《2018人教版高中语文必修五4《归去来兮辞并序》ppt教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018人教版高中语文必修五4《归去来兮辞并序》ppt教学课件（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 古代抒情散文,学法提示 1.知人论世、披文入情是首要的方法。散文是抒情的载体,把握作者在文中的情感态度是学习的关键,而作者在文中的情感态度因人而异,因时、因地而异。在学习每篇文章前,了解作者的生平经历、文章的写作背景等至关重要。 2.古代抒情散文以说理言志为主,在表达方式上多议论、抒情,并且常常引用典故,反复陈述,含蓄蕴藉。因此,学习古代抒情散文要仔细品读文章的词句,理解词句的含义,了解作品的表现手法,进而准确全面地把握文章主旨。 3.学习古代抒情散文要有文体意识。不同的文体有不同的写法,语言的风格和表达的情感也与文体密切相关。本单元有“辞”“序”“表”等不同文体。学习时,要注意不同
2、文体的特点、不同的语言风格,以及作者寄寓其中的思想情感、观点态度。,4 归去来兮辞 并序,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,陶渊明(约365427),名潜,字渊明,一字元亮,浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋大诗人。曾著五柳先生传以自况,卒后朋友私谥“靖节”,故后人称“靖节先生”。陶渊明的家乡是靠近庐山的江南农村,他29岁才出仕。江南农村特有的秀丽风光陶冶了他率真洁净、无拘无束的品格。他虽然“性本爱丘山”,但并不甘心终老田园。青年时代时,他也渴望有所作为,但生逢乱世,又没有高贵的门阀可资凭借,再加上“性刚才拙,与物多忤”,所以几仕几隐,终于在41岁那年,即晋安帝义熙元年(
3、405),辞去彭泽令,毅然拂袖归田,矢志躬耕,直至终老。确实做到了“穷则独善其身,达则兼善天下”。本文是他回家时所作,分“序”和“辞”两部分。“序”说明了自己出仕和自免去职的原因。“辞”则抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.陶渊明的文学成就:陶渊明今存诗歌125首,其中四言诗9首,五言诗116首。他的五言诗可大致分为两类:一类是继承汉魏以来抒情言志传统而加以发展的咏怀诗;一类是前人很少创作的田园诗。后代评论家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格,称其为“田园诗人”。 2.辞:古代的一种文体。起源于战国时期的楚国,也称楚辞;又因屈原所作离骚是这种文
4、体的代表,故又称“骚体”。到了汉代,常把辞、赋并称,统称辞赋。它是介于诗和散文之间的一种文体,富于抒情的浪漫气息,押韵和句式都较诗自由。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,2.解多义,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,3.辨活用,背景助读,知识链接,基础梳理,4.分古今,背景助读,知识链接,基础梳理,5.明句式 (1)皆口腹自役。 句式特点:“皆”表判断;“自役”,动词的宾语前置,役使自己。 (2)复驾言兮焉求? 句式特点:宾语前置,“焉求”即“求焉”,追求什么。 (3)胡为乎遑遑欲何之? 句式特点:宾语前置,“何之”即“之何”,
5、到哪里去。 (4)寻程氏妹丧于武昌。 句式特点:介词结构后置。 (5)情在骏奔。 句式特点:省略句,省略主语“余”。,背景助读,知识链接,基础梳理,(6)农人告余以春及。 句式特点:介词结构后置,“以春及告余”。 (7)乐夫天命复奚疑! 句式特点:宾语前置,“奚疑”即“疑奚”,疑虑什么。 (8)寓形宇内复几时? 句式特点:省略句,“形”与“宇”之间省略介词“于”。 (9)遂见用于小邑。 句式特点:被动句,“见”,表被动。 (10)既自以心为形役。 句式特点:被动句,“为”,表被动。,背景助读,知识链接,基础梳理,6.积名句 (1)陶渊明归去来兮辞描写归乡途中轻舟快风的两句 “舟遥遥以轻飏,风飘
6、飘而吹衣”表达了作者弃官归乡的畅快心情。(2015山东高考) (2)三径就荒,松菊犹存。(2015湖北高考) (3)古代文人常常喜欢“啸咏”,除了本词中的醉翁,陶渊明也曾写道:“登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!”(2015北京高考) (4)陶渊明归去来兮辞中描写拄着拐杖出去走走,随时随地休息的一句是“策扶老以流憩”。(2015重庆高考) (5)策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。(2014山东高考),背景助读,知识链接,基础梳理,(6)引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。(2014天津高考) (7)农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。(201
7、4湖南高考) (8)陶渊明归去来兮辞里写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是:悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。(2011四川高考),问题导思,多维探究,文脉图解,【目标一】 感知文本内容 1.本文分“序”和“辞”两部分,从内容上看,两部分各写了什么内容? 参考答案:“序”说明了作者出仕和自免去职的原因。“辞”抒写了归田的决心、归田时的愉快心情和归田后的乐趣。 2.从“序”中看,陶潜辞官归隐的理由有哪些? 参考答案:“质性自然”,不愿扭曲自我;“违己交病”,违背自我性情身心俱疲;“程氏妹丧于武昌”,需要去奔丧。其中第一条是根本的。 3.请用简明的文字填空。 从整体看,本文的叙事思路如下:决意辞归
8、抵家 涉园 安度余生。 参考答案:归途 室内 外出 纵情山水,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标二】 体察诗人情志 1.作者归家途中的迫切体现在哪里?抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中? 参考答案:“舟遥遥”“问征夫”“恨晨光”,尤其一个“恨”字,迫切之情,溢于言表。“载欣载奔”“僮仆欢迎,稚子候门”,可感悟出主仆俱迎、妻子皆乐的情景。,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,2.“辞”的第3段中,陶渊明隐居乡村的生活乐趣,从哪些方面可以看出?,参考答案:乐琴书以消忧 与乡邻交往之乐 既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,1.“三径就荒,松菊犹存”的“松
9、”“菊”有没有象征意义?请探究分析。 提示:结合“松”“菊”在我国古代诗歌中的意象特点分析即可。 参考答案:陶渊明诗中多有“松”“菊”,这是他淡泊、真淳而又孤傲人格的象征。陶渊明归来时,见庭院仍有傲霜独立的青松,历寒而愈秀的秋菊,顿时感到无限欣慰任世事变迁,世态炎凉,唯我追求不变,品节不变。,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,2.有人认为,本文结尾“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”含有悲观消极的思想。试结合全文内容,谈谈你的看法。 提示:是否消极,应从一个人是否有理想、是否有追求的角度考虑。陶渊明辞官归隐,不是没有人生理想,更不是没有人生追求。可从这个角度分析。 参考答案:陶渊明的弃官归田
10、,是与官场决裂的体现,不是没有人生追求。他无法忍受官场对人的本性的扭曲,追求“本我”“真我”,以求保存他的社会政治理想和人格价值。归隐后的生活虽然物质上匮乏,但精神是充实的;“登东皋以舒啸,临清流而赋诗”是洒脱而富于诗意的。可以说,陶渊明辞官归田,是他执着地追求自己理想的表现,并不是悲观消极的颓废思想。,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题
11、导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,问题导思,多维探究,文脉图解,文白对译,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,类文悦读,美
12、文品读,素材开发,微写作,每课一法,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,注:俨、俟、份、佚、佟:陶渊明的五个儿子。子夏:姓卜,名商,字子夏,春秋时卫国人,孔子的学生。四友:孔子的学生颜回、子贡、子路、子张,为孔子四友。僶俛(mn min):勉力,努力。辞世:指辞去世俗事物,即辞官归隐。孺仲:东汉王霸,字孺仲。二仲:指汉代的两位隐士羊仲、求仲。莱妇:老莱子的妻子。春秋时楚国的老莱子,在蒙山之南隐居躬耕。楚王用重礼来聘请他做官。他的妻子竭力劝止他说:“今先生食人酒肉,受人官禄,为人所制也,能免于患乎?”老莱子便与妻子一起逃隐于江南。大分(fn奋):寿命。归生、伍举:战国时楚国人,二人为
13、好友。伍举因罪逃往郑国,再奔晋国;在去晋国的路上与出使晋国的归生相遇。两人便在地上铺荆草,席地而坐,叙说昔日的情谊。归生回到楚国后对令尹子木说,楚国人才为晋国所用,对楚国不利。楚国于是召回伍举。(事见左传襄公二十六年、国语楚语)班:布列。道旧:叙旧。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,思维训练 1.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( ) A.本文跳出训诫劝勉传统,充分展现了陶渊明独特的风格色彩,因此,不见一丝劝勉训斥的影子。 B.文章字里行间流露出自己的愧疚不安,对自己选择的人生道路,怀有一分不确定感,一分疑惑,一分歉意。 C.陶渊明在文中主要是“言其志”,以叙说个
14、人情怀志趣为主体。 D.这些非常私人的,属于比较隐蔽幽微的情怀,是陶渊明之前与子书中所无,也是中国文学史上罕见的。 解析:“本文跳出训诫劝勉传统”“不见一丝劝勉训斥的影子”理解错误,本文多训诫劝勉之辞,含说教意味。 答案:A,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,2.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)吾年过五十,少而穷苦,每以家弊,东西游走。 (2)疾患以来,渐就衰损,亲旧不遗,每以药石见救,自恐大分将有限也。 参考答案:(1)我已经年过五十,年少时即受穷苦,每次因为家中贫乏,不得不在外四处奔波。 (2)我自从患病以来,身体逐渐衰弱,亲人朋友们不嫌弃我,常常拿来药物给我医治,我担心
15、自己的寿命将不会很长了。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,为陶渊明写意 王向峰 在中国历史上,真正自愿归隐田园的虽然只有你一个,但你丰富的性格却使人眼花缭乱,不能在一个定点上尽现。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,你曾有过仕途追求,不然那顶彭泽县令的帽子怎能自动飞落到你的头上?但官场中黑暗,加上位卑俸微,你宁肯舍弃那并不是不需要的五斗米,挂冠而去,高吟“归去来兮”,一时高兴得好像逃出樊笼的羁鸟,摆脱筌网的池鱼。你这时反思当年那种少年意气,“猛志逸四海,骞翮思远翥”,那不过是迷途之梦的开始,在世与我违的时境中,还以心为形役,真是大错而特错。但是你把归隐后的困境等待
16、,想得太少了,它虽然可以激发“饥者歌其食,劳者歌其事”的诗情,但饥寒本身是没有诗意的。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,在你初归园田的时日,你把日常生活审美化,感觉一切都是从未经历过的新鲜;拿起酒杯自斟自饮,连庭园中的树都对你微笑;倚托南窗释放傲世之情,深感斗室容身聊以自足自安;远看消闲的白云从山峦中升起,近看飞倦了的鸟儿归巢知返;与亲戚朋友们闲话家常是那么令人惬意,而独自抚琴读书不论什么烦恼忧愁都顿然消失。这时的你,好像真正找到了息心的家园,对于可以乐天安命的境况已经不存什么怀疑了。,类文悦读,美文品读,素材开发,微写作,每课一法,然而时间却消融着一切,人也就没有永驻不歇的欢乐。没有几年之后,在自食其力的农耕辛苦劳作中,再加上天灾人祸,虽然春天的草木照样长出新叶新枝,清流中的泉水依然在淙淙作响,云气还是从昔日的
