中考语文知识积累与运用复习导学案

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1、第1课时 字音字形 第2课时 词语(成语)的理解与运用 第3课时 病句的辨析与修改 第4课时 句子运用 第5课时 语段信息提取与概括 第6课时 口语交际 第7课时 图文转换 第8课时 综合性学习 第9课时 文学常识与名著阅读 第10课时 名句默写,第一篇 积累与运用,第一篇 积累与运用,第1课时 字音字形,第1课时 字音字形,12012河南下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是( ) A扭转/纽带 粗犷/旷日持久 哽咽/狼吞虎咽 B频繁/濒临 骁勇/百折不挠 竣工/崇山峻岭 C奇妙/奇数 绰号/绰绰有余 称赞/称心如意 D埋伏/埋怨 脉络/脉脉含情 臭氧/乳臭未干,D,解析 A项，ni/

2、ni；gung/kung；y/yn。B项，pn/bn；xio/no；jn/jn。C项，q/j；chu/chu；chng/chn。D项，mi/mn；mi/m；chu/xi。,第1课时 字音字形,B,解析 B项读音分别为：zhn/shn; xi/ji；zh/ch。,第1课时 字音字形,B,解析 A项中“字帖”和“碑帖”中的“帖”读“ti”；“请帖”中的“帖”读“ti”；“俯首帖耳”中的“帖”读“ti”。 C项中的“绚”“炫”“渲”都读“xun”；“玄”读“xun”。D项中的“湛”“栈”读“zhn”；“辗”读“zhn”；“暂”读“zn”。,第1课时 字音字形,C,解析 A项中“栉”应读“zh”；B项

3、中“模样”的“模”应读“m”；D项中“提”为多音字，在词语“提防”中应读“d”。,第1课时 字音字形,B,解析 A项中“化装品”改为“化妆品”，“汗流夹背”改为“汗流浃背”；C项中“以逸代劳”改为“以逸待劳”；D项中“出谋画策”改为“出谋划策”。,第1课时 字音字形,C,解析 “名信片”一词中的“名”应为“明”，“明信片”是为专供写信用的硬纸片，邮寄时不用信封，也指用明信片写成的信；“变本加利”中的“利”应为“厉”，“变本加厉”意为“变得比原来更为严重”。,第1课时 字音字形,D,解析 “喧”是形近字“暄”的误写，“寒暄”意为问寒问暖，“暄”字在此的意思与“日”有关，而“喧哗”的“喧”与“口”

4、有关，通过因义辨形，很容易辨别出来；“青”字是“清”的误写，“山清水秀”意思是“山水秀丽，风景优美”。,第1课时 字音字形,82008河南读拼音写汉字，要求书写正确、端 正、整洁。 Rn zhn xi z， yng chng lin ho de sh xi x gun。,第1课时 字音字形,解析 本题是一个综合性学习中的一道小题，联系材料“汉字书写”所写的汉字都是常用的简单的汉字，但书写时需要注意字的间架结构，做到正确、端正、整洁。如果能先在草稿纸上写一遍，再誊写到田字格内会收到更好的效果。 答案 认真写字，养成良好的书写习惯。,第1课时 字音字形,命题规律,1河南中考汉字考查的都是常用字。字

5、音重点是辨析多音字、形声字、易读错音的字。字形考查的重点是形近字、同音字。 2写字侧重考查常用汉字的字形辨析和书写。辨析的词语综 合了二字、三字、四字词语。 3常考题型为选择题。,第1课时 字音字形,1课标对“汉字”的要求是：认识3500个常用字，会写其中的3000个左右。 汉字的书写，要求规范、端正、整洁。河南中考命题以课标为依据。 2字音侧重考查多音字、形声字、形似字；辨认常用汉字的习惯性错读。 3字形主要考查形近字、音近字、义近字的辨形以及对于汉字的书写规范程度。辨析的词语综合了二字、三字和四字常用易错词语。,命题趋势,第1课时 字音字形,4为增加考查的覆盖面，常用四选一的选择题，也有其

6、它灵活的形式。 5养成准确、工整、规范书写汉字的习惯。对于方框或田字格，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。,第1课时 字音字形,必备知识,一、拼写规则 i行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。 u行的韵母，前面没有声母时，要用w开头。 行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。加y后，的两点要省去。 和n、l以外的声母相拼时都省去两点。 韵母iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，ui，un。 韵母“er”用作韵尾时写成“r”。如：花儿(hur)。,第1课时 字音字形,拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。 、o、e开

7、头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号()隔开。如：po(皮袄)。,第1课时 字音字形,二、笔顺规则要领 先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。 从上到下看清楚，从左到右没乱抓。 由外到内同携手，由内到外建国家。 先里头来后封口，先中后边水平佳。,第1课时 字音字形,三、“六书”歌诀 六书最早见周礼，象形指示和会意； 形声转注与假借，“四体二用”须熟记。 描摹事物为象形，造字最早的方式； 辅助造字有指示，象形加符表新义； 会意可分同异体，以上三种纯表意。 半音半意形声字，汉字最多应熟悉； 基本类型有六种，分析结构抓本质。,第1课时 字音字形,四、形声字诀 形声字好识记，音形义有

8、联系， 取声旁读字音，看形旁辨字义。 上与下左和右，内跟外都熟悉。 析结构多比较，六类型勤练习。,第1课时 字音字形,常考清单,一、多音字 多音字辨识的原则是“音随义转”，也就是说，字的读音随着字义的变化而改变。,第1课时 字音字形,思维轨迹 A项中“猝”应读c；B项中“绊”应读bn，“横”应读hn；D项中“衷”应读zhn，“怏”应读yn。故选C。,例1 2012眉山下列各组词语中，加点字读音没有错误的一项是( ) A丫杈(ch) 长吁短叹(x) 应和(h) 猝然长逝(cu) B羁绊(pn) 中流砥柱(d) 蛮横(hn) 戛然而止(ji) C媲美(p) 引颈受戮(l) 拗口(o) 根深蒂固(d

9、) D绮丽(q) 莫衷一是(chn) 炮制(po) 怏怏不乐(yn),第1课时 字音字形,二、形声字 形声字，形旁表意，声旁表音。常说的“秀才读字读半边”就是读的形声字，在平时学习中应加强识记。,第1课时 字音字形,思维轨迹 A项中“荣”应读rng，“怡”应读y；B项中“晨”应读chn，“绰”应读chu，“涸”应读h，“崩”应读bng；C项中“簇”应读c，“跚”应读shn，“栉”应读zh。故选D。,例2 2012荣昌下列词语中加点字注音完全正确的一项是( ) A馈赠(ku) 荣膺(yn) 隐匿(n) 怡然自得(ti) B晨曦(sn) 阔绰(ch) 干涸(g) 山崩地裂(bng) C窒息(zh)

10、 簇新(z) 蹒跚(c) 鳞次栉比(ji) D胚芽(pi) 糍粑(c) 胆怯(qi) 重蹈覆辙(zh),第1课时 字音字形,三、形似字 汉字是音、形、义的结合体，因而在辨别形近字时要结合读音和字义来识记汉字的字形。方法一是以义辨形，方法二是抓住形旁，辨义选字。,第1课时 字音字形,例3 2012嘉兴根据拼音写出相应的汉宇。 语文世界风光无限。在这里，我们寻(m)_春天的踪 迹，感受色彩斑斓的大自然；走进戏曲天地，品味民族文化悠长的(yn)_味；追寻人类起源，体会古代神话永恒的(mi)_力；共话千古风流人物，激发心中的仰(m)_之情,答案 觅 韵 魅 慕,第1课时 字音字形,四、同音字 辨别同音

11、字。首先，对于同音的形声字，可以通过不同的形来判定它们所表示的意义。其次，对于常用的同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。,第1课时 字音字形,例4 2012株洲 下列词语中有错别字的一项是( ) A磅礴 逞辩 惊慌失措 疲惫不堪 B萧瑟 诘问 恪尽职守 巧妙绝伦 C隔膜 篷蒿 鳞次栉比 翻来复去 D稀疏 烦躁 迫不及待 一气呵成,思维轨迹 “篷蒿”应为“蓬蒿”，“翻来复去”应为“翻来覆去”。故选C。,第1课时 字音字形,能力提升,一、识记多音字的规律 1区分语体 有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来识记。譬如，剥：书b，剥削、剥夺；口bo，剥笋、剥皮。

12、血：书xu，血色、鲜血；口xi，出血了、血淋淋。,第1课时 字音字形,2明确词性 有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：背，作名词时读bi，如脊背；作动词时读bi，如背包袱。又如：处，作名词时一般读ch，如处室、到处；作动词时读ch，如处分、处世。,第1课时 字音字形,3辨析词义 汉字在发展演变过程中逐步增加了其意义，因此识记多音字时可以采用辨析词义的方法来整理一部分词语。比如：禅，(1)chn，佛教用语，指排除杂念，静坐：坐禅、参禅；泛指佛教的事物：禅院、禅师；(2)shn，禅让(帝王把帝位让给别人)：受禅、禅位。又如：与，(

13、1)y，给：施与；交往：相与；赞许、赞助：与人为善；等待：岁不我与；介词，跟：与虎谋皮；连词，和：工业与农业；(2)y，参与：与会。,第1课时 字音字形,4记少去多 记住少数读音，甚至是个别特殊用法的读音，而不必死记其通常读音或者其他义项的读音。比如“鲜”字有七八个义项，不便识记，但使用“记少去多”法来识记就显得十分简便。我们只要记住，当它解作“少”的时候读“xin”这个音，其余的读“xin”就行了。当然，为了使得识记更加准确，我们可以将多音字的形、音、义三者结合起来识记。这样便可以起到举一反三、一箭双雕的功效。比如：“拾”只在书面用语“拾级”一词中念“sh”，其他情况一律念“sh”。,第1课

14、时 字音字形,5同形异读 现代汉语普通话中有的词语在不同语境当中意思不同，读音也不一样。对此，我们可以有意识地整理一些特例。如澄清，作一个词用时读“chngqng”，有以下三个义项：清凉；使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面；弄清楚(认识、问题等)。作动宾短语时念“dngqng”，解作“使杂质沉淀，液体变清”。再如：累累，口语中解作“屡屡”时或“形容累积得多”时，读“lili”，如累累失误、罪行累累；书面语中解作“接连成串”或“形容憔悴颓丧的样子”时，读“lili”，如果实累累、累累如丧家之犬。,第1课时 字音字形,二、辨析易混字三法 汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三者的结合，尤

15、其要以义为依托来识记字音、字形。,1以义辨形 例如：“戴”是加在手、面、颈、头等处之义；“带”有“携带” 之义，弄清二字的含义，就不会将“披星戴月”中的“戴”写成“带”。,第1课时 字音字形,2抓住形旁，辨义选字 许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如：“鹰”和“膺”，前者从“鸟”部，表示它是鸟类的一种；后者从“月”部，意思为“胸，胸中”，了解了这些以后，就不会把“义愤填膺”的“膺”写成“鹰”。 3留意观察，字词搭配 对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”，“刻苦”“克服”中的“刻”“克”，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。,第2课时 词语(成语)的理解与运用,第2课时 词语(成语)的理解与运用,1.2012河南依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是 ( ) 公益与每个人_。在互联网时代成长起来的“微公益”，真正实现了公益的平民化