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1、第一节 字音,识记现代汉语普通话的字音 能力层级： A级（识记）,1. 考查范围：该考点考查的是与社会和人们日常生活联系紧密、使用频率较高又容易误读、误用的同音字、形近字、多音字和习惯性误读字，其范围包括普通话异读词审音表、第一批异形词整理表以及教材课下注释中的字音等，选材重点为日常见到的双音节词和四字成语。语音题的考查考虑到各地考生识别能力有所不同，在语言材料选择上不涉及因方言不同而造成的声调问题。有的省份语音试题可能出现轮考趋势。 2. 考查形式：基本保持原有形式，但考纲中删掉了“常见”和“常见字”的限制条件，这在考题中有明显体现，值得重点关注。例如2008年浙江卷字音题中的“飙升”“噱头
2、”、2008年全国卷字音题中的“刍议”“愀然不乐”“相互龃龉”等就属于此类。,1. 适当控制复习范围，注重平时积累。 2. 通过反复朗读正确识记字词的读音。 3. 积极探索以识记为目的的个性化记忆方法。 4. 重点突破难读字的读音，及时纠正误读字的读音。 5. 通过反复筛选难读、易错字音，逐渐减少记忆内容。 6. 勤查工具书，疑难字音需查证确认。,一 多音字、近音字 多音字在汉语中主要是因一字多用而产生的变调或异音现象。多音字的考查大都围绕多音字的基本字音设置“陷阱”，常见多音字的基本字音不会出题考查。多音字读什么音，关键要根据其语境加以识别，如果以单字出现，就无变调与异音现象可言了。 近音字
3、主要是指汉字读音相近，但意义完全不同，多半情况是由于地方语言习惯不同所造成的。对待近音字，注意千万不要在试题中进行对比，应该单独考虑，采用单字组词的形式进行逐一判断确认。,【例1】（2008江苏卷）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A. 识别博闻强识 模仿装模作样 剥削生吞活剥 B. 朝圣朝令夕改 提防提心吊胆 绿茵绿林好汉 C. 箴言缄默无言 蠕动耳濡目染 粗犷旷日持久 D. 湍急惴惴不安 讳言经天纬地 勘察堪称一绝 解题指导：多音字是由于汉字本身的一词多义特性所造成的，具体说来，汉字在使用过程中不同的含义和不同的词性都会导致汉字本身的读音发生变化。所以辨析多音字要根据汉字
4、的不同含义和不同词性两个方面进行辨析。本题侧重对多音字、同音异形字、形近音异字的考查。作答字音题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。,解析：B项中每对读音都不相同，分别是cho/zho，d/t，l/l。A项每对读音分别是 sh/zh，m/m，b。C项每对读音分别是/jin，r，gung/kung。D项每对读音分别是tun/zhu，hu/w，kn。 答案：B,【例2】（2008山东卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（） A. 仲裁(zhng) 阿谀() 入场券(qun) 捕风捉影(p) B. 袅娜(nu) 勒紧(
5、li) 嚼舌头(ju) 百孔千疮(chung) C. 精辟(p) 躯壳(qio) 横剖面(pu) 一语中的(d) D. 柏树(bi) 模具(m) 配给制(j) 否极泰来(p),解题指导：本题侧重两个方面：一是多音多义字，音随义转。二是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字。对多音字的把握，掌握“音随义转”的原则，吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。 解析：A应该是捕（b）风捉影，本字容易和“铺”“浦”等形近字混淆。B应该读嚼(jio)舌头，这个词在方言中常常误读。“嚼”是一个多音字：用牙齿咬碎，读jio，如“细嚼慢咽”“
6、味同嚼蜡”；用于某些复合词，读ju，如“咀嚼”；组词“倒嚼”，反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，读jio。D应该读模(m)具。“模”也是个多音字：读m：法式，规范，标准；仿效；特指“模范”；读m：用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具，模样。 答案：C,【例3】（2008安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是（） A. 清澈/掣肘 殷红/湮没 瞠目/螳臂当车 B. 箴言/斟酌 蛊惑/商贾 船舷/扣人心弦 C. 联袂/抉择 整饬/炽烈 辍学/风姿绰约 D. 徘徊/脚踝 戏谑/琐屑 惬意/锲而不舍 解题指导：该题为不给拼音型考题，考查的主要
7、是同音字、近音字。对于近音字，我们平时学习过程中不要采取和近音字组合识记的方式记忆，最大程度上减少干扰因素，一定要单独识记。 解析：B组读音分别为：zhn、g、xin。 A组的读音分别为：ch、yn、chng/tng。 C组的读音分别为：mi/ju、ch、chu。 D组的读音分别为：hui、xu/xi、qi。 答案：B专题考点突破第一章,1. 下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是（ ） A. 剥削 削减 瘦削 日削月割 B. 脑壳 躯壳 甲壳 金蝉脱壳 C. 落差 着落 落色 丢三落四 D. 阻塞 瓶塞 要塞 敷衍塞责 解析：A项都读xu；B项“脑壳”的“壳”读k，其余都读qio；Clu/
8、lu/lo/l；Ds/si/si/s。 答案：A,2. 下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是( ) A. 假借 假设 假以辞色 假日经济 B. 模型 模压 模棱两可 装模作样 C. 剥离 剥落 生吞活剥 剥夺权利 D. 提防 提取 提心吊胆 耳提面命 解析：Aji/ji/ji/ji；B项“装模作样”的“模”读m，其余读m；C项都读b；D项“提防”读d，其余读t。 答案：C,3. 下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是( ) A. 数落 数控 数典忘祖 数见不鲜 B. 抹布 抹杀 拐弯抹角 淡妆浓抹 C. 号叫 哀号 狂风怒号 号啕大哭 D. 蒙古 蒙骗 蒙头转向 蒙混过关 解析：Ash/
9、sh/sh/shu；Bm/m/m/m；C项都读ho；Dmng/mng/mng/mng。 答案：C,4. 下列词语中，加点字的读音全都相同的一组是( ) A. 丧假 丧钟 闻风丧胆 丧权辱国 B. 落第 落价 丢三落四 大大落落 C. 卡通 卡车 重重关卡 突然卡壳 D. 散漫 散落 散兵游勇 零零散散 解析：Asng/sng/sng/sng； Blu/lo/l/lu；Ck/k/qi/qi；D项都读sn。 答案D 5. 下列词语中，加点字的读音全不相同的一组是( ) A. 忖度 揣度 审时度势 置之度外 B. 积攒 攒集 攒三聚五 万头攒动 C. 弄堂 玩弄 弄虚作假 弄巧成拙 D. 和牌 和好
10、 曲高和寡 和稀泥 解析：A项“置之度外”的“度”读d，其余读du；B项“积攒”读zn，其余读cun；C项“弄堂”读lng，其余读nng；Dh/h/h/hu。答案; D,6. 下列词语中，加点字的读音全不相同的一组是( ) A. 调侃 调度 风调雨顺 调兵遣将 B. 着数 听着 着手成春 小心着凉 C. 游说 说服 说三道四 说来话长 D. 折耗 折腾 不折不挠 折戟沉沙 解析：Atio/dio/tio/dio； Bzho/zhe/zhu/zho；C项“游说”的“说”读shu，其余读shu；Dsh/zh/zh/zh。 答案：B,形近字是指几个字形结构相近的字。极易混淆的形近字大致可分为五种情况
11、：一是读音相同相近；二是字形相似；三是意义混淆；四是不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米；五是忽视语文法规，如“重叠”误为“重迭”，“天翻地覆”误为“天翻地复”。 形声字的声旁本来是表示字音的，但由于古今语音的变化，有一部分形声字的声旁已经不能准确的表示现代的字音。比如“扛、杠”的声旁都是“工”，古代都读gng，但在现在普通话里，这三个字的读音却完全不同。所以，学习汉字不能过分依赖形旁和声旁的帮助。阅读中遇到不会读的字，或者不知道字的意义，要多查字典，或请教别人，以免造成错误。,【例1】（2008
12、全国卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( ) A. 刍议（ch) 条分缕析（l) 圈养（qun) 愀然不乐（qio) B. 倏忽（sh) 越俎代庖（po) 牛虻（mng) 自惭形秽（hu) C. 靛蓝（din) 毁家纾难（sh) 干涸（h) 白头偕老（xi) D. 手帕（p) 相互龃龉（y） 麾下（hu） 探本溯源（shu),解题指导：形声字是汉字的一种常用构字方式，但形声字在考题中出现大半是以错误的读音形式出现的，甚至与汉字的声旁完全无关，所以在辨析形声字的过程中，我们不能仅仅根据汉字的声旁来判断汉字的读音，应该结合汉字形旁的不同含义具体考查。本题侧重于形声字和多音多义字两个方面，
13、一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字，二是多音多义字，音随义移。 解析：A中“圈jun养”，考查常见的多音字注音，“圈”另有读音：圆圈(qun)；作动词，用于口语，把鸡圈(jun)起来。B中“牛虻(mng)”，“虻”字为常见的易因形旁读错的字，牛虻为一部外国名著。D中“探本溯(s)源”，“溯”常与其形旁“朔()”读音混淆，为常见易读错字。 答案：C,【例2】（2008北京卷）下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是( ) A. 传媒 难以起齿 自诩（y） 闭目塞听（s） B. 芯片 钩玄题要 豢养（jun）车载斗量（zi） C. 转轨 众口铄金 执拗（ni） 半嗔
14、半喜（chn） D. 幅射 赋于重任 补给（j） 便宜行事（bin） 解题指导：本题将识记字音与识记字形结合起来考查，增加了试题的容量与难度。从字音上看，错误设置主要是形声字误读和形近字误读。形声字读半边，与其他形近字混淆是造成错误的原因。从字形上看，错误设置主要是形近字和音近字，考生平时不注意区分形近字的细微差别，不注意读准字音可能会造成字形判断的错误；应当注意到“以义定形”，“以音定形”是做好字形题行之有效的方法。 解析：A中“难以启齿”，“自诩x”。B中“钩玄提要”，“豢hun养”。D中“辐射”，“赋予重任”。 答案：C,1. 下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( ) A. 数落（
15、sh） 商贾云集（g） 传记（zhun） 杳无音信（ch） B. 毗邻（b） 前后相属（zh） 侍候（sh） 洁身自好（ho） C. 便笺（qin） 人才济济（j） 静谧（m） 博闻强识（zh） D. 混淆（xio） 信手拈来（nin）徜徉（chng） 稳操胜券（qun） 解析：试题将多音字、形似字、形旁不能表音的形声字结合起来考查，加大了难度。多音字遵循“音随义转”的原则定音，如“属”（zh）的意思是“连续，连缀”；“济”（j）的意思是“众多”。声旁不能表音的形声字要防止“认字认半边”，如“毗”（p）、“淆”（xio）等。形似字更要仔细辨识，如“杳”（yo）与“查()”，“拈”（nin）与“沾()”等。其中A项“杳”应读“yo”，B项“毗”应读“p”，C项“笺”应读“jin”。 答案：D,2. （2008广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是( ) A. 滋润蕴含 赡养瞻仰 调试调和
