高考语文复习备考研讨

《高考语文复习备考研讨》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习备考研讨（72页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、2011年高考 语文复习备考研讨,大连教育学院高中教师教育中心 钱国利,2011年的高考语文复习备考是以新的考纲、说明为依据，以新教材和相关教辅资料（以相关高考试卷为核心）为依托，以新的复习思路和复习方式为指导的复习备考。 第一部分：对“考纲”“说明”的总体了解 2010年高考语文考试说明（辽宁卷） 在复习各部分时，可以把考纲的内容呈现给学生，许多复习资料中都有，让学生明确考纲要求，不能让学生记忆考纲。,第二部分：对考纲、考情的理解，复习的建议 一、现代文阅读 （一）考纲要求 现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2分析综合

2、C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 ,（二）考情分析 1把握文体特点，了解选文内容 现代文阅读选文内容,2.了解试题的特点，把握考情。 在现代文阅读考查中，海宁卷与辽宁卷命题思路一致，在2010年的考题中，全国卷、安徽卷、山东卷与之最为接近，其他或文体不同（全国卷、天津卷、重庆、四川等是科技文类说明性文章），或命题方式不同（北京、广州、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东是选择题与简答题结合）。 在辽宁卷和海宁卷中，试题要求的能力层次一般比较分明。第一题一般是概念或重要语句理解（包括对某一结果成因

3、的理解等），答题范围往往有较为明显的区间限制。第二题一般是对文章基本观点、重要语句的理解；第三题一般是概括、分析。由于辽宁卷和海宁卷都是以选择题的形式考查，理解、概括、分析，实际上就成了对命题者设立的选项正误的判定。所以，对重点考什么了解之后，怎么答题实际上就是如何认识选项的设置和如何去判断选项的对错的问题。,试题分析： （2010年辽宁卷）1下列表述的内容，不属于“文化影响衰减”现象的一项是 A .诗经、楚辞虽然被人们称为不朽的作品，但在事实上它们只是比其他古代文学作品存世的时间更加长久一些罢了。 B .屈原的作品可以使汉初的贾谊感动的痛哭流涕，但是无法使今天的青年有同样深切的感受，尽管这个

4、青年可能也有痛苦的遭遇。 C.“五四”时期，红楼梦在青年男女知识分子当中曾经产生过广泛的影响，但是现在，红楼梦在青年中的影响则要小得多。 D .古人的 处境跟今人有所不同，所以古人的思想感受也就可能跟今人有所不同，时代距离越远，古人和今人思想感受的差别就越大。（错误。阐述“文化影响衰减”的原因，谈的不是“文化影响衰减”现象。答非所问）,选项设置分析（以A、B两项为例）： 选项：A .诗经、楚辞虽然被人们称为不朽的作品，但在事实上它们只是比其他古代文学作品存世的时间更加长久一些罢了。 原文：诗经、楚辞都是不朽的作品，说它们不朽，无非是说他们比一般文学作品享有更长的寿命。 选项：B .屈原的作品可

5、以使汉初的贾谊感动的痛哭流涕，但是无法使今天的青年有同样深切的感受，尽管这个青年可能也有痛苦的遭遇。 原文：拿屈原的作品来说，汉朝初年的贾谊被感动的痛哭流涕，今天，试找一位大学中文系的青年来读一下，他们的感受总难达到贾谊的程度，即使这位青年也有深沉的苦闷，满腹牢骚。,（2010年辽宁卷）2下列关于孔子思想和儒家学说的理解，不符合原文内容的一项是 A虽然孔子的思想在当时和后代都有影响，但是实际上按 “文化影响衰减”的说法来看，单凭孔子思想自身，影响的力量只会越来越小。 B孔子的思想在秦汉之际出现了衰减，西汉董仲舒把当时流行的天人感应、阴阳五行学说加进孔子思想中，是儒家学说在全国形成了一个高潮。

6、C魏晋隋唐是期孔子思想出现了第二次衰减，宋朝的朱熹把儒家学说变成了儒教，并吸取了佛教、道教的心性修养内容，大大丰富了儒家经学。 D孔子的思想主要表现在论语一书中，由于这部书只有一万多字，不可能造成深远的影响，造成深远影响的主要是后代各家的解释和阐发。,D孔子的思想主要表现在论语一书中，由于这部书只有一万多字，不可能造成深远的影响，造成深远影响的主要是后代各家的解释和阐发。 原文：记载孔子言行的可靠经典是论语，这部书不过一万多字，他对后世的影响主要来自各家的解释、阐发。（最后一段前） 分析：D项中的“由于这部书只有一万多字，不可能造成深远的影响”，是错误地理解原文“这部书不过一万多字，他对后世的

7、影响主要来自各家的解释、阐发”这句话的意思，属于妄下判断。,（2010年辽宁卷）3下列理解和分析，不符合原文内容的一项是 A当我们说孔子思想影响了中国两千多年的时候，是董仲舒、朱熹等人的思想影响也一起考虑在内而这样说的。 （重在理解，筛选整合了相关信息，三四段） B有人说，今天中国有些保守思想是孔子哲学造成的，其实这种保守思想应该是后人加入的，并不是当初鲁国孔丘原来的思想。 （筛选整合了原文信息，分析错误） C以述为作，就是通过注解古代经典的形式来阐发自己的思想，为了获得权威性的理论根据，朱熹四书集注一书就采用了这种办法。 （理解、分析） D中国哲学有着丰富的文化遗产，老子的道家思想和孔子的儒

8、家思想同样长寿，当然道家思想中也同样存在着后人的接力作用。 （重在分析）,（2010年海宁卷）1.下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项是 A.在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以是文字学的“六书”之“书”，本文则是从书法艺术上来讲，所谓“书”就是书法。 B.在历史上，“书”与“金”、“石”与“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置。 C.在甲骨文中，不论是单个的字还是全篇的字，结构章法都已经很好看了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面的要求。 D.真书书写方便，千姿百态的作品不断出现，形成颜体、柳体等不同的字体，这些字体是依据“书”的艺术风格划分出来的。,错

9、误项是B，请看这一选项与原文的差别： 选项：B.在历史上，“书”与“金”、“石”、“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要的位置。 原文：书法对中华民族有很深远的影响，“书”与“金”、“石”、“画”并称，在中国文化中占很重要的位置。 分析：一般的分析者认为，B项的叙述是因果关系不当。原文是先果后因，选项设置是因果倒置。这是对句子的理解，要通过理解分句之间的关系来判定。,（2010年海宁卷）2.下列理解，不符合原文意思的一项是 A. 秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事。于是到了晋朝后，真书应运而生，并且一直使用到今天。 B. 真书写得萦连便是行书，行书再快一点就是

10、草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。 C.在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。 D.在古代“书法”是指书写的方法，“法书”是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为“书法”。,错误项分析： B. 真书写得萦连便是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。 原文：真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是从汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书

11、合流。 分析：对原文“真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书”一句理解得不对。（真书萦连行书；真书快写草书；汉隶 章草）,（2010年海宁卷）3.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是 A.在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。 B.古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家”这一称呼，而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发展跟社会的崇尚有很大的关系。 C.在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。（错误项，见分析） D.中国人自古就

12、把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓“尺牍素书，千里面目”，也就是今人所谓“见字如见其人”的意思。,错误项分析： C.在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。 原文：“当时的文人和名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良以及后来的颜真卿、柳公权等都写碑”，“唐太宗爱写字，写了晋词铭温泉铭两个碑”，“唐朝一般人的文书里，也有书法比晋词铭、温泉铭好的，但是那些皇帝、大官写出来的就被人重视，许多无名书法家的作品就不为人所知了”。 分析：这里是分析出现了错误，“唐人碑版的书法”，范围扩大了，原文只是指唐太宗，不能包括虞世南

13、、欧阳询、褚遂良以及后来的颜真卿、柳公权等。,（三）复习策略 第一，选择合适的文本进行训练。文本的选择社会科学类的文章，尤其是选择一些与文学、艺术、历史文化相关的文章进行训练。 第二，确定好阅读能力点（考点）作为训练的重点。“理解”中的（1）（2）两点，分析综合中的（1）（3）（4）三点。（2）只作为阅读理解文章时的一种能力，在选择性试题中不会考查分析文章的结构和把握文章的思路（在理解文章时是需要的）。考的是对“重要概念”、“重要句子”的理解是否对，对“内容要点”“中心意思”的概括、对“观点态度”的分析是否准确。 第三，采用恰当的阅读方式进行训练。先要进行阅读训练，然后才是做题。,二、古代诗文

14、阅读 （一）考纲要求 古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文。 1识记 A 默写常见的名句名篇（指定篇目见附录一） 2理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子,3分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 4鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2

15、）评价文章的思想内容和作者的观点态度,（二）文言文阅读考情分析 1.试题材料 文言文选文情况 选材的特点：全部出自于正史中的人物传记；时代上有后移倾向；字数在650750之间；在人物的选取上注重形象的教育引导意义，即选那些正史中的“良吏”，他们或以突出才干进行人性化管理，或廉洁仁爱，或忠贞以死报国，或坚持职守敢于直谏等，这些人物的事迹有利于引导考生构建刚健、进取的人生观。,2.文言实词的考查 考纲的要求是：“理解常见文言实词在文中的含义。”虽然现在对哪些词在“常见”之列还没有明确的规定，但是1990年人教版的教材划定了340个，2000的语文教学大纲规定了150个，2002年的大纲减少到120

16、个，应该是常用实词中的重点。从2004到2010年各省市高考试卷共考查了近300字，在以上三项规定内的常用词不足40%，即使用王力先生主编的古代汉语中的1086个常用词来衡量，也有“遄”“堵”“麾”“胶”“跻”“霁”“匿”“挠”“忝”“踵”“饵”“诎”“颐”等70余字（约占考查总字数的22%）不在其中。2010年辽宁卷的四个字都不在120个常用词之内，海宁卷的“翼”“趣”“杖”都不在1086个之内。,从被考查词语的解释方式上看，正确项的解释有两种情况： （1）搭配上意思通畅的，例如： （2010辽宁卷）4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A而未尝干人荐举 干：请求 B初以荫为泰宁主簿 荫：功绩 C分宁，江西剧邑，俗尚哗讦 尚：盛行 D取民之敦孝者，身亲尊礼之 身：自己。 （2010海宁卷）4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A杖