《2018粤教版高中语文必修二第二单元 第7课《中国现代诗歌四首》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018粤教版高中语文必修二第二单元 第7课《中国现代诗歌四首》课件（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第7课 中国现代诗歌四首,第二单元 诗 歌,预读先学 读文本内容，学基础知常识,精读研析 读课文题点，析思路明答案,内容索引,多读厚积 读素材美文，积素养提技能,预读先学 读文本内容，学基础知常识,一、音正形准,语言知识积累,1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 潺潺( ) 簌簌( ) 寂寥( ) 颓圮( ),彳亍( ) 桦树林( ) 鹧鸪( ) 鹳鸟( ) 召唤( ),chn s lio p,ch ch hu zh un zho,(2)多音字,颤,颤抖( ) 寒颤( ),散,雨巷( ) 巷道( ),巷,消散( ) 散文( ),倒,倒影( ) 倒闭( ),chn zhn,xin hn,sn
2、sn,do do,2.给下列形似字组词,(1),惋( ) 婉( ),(2),寥( ) 廖( ),(4),悠( ) 攸( ),(5),憾( ) 撼( ),惋惜 凄婉,寂寥 姓廖,悠长 生死攸关,遗憾 震撼,(3),圮( ) 杞( ),颓圮 杞人忧天,(6),桦( ) 铧( ),桦树 犁铧,(7),阴( ) 荫( ),树阴 荫蔽,(1)彳亍：_ (2)寂寥：_ (3)彷徨：_,理解运用,二、词语积累,慢步走，走走停停。,寂静；空旷。,走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。,(1)健忘健旺 健忘：重在“忘”，容易忘事。 健旺：身体健康，精力旺盛。 虽说王老师已年近七十，但人还很_。 由于年龄偏大，不
3、少人都有_的毛病。,健旺,健忘,辨词填空,(2)朦胧曚昽蒙眬 朦胧：月光不明；不清楚，模糊。 曚昽：日光不明。 蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。 月色_，笼罩着山村，清风吹响了树林。 酒到中巡，醉眼_，面前的桌椅也跟着晃动起来。 天气阴沉，日光_，秋风中带着些凉意。,朦胧,蒙眬,曚昽,描写丁香的诗词名句 1.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐代赠 2.丁香体柔弱，乱结枝犹垫。杜甫丁香 3.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟摊破浣溪沙,三、名言警句,一、作者简介,文本常识积累,1.何其芳(19121977)，中国现代诗人、散文家。四川万县(今重庆万州)人。北京大学哲
4、学系毕业，是“汉园三诗人”(卞之琳、何其芳、李广田)之一。著有散文集画梦录(成名作)，诗集预言，他对红楼梦的研究也颇有建树。 2.戴望舒(19051950)，浙江杭州人，现代诗人。20世纪30年代“现代派”诗歌的代表人物。因雨巷是他的成名作、代表作，又被称为“雨巷诗人”。抗战爆发后，其诗风有较大转变。著有我的记忆、望舒草、望舒诗稿、灾难的岁月等。,3.焦桐，原名叶振富，台湾高雄人，当代诗人。著有诗集青春标本、蕨草、咆哮都市等。 4.韩东，江苏南京人，当代作家。著有白色的石头等。,二、背景展示,1.20世纪30年代初，何其芳步入诗坛。在当时那个黑暗时代，诗人时时苦闷着，哀怨着。他所接触的西方世纪
5、末文学的神秘主义，也给他烙上了悲观、怀疑的印记。这首欢乐便是当时他思想和情绪的写照。 2.戴望舒在上海大学读书期间接触了不少革命志士，在大革命期间他加入了中国共产主义青年团，1927年2月遭拘捕，经保释后又遭通缉，先后避居于杭州与松江。雨巷便作于大革命失败之际，诗中的追求与惆怅，表现的正是大革命失败后一部分有追求的青年知识分子在政治高压下因找不到出路而陷于迷惘的心境。,3.诗人焦桐说过：“面对山水，我仿佛见到生命深刻的启示，又仿佛听闻某种神秘而亲切的召唤，童年般的召唤。”这种创作心理在我和春天有一个约会中得到了很好的彰显。 4.20世纪70年代末80年代初，中国刚刚从“文革”的浩劫中走出来，百
6、废待兴，抚平创伤的人们迫切地想了解外面的世界，产生了冲破文化桎梏的强烈愿望。山民即表达了这种强烈的愿望。,精读研析 读课文题点，析思路明答案,教师用书独有,学习目标,课堂导语,脉络梳理,学习目标 1.背诵描写丁香的诗句。 2.朗读每首诗，准确理解每首诗歌的内容；把握诗人的思想感情；赏析比喻、象征、借景抒情的表现手法及语言特色。,课堂导语 “渴望欢乐，追逐理想”是人生永恒的话题。尤其是处于痛苦和黑暗现实中的人，对欢乐的渴望和对理想的追逐就更为强烈。让我们回到20世纪二三十年代的旧中国，去感受诗人何其芳忧郁中的欢乐，去触摸“雨巷诗人”戴望舒那颗迷惘而又彷徨的心灵 现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍
7、急的河流，行动则是架在川上的桥梁。站在此岸，面对湍急的河流，焦桐辞别“老板”和“这座曾经流连的城市”，携带“发黄的稿纸”、“未读完的旧书”、“半生的荣辱与悲喜”，向彼岸进发，一路欢歌,而“山民”却在此岸徘徊不前，虽然他已感到此岸的沉闷，虽然他对彼岸也是那样的渴望，但那漫长和遥远的路途，使他“疲倦”而怯于前行，只能留下无限的遗憾和怅惘,脉络梳理,欢乐,颜色白鸽的羽翅、鹦鹉的红嘴 声音一声芦笛、簌簌的松声、潺潺的流水 触觉温情的手、爱怜的眼光、颤抖的心灵 嗅觉蔷薇花瓣上的香气,比喻、通感,下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是 A.何其芳的欢乐洋溢着一种青春的热情，感受敏锐独特，格调明朗活泼，用
8、 词精致朴素，富于色彩感和音乐感。 B.戴望舒的雨巷有受法国象征派诗歌和中国古典诗词的影响的痕迹，善于用 象征手法抒情，追求诗的意象的清晰和含蓄。 C.雨巷借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方 向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。 D.我和春天有一个约会的写作手法实虚相间，整体上运用了比兴的手法。诗 歌的语言特点是自然清新、亲切生动。 E.山民中的“他”与“父亲”有着本质的区别，“他”有冲破传统的开拓意 识和披荆斩棘的精神，这点是被作者充分肯定了的。,整体感知,解析,答案,解析 B项“追求诗的意象的清晰”错，应为“追求诗的意象的朦胧”。 C项“绝望”错，应是“充满了迷惘和
9、朦胧的希望”。 E项“他”与父辈本质上是一样的，“他”也是作者针砭的对象。,(一)阅读欢乐，回答问题： 1.请概括欢乐一诗各节的主要内容。,课堂互动,答案,答案 第1节写欢乐的颜色、声音，第2节写欢乐的形状、作用，第3节写欢乐的来源，第4节写心中的忧郁。,2.在这首诗里，诗人从颜色、声音、气息、触觉、嗅觉等不同角度来描写“欢乐”，在描写中运用了哪些具体形象来比喻“欢乐”？这样写有什么作用？,答案 具体形象：“白鸽的羽翅”、“鹦鹉的红嘴”、“芦笛”、“潺潺的流水”、“温情的手”、“爱怜的眼光”。 作用：抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感、可握、可闻、可触，有它具体的形态、迹象和声响。欢乐的情感
10、是通过人体的各种感官而获得体验的，诗人正是根据这种体验，将各种感官打通，让读者把握住“欢乐”这种情绪性的东西，并为之感染。,答案,3.这首诗的题目是“欢乐”，它的主旨是描写欢乐之情吗？,答案 欢乐中诗人以欢乐的意象组合，写出了应该享受的“欢乐”，反衬出现实生活中的痛苦和忧郁。诗人当时处在黑暗时代，他时时苦闷着，这首诗便是他当时思想和情绪的写照。所以，本诗虽名为“欢乐”，实则是写忧郁、苦闷。,答案,(二)阅读雨巷，回答问题： 4.请为雨巷划分层次，然后概括每一部分的主要内容。,答案 第一部分(第1节)，写彷徨、希望；第二部分(第2、3节)，写心中的丁香；第三部分(第4节)，写与丁香相遇；第四部分
11、(第5、6节)，写丁香飘过、消散；第五部分(第7节)，写彷徨、希望。,答案,5.这首诗描绘了一幅怎样的图景？营造了一个怎样的意境？,答案 描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，营造了一个富有浓重象征色彩的迷离、缥缈、超然、朦胧的抒情意境。,答案,6.作者为了能营造出这种朦胧的意境，采用了哪些意象(或者说是景物)？请找出并加以分析。,答案 雨巷、油纸伞、篱墙。“雨巷”这一意象充满了朦胧美，小巷本来就让人感到幽深、寂静，再加上蒙蒙细雨，便更加朦胧了。“油纸伞”有一种古典、神秘、怀旧的感觉。“颓圮的篱墙”有一种破败、凄凉之感。这三个意象构成了一个凄清、破败、空寂的意境，是这个故事发生和主人公出现的一
12、个大的背景。,7.这首诗表达了作者怎样的思想感情？,答案 雨巷是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱。诗人借“丁香一样地结着愁怨的姑娘”表达了一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望；也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂的内心世界的表露。,答案,8.叶圣陶盛赞雨巷这首诗“替新诗的音节开了一个新纪元”，请分析下列各句在音节上有什么特色，并指出其妙处。 (1)像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。,答案 复沓句式。将诗歌内在巧妙拉长，形成回环叠唱的效果。,答案,(2)独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。,答案 词的重叠运用。形象地描述了“雨巷”的特点，形成舒缓
13、的节奏，更有助于抒发诗人内心的情感。,(3)诗歌的第1节和第7节的叙述中，只是把“逢着”换成“飘过”，其余内容全部一样。,答案 采用重章叠唱的形式，更深入地写出了诗人对“丁香一样地结着愁怨的姑娘”的依恋，含蓄地表达出诗人对理想的执着追求。,答案,(三)阅读我和春天有一个约会，回答问题： 9.全诗共5小节，请概括每小节的主要内容。,答案 第1节：点明忘了和春天约会的原因人间的是非太忙。 第2节：春天对“我”的“召唤”“久等”，催“我”起程。 第3节：“我”要起程去和春天约会。 第4节：描写了春天的温暖和生命力。 第5节：追忆预约时的美好情景。,答案,10.说出下面句子中加颜色词语的深层含义。 “
14、我要辞别我的老板，以及这座曾经流连的城市，携带一叠发黄的稿纸，几本未读完的旧书，和半生的荣辱与悲喜起程” (1)“老板”、“城市”比喻_ (2)“稿纸”、“旧书”象征_,现实中的是非。,答案,少年美好的理想。,11.在诗中，“春天”被诗人赋予特殊的意义，是一种和“人间的是非”、“老板”、“城市”对立的象征体。请发挥想象，你认为“春天”还可以象征哪些美好的事物？,答案 少年的梦想，人生的追求，生活中的真、善、美等。,答案,12.诗人描写了蜻蜓、野兔、被东风吹暖的湖畔、阳光晒绿了的桦树林以及鹳鸟这些美丽的景物，用细腻的笔触叙写了与春天约会的历程，表达了诗人怎样的思想感情？,答案 诗人实写了春天来临
15、的景象，写出了春天的温暖与生命力，表达了对春天的向往和钟爱；同时流露出了理想与现实的矛盾，表达了踏上行程追求理想的决心。,(四)阅读山民，回答问题： 13.“山民”指什么人？在诗中“山民”又象征了什么？,答案 生在山里，活在山里，死在山里，埋在山里的劳动人民。“山民”是闭塞、保守、愚昧的象征。,14.诗中的“父亲”和“他”各是什么形象？,答案 “父亲”安于命运、固守乡土、不知向外发展，这是封闭性的社会中保守、惰性力量的表现，是封闭性社会成员劣根性的体现。诗中的“他”，知道群山外面有广阔的世界，有走出群山去看大海的想法，甚至有即使自己走不出群山，也要让子辈继续走下去的筹划；但路途的漫长、遥远、艰辛，使他怯于前行。“父亲”是不知而不为，“他”却是知而不为，“他”和“父亲”实质上并无两样，都缺乏冲破传统的开拓意识和披荆斩棘的精神。,答案,15.诗中前后两次出现的“疲倦”意义是否相同？试分析。,答案 不同。第一个“疲倦”，说明封闭性的社会中保守、惰性力量使人沮丧，无法找到奋发向上的精神力量。第二个“疲倦”，揭示了“他”耽于幻想却怯于行动，不愿种树，
