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1、第一单元复习,第一单元单元提示： 本组教材是以“自然奇观”为主题。有天下奇观的钱塘江大潮，世界最深最长的河流峡谷-雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。从字里行间里我们感受到大自然的美。,注意的读音 大堤（d） 薄雾（b） 兴奋（xng）缝隙（x） 粗糙（co） 召开（zho） 秘鲁（b）应接不暇（yng） 情不自禁（jn） 风号浪吼（ho） 闷雷滚动（mn）,多音字 号（ho）(ho) 模（m）(m),易错字 贯、隙、耀、昂、蒙、薄、 笔顺：贯、搜、蔽,杆 芒 稍 沸 竿 茫 梢 佛,形近字,腊 径 痕 虎 蜡 茎 狠 虚,形近字,昂 疑 毫 遇 仰 凝 豪 偶,形近字
2、,人山人海 若隐若现 昂首东望 人声鼎沸 水天相接 闷雷滚动 浩浩荡荡 齐头并进 风号浪吼 山崩地裂 漫天卷地 不容置疑,词语,潮水的气势：浩浩荡荡 齐头并进 漫天卷地 潮水声音：闷雷滚动 风号浪吼 山崩地裂 观潮人的惊喜：人山人海 昂首东望 人声鼎沸,词语,郁郁苍苍 云遮雾涌 神秘莫测 千姿百态 皑皑白雪 人迹罕至 一模一样 恍恍惚惚 滔滔江水 帘帘飞瀑 应接不暇 涓涓细流,词语,金灿灿 笑盈盈 红彤彤 AABC: 皑皑白雪 滔滔江水 帘帘飞瀑 涓涓细流 AABB: 浩浩荡荡 郁郁苍苍 恍恍惚惚,词语,句式：比喻句,过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起
3、来。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。,句式：比喻句,天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。,句式：夸张句,那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。,积累* 1、背诵篇目：观潮3、4段；鸟的天堂7、8、12、13段 2、钱塘江入海的地方叫（杭州湾）。杭州湾外（宽）内（窄），呈（喇叭形）,积累* 3、语文园地一对联：有关自然景观的四副对联会背会默写 趣味对联：好读书 不好读书 好读书 不好读书 以清心也可，清心也可以，心也可以清、也可以清心、可以清心也,积累* 4、在号称世界屋脊的（青藏高原），有两
4、个世界之最：一个是世界最高峰珠穆朗玛峰；一个是世界第一大峡谷最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷,积累* 5、美国的（科罗拉多）大峡谷和秘鲁的（科尔卡）大峡谷，曾经被列为世界之最，但是他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。,积累* 6、雅鲁藏布大峡谷有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉。,积累* 7、文学常识： A鸟的天堂的作者是（巴金），代表作家春秋 B火烧云作者（萧红），她是现代作家，（黑龙江）人。代表作呼兰河传,阅读观潮,1、主要内容：本文记叙的是一次（观潮）的盛况，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）（潮来时）（潮头过后）的景象，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。,2、背诵第3
5、、4自然段。 3、写作顺序：时间顺序潮来前、潮来时、潮头过后,4、重点段落：3、4自然段 A、主要内容：主要写潮来时的壮观景象。 B、写作顺序：时间顺序（这一天早上、午后一点左右、过了一会、过了好久） 方位顺序：由远到近远处、东望、水天相接的地方、再近些、越来越近,4、重点段落：3、4自然段 D、用横线画出描写声音的句子和词语，用浪线画出描写形态的句子和词语。 F、拓展有关钱塘江大潮的诗句（教参9）,阅读鸟的天堂,1、主要内容：记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树和（第二天早晨）群鸟活动的景象。 表达了作者对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。,
6、2、“不可计数”的“数”读第三声，查点数目的意思。“计数”意思是“计算”，“不可计数”是没有办法清点、无法计算。这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”,3、“鸟的天堂”： （1）四次是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；,3、“鸟的天堂”： （2）而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。,4、重点段落：7、8 A、主要内容:第一次到“鸟的天堂”所看到的情景。 B、作者第一次看到的是（大榕树）静态描写 C、作者的观察顺序是（由远及近）,4、重点段落：7、8 D、大榕树的特点是：高大茂盛 充满生机 从哪些词语能感受到榕树的茂盛？ E、“好像把它的全部生命力展示给我们看都有一个新的生命的颤动”使我们感受到（大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。）,4、第12、13段 A、主要内容：作者第二次去鸟的天堂看到的景象。 B、第二次看到的是（鸟）动态描写 C、鸟的特点：多（数量多）（种类多）从哪些词句看出的？,4、第12、13段 D、“大的、小的”（形态多）“有的有的有的”看出鸟的姿态多 F、采用（点面结合）的方法描写鸟的可爱。,
