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1、英语学科中小学衔接 与初一年级课堂教学建议,浙江大学教育学院 褚献华 ,讲座提纲,英语教学的中小学衔接 初一年级英语教学的重点 初一年级英语教学的建议,英语教学的中小学衔接,学习兴趣、学习信心的衔接 教学目标、教学内容的衔接 语言知识、语言技能、文化意识 情感态度、学习策略 教学理念、教学策略的衔接 以学生为中心的原则 有效教学的原则和策略 教学要求、教学评价的衔接,小学英语课堂教学的特点,优点： 采用情景教学教学 注重训练说话能力 教学过程轻松愉快 注重学习兴趣培养 教学活动趣味性强 注重学生积极参与 不足： 课堂教学注重形式 教学效果落实不够 基本技能训练不够 语言的准确性较低 教学不够兼
2、顾全体 学生能力参差不齐,初中英语课堂教学的特点,优点： 采用交际教学策略 注重训练交际能力 教学过程训练增多 注重学习能力培养 教学活动训练“四会” 注重学生有效参与 不足： 课堂教学注重讲解 技能训练不够充分 学生处于被动状态 学习过程枯燥乏味 有些“任务” 脱离实际 教学有效性需提高,初一英语教学的重点,维持学生的学习兴趣 强化学生的学习信心 训练语言的基本技能 语音语调 朗读 拼写、书写 引导学生逐渐认识语言规律 促进学生养成正确学习习惯,初一课堂教学几点建议,明确学生现有水平，摸清学习问题和缺漏 熟悉小学英语教材，联系原有知识技能 明确课堂教学目标，落实每项教学效果 贯彻“学生中心”
3、原则，鼓励学生自主学习 注重拼音(Phonics)教学，增强学生语音意识 加强听-读模仿练习，提高学生的朗读技能 注重基本句型教学，提高整句表达能力 采用合作学习策略，促进学生均衡发展 拓展课外学习空间，发展学生阅读能力,课堂有效教学的原则,Engaging every student 面向每个学生 Fostering confidence 培养学生信心 Focusing on objectives 紧扣教学目标 Eliciting participation 引导学生参与 Connecting prior learning 联系原有知识 Teaching explicitly 准确清晰教学 Integrating the four skills 整合四会技能 Valuing learner autonomy 重视学生自主 Enhancing cooperation 促进合作学习,Thank you for your attention,
