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1、,导入新课,图中讲述一个什么故事呀?,陈太丘与友期,诵读课文，注意朗读节奏及重音的变化，读出人物的个性化语言。根据注释理解课文大意。,整体感知,思考：文章记叙了一件什么事？,太丘舍去,尊君在不?,sh,fu,陈太丘与友期行，期日中，过中不至， 太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁， 门外戏。客问元方：“尊君在不?”答 曰：“待君久不至，已去。”,约定,中午时分,不再等候就走了,才,年龄,尊称，您的父亲,通“否”,等待,离开,嬉戏,当时,尊称，“您”,文意疏通1,sh,fu,友人便怒：“非人哉!与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则 是无礼。”友人惭，下
2、车引之，元方入 门不顾。,语气词，“啊”,丢下，舍弃,离开,谦词，对人称自己的父亲,信用,拉,回头看,现在请同学们结合下面三副图画通译全文,1,2,3,疏通文意2,陈太丘与友期行.期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至.,元方时年七岁,门外戏.客问元方:尊君在不?”答曰:待君久不至,已去.”友人便怒:非人哉！与人期行,相委而去.”元方曰:君与家君期日中.日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼.”,友人惭,下车引之,元方入门不顾.,你能说出这三种称谓有什么不同吗？ 尊君 ： 君： 家君：,对别人父亲的一种尊称。,对别人一种有礼貌的称呼，相当于“您”。,谦词，对人称自己父亲。,疏通文意3,填序号归类
3、: 卑职陛下令尊尊君寒舍令堂寡人足下令郎家君 敬词有: 谦词有:,知识延伸,文言文知识积累,通假字:,尊君在不 “不”通”否”,古今异义:,1.陈太丘与友期 古:约定 今:日期 2.太丘舍去 古:走,离开 今:前去,前往 3.下车引之 古:拉 今:引用 4.元方入门不顾 古:回头看 今:照顾或顾客,词类活用:,陈太丘与友期,今：日期(名词),古：约定(动词),名词活用作动词,1、分角色朗读课文。 元方、友人、叙述者 （提示：注意读出元方和友人的语气、语调）,合作探究,友人,元方,无信 无礼 知错就改,聪颖 机智 懂礼识义,诚信做人 以礼待人,2、课文主要描写了哪两个人？各有什么性格特点？(可根
4、据人物变化过程加以分析)分小组讨论.,合作探究,友人变化过程:问怒惭下车引之,3、结尾处元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法.(开展小组辩论赛),合作探究,（1）不过分。因为元方认为这种无信无礼之人，不值得与他交谈。（2）太过分。既然友人已经感到惭愧了，知错能改了，应当以礼相待。）,教师总结:的确，在生活中常有“一言既出，驷马难追”、“一诺千金”的诚信，但是“人非圣贤，孰能无过？”、“人不知而不愠”、“海纳百川，有容乃大”也教会我们待人要宽容。,体验反思,父母不在家，家里来了客人，你是怎么接待的？,本文主要记述陈元方和来客的一段对话。对话以责备客人“无信、无礼”为核心，既表现了陈元方懂礼识义的品质，又从反而说明了“信”和“礼”的重要性。,课堂小结,课后收集十条关于“诚信、礼貌”的名言，抄在笔记本上。,言不信者，行不果墨子 精诚所至，金石为开王充 礼貌无需花费一文，却能赢得一切.英玛沃蒙塔古,课后作业,再见,
