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1、走向高考 物理,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,人教版 高考总复习,牛顿运动定律,第三章,第一部分 同步复习讲练,第4讲 专题：牛顿运动定律的综合应用,第二章,考 点 体 验,题 型 突 破,学科特色素养,课 时 作 业,2,3,4,1,整体法和隔离法解决连接体问题,答案 B,考点梳理 1概念 (1)研究物理问题时把所研究的对象作为一个整体来处理的方法称为_法。 (2)研究物理问题时把所研究的对象从整体中隔离出来进行独立研究，最终得出结论的方法称为_法。,整体,隔离,2基本特征 (1)采用整体法时，不仅可以把几个物体作为整体，也可以把几个物理过程作为一个整体，采用整体法可以避免对整体内部进行繁
2、琐的分析，常常使问题解答更简便、明了。 (2)采用隔离法时，可以把整个物体隔离成几个部分来处理，也可以把整个过程隔离成几个阶段来处理，还可以对同一个物体，同一过程中不同物理量的变化进行分别处理。采用隔离法能排除研究对象无关的因素，使事物的特征明显地显示出来，从而进行有效的处理。,归纳领悟 1运用整体法解题的基本步骤 (1)明确研究的系统或运动的全过程。 (2)画出系统的受力图和运动全过程的示意图。 (3)寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解。,2运用隔离法解题的基本步骤 (1)明确研究对象或过程、状态，选择隔离对象。选择原则：一是包含待求量，二是所选隔离对象和所列方程数尽
3、可能少。 (2)将研究对象从系统中隔离出来，或将研究的某状态、某过程从运动的全过程中隔离出来。 (3)对隔离出的研究对象、过程、状态分析研究，画出某状态下的受力图或某阶段的运动过程示意图。 (4)寻找未知量与已知量之间的关系，选择适当的物理规律列方程求解。,注意 整体和局部是相对统一、相辅相成的。 隔离法与整体法，不是相互对立的，一般问题的求解中，随着研究对象的转化，往往两种方法交叉运用，相辅相成。所以，两种方法的取舍，并无绝对的界限，必须具体分析，灵活应用。无论哪种方法均以尽可能避免或减少非待求量(即中间未知量的出现，如非待求的力，非待求的中间状态或过程等)的出现为原则。,命题规律 利用整体
4、法和隔离法分析求解多物体间的相互作用力，或能根据受力情况求其运动情况。,连接体问题,答案 (1) 0.2 (2)0.1 (3)6kg,答案 A 解析 放上小木块后，长木板受到小木块施加的向左的滑动摩擦力和地面向左的滑动摩擦力，在两力的共同作用下减速，小木块受到向右的滑动摩擦力作用，做匀加速运动，当两者速度相等后，可能以共同的加速度一起减速，直至速度为零，共同减速时的加速度小于木板刚开始运动时的加速度，故A正确，B、C错误；由于水平面有摩擦，故两者不可能一起匀速运动，D错误。,命题规律 能准确分析临界状态及条件，能利用数学方法求极值问题，考查利用数学方法解决物理问题的能力。,临界极值问题的分析与
5、求解,答案 BCD,总结评述 临界问题的解法一般有三种方法： (1)极限法：在题目中如出现“最大”“最小”“刚好”等词语时，一般隐含着临界问题，处理这类问题时，应把物理问题(或过程)推向极端，从而使临界现象(或状态)暴露出来，达到尽快求解的目的。 (2)假设法：有些物理过程中没有明显出现临界问题的线索，但在变化过程中可能出现临界问题，也可能不出现临界问题，解答这类题，一般用假设法。 (3)数学方法：将物理过程转化为数学公式，根据数学表达式求解得出临界条件。,答案 AD,答案 2.5s,总结评述 要求小物块从A运动到B的时间，就要弄清楚小物块在各个阶段做何运动，要弄清小物块在某一阶段做的运动情况，需分析该阶段的初速度及受力情况。据题意可知，小物块无初速度放到传送带上时，所受摩擦力为滑动摩擦力，方向沿斜面向下，小物块做加速运动；当它和传送带速度相等时，摩擦力发生突变，变为静摩擦力，做匀速运动。弄清了小物块的运动情况，求时间就迎刃而解了。,答案 (1)75N (2)0.8m,
