[企业管理]卓越的员工培训管理

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1、2019/1/17,1,卓越的员工培训管理,2019/1/17,2,学习方法与信息吸收,学习方法 三个月后信息吸收量 读 书 10% 听 课 30% 参与操作 60% 小组练习，研讨 90%,2019/1/17,3,游戏规则,培训是机会,培训是工作, 培训是责任. 开放的心态,主动的态度,积极发言,全心投入. 跟上思路, 用心感悟,不鼓励记太多笔记 随时欢迎提问题. 定时休息, 不要随便进出走动. 排除干扰, 清江手机、BP转为按摩器. 随手清洁，保持职业品质,2019/1/17,4,自我介绍,根据个人特点，请用一幅漫画来代表自己。,2019/1/17,5,自 我 介 绍,开场问好鞠躬 我的名

2、字是我来自现任 我的个人情况（生肖、籍贯、专业等） 我的特点（与自画像结合介绍） 我的个人爱好是 我最想达到的生活目标是- - 结束致谢 掌声鼓励,2019/1/17,6,选组长,热心、勤快 为大家解决学习、生活困难 积极上进带领组员参与活动,2019/1/17,7,问 题 研 讨,请小组讨论自己在培训工作中遇到的最大问题，以及本次培训最希望解决的问题,2019/1/17,8,第一部分： 人力资源开发的目的、作用与标准,2019/1/17,9,问 题 研 讨,你认为人力资源开发和培训的目的有哪些，根本目的是什么？,2019/1/17,10,人力资源开发的类型,1 社会性人力资源开发 2 企业型

3、人力资源开发 3 自我型人力资源开发,2019/1/17,11,企业型人力资源开发,为满足企业经营管理对人才的数量质量和结构的需要而采取的一系列活动（人力规划、招聘、培训、轮岗、晋级、调配、辞退等）,2019/1/17,12,人力资源开发的目的,一、长期目的：满足企业战略发展的需要 二、短期目的：满足企业年度计划的需要 三、职位目的：满足职位技能标准的需要 四、个人目的：满足员工职业生涯发展的需要,2019/1/17,13,培训目的与作用,一、长期目的：满足企业战略发展的需要 二、短期目的：满足企业年度计划的需要 三、职位目的：满足职位技能标准的需要 四、个人目的：满足员工职业生涯发展的需要,

4、2019/1/17,14,问 题 研 讨,请小组讨论衡量培训工作是否有限的标准是什么？,2019/1/17,15,衡量培训效果的几个标准,一、培训结束的感受 二、了解或懂得了多少 三、个人良好工作习惯的养成 四、良好组织工作习惯的养成 五、企业核心能力养成 六、经济效益提高,2019/1/17,16,第二部分： 培训管理工作层次划分与发展趋势,2019/1/17,17,培训管理工作的职责层次,一、培训战略 二、培训资源建设与管理 三、日常营运管理 四、基础行政工作,2019/1/17,18,培训管理工作的职责层次,战略管理 企业家培养； 中高层管理队伍培养； 组织变革推动； 企业文化推动； 核

5、心能力培养； 培训政策制定等,2019/1/17,19,培训管理工作的职责层次,资源建设与管理 技能体系建立与管理； 课程体系建立与管理； 讲师培养与管理； 培训信息体系建设与管理； 培训经费管理等,2019/1/17,20,培训管理工作的职责层次,日常营运管理（与部门经理合作推动） 需求调查； 计划制定； 培训实施； 培训评估； 培训管理制度的监督与执行等,2019/1/17,21,培训管理工作的职责层次,基础行政工作 会务组织 文档管理、 日常行政工作等,2019/1/17,22,培训管理工作内容发展趋势,战略,资源管理,日常营运管理,基础行 政工作,发展,2019/1/17,23,第三部

6、分： 企业培训管理现状与问题分析,2019/1/17,24,培训案例分析与问题研讨,1、时间管理的案例分析 2、新经理培训案例分析,2019/1/17,25,企业培训管理现状,一、重培训课堂效果，忽视训后应用和绩效改善 二、重课程选择，忽视课程体系建设 三、重专业技能，忽视通用技能培训 四、重员工个体技能提高，忽视企业组织能力提升 五、重短期目标，忽视长期目标 六、重视投入，忽视产出 七、培训工作层次低，深入推进困难,2019/1/17,26,培训观念落后，培训意识缺乏 培训责任不清，培训组织建设滞后 缺乏有效的培训资源 缺乏有效的培训工作流程、工作标准及相应的管理制度 培训管理干部专业能力缺

7、乏,培训管理问题分析,2019/1/17,27,企业生命周期,创业阶段 整合阶段 规范阶段 精细阶段 重点目标 生存 成长 稳定 完善 规范程度 不规范 初步规范 规范化 规范化 组织形式 直线制 职能制 职能制或事业部制 职能制加矩阵结构 集权程度 个人集权 上层集权 有控制的分权 有控制的分权 领导风格 家长式 权威指令 分权 参与 奖励方式 凭主观印象 主观印象 正规考核和奖励制度 系统考核和团队 加制度 奖 励,2019/1/17,28,企业培训管理发展的四个阶段,了解学习,引入课程,资源建设,精细发展,2019/1/17,29,第一阶段：了解学习阶段,企业管理 - 创业期或整和初期

8、- 管理不规范 - 以生存为重点,培训特点 - 业务和销售培训为重点 - 内部培训为主 - 负责人以兼职为主,存在问题 - 凭领导感觉做决定 - 无明确的经费预算 - 效果无法评估,了解学习期,2019/1/17,30,第二阶段：引入课程阶段,企业管理 - 整和期或规范初期 - 初步开始规范管理 - 规模快速扩张,培训特点 - 管理和全员培训为重点 - 外部培训为主 - 有专职培训负责人,存在问题 - 以补课和应急为主 - 培训评估难以推行 - 专业水平较低,了解学习期,2019/1/17,31,第三阶段：资源建设阶段,企业管理 - 整和后期或规范期 - 管理基本实现规范化 - 持续稳定成长为

9、重点,培训特点 - 培训体系建立为重点 - 内部为主、外部为辅 - 管理机构完整 - 计划性强,存在问题 - 重点不明确 - 没有有效推动组织变革 - 其他干部缺乏有效配合,了解学习期,2019/1/17,32,第四阶段：精细发展阶段,企业管理 - 规范后期和精细期 - 管理体系完善 - 提高核心竞争力,培训特点 - 培训体系完善 - 整体协调，效果明显 - 专业化分工,存在问题 - 增加创造性 - 人员综合能力需提高,了解学习期,2019/1/17,33,建议： 了解学习阶段,体系建设： 明确培训负责人、加强培训计划性 培训重点： 市场、销售、专业知识 发展方向： 管理人员基础管理能力培养

10、组织变革思想的引入 培训管理干部专业能力培养,2019/1/17,34,建议： 引入课程阶段,体系建设： 培训机构建设、课程目录体系建设 培训重点： 管理、全员（入司、上岗） 发展方向： 培训协调员队伍建立 推进管理变革 培训的应用和评估,2019/1/17,35,建议： 资源建设阶段,体系建设： 技能管理体系建设、课程内容体系建设、讲师队伍培养、 培训重点： 中高层管理者、推进管理改善、内部讲师 发展方向： 开展与战略配合的项目，开展渠道和客户培训，建立以项目管理为核心的培训管理方式,2019/1/17,36,建议： 精细发展阶段,体系建设： 综合、全面、专业、均衡发展 培训重点： 为业务发

11、展、技能发展提供支持 发展方向： 网络教育、课程创新、供应商培训,2019/1/17,37,第四部分： 培训组织体系建设与培训责任划分,2019/1/17,38,问 题 研 讨,请小组讨论自己公司的培训组织结构及培训责任划分方式。,2019/1/17,39,培训相关人员,总经理 主管副总 人事总监 培训经理 讲师 各级管理者 各部门培训负责人或协调员 员工,2019/1/17,40,培训机构及人员组成,一、培训管理委员会 总经理、主管副总、人事总监等 二、培训部 培训经理、项目经理、讲师、助理或秘书 三、培训协调委员会 培训经理、各部门培训负责人或协调员,2019/1/17,41,培训责任划分

12、,培训管理委员会： 制定或批准人力资源开发战略 制定或批准培训政策 审定、批准培训计划和培训预算 制定或批准重点项目,2019/1/17,42,培训责任划分,培训部： 拟订培训战略，执行培训战略 拟订培训制度、工作流程 培训资源建设与管理 日常培训营运管理 基础行政工作,2019/1/17,43,培训责任划分,培训协调委员会： 培训需求调查 培训计划制定 培训实施推动 培训的报名、评估、考核、归档等,2019/1/17,44,培训责任划分,各级管理者： 员工技能管理 培训需求调查 实施在岗培训 培训评估与培训应用推动,2019/1/17,45,培训责任划分,员工： 提供个人培训需求 按要求参加

13、培训 在工作中不断应用，养成良好工作习惯 做辅导员，实施在岗培训,2019/1/17,46,培训责任划分,讲师： 课程调研与课程开发 进行培训 培训辅导与跟踪 学习研究,2019/1/17,47,培训责任划分,培训是一项全员的工作，高层提供政策、方向和支持，培训部提供资源、方法、制度，各级管理者推动，讲师有效组织培训，员工积极参与，这样才能真正有效推动培训工作，提高培训有效性。,2019/1/17,48,第五部分： 培训战略与培训政策,2019/1/17,49,培训在企业管理中的位置,一、企业文化中的位置 二、核心价值观 三、培训政策 四、决策者的实际重视程度与推动程度 五、中高层管理者的实际

14、重视程度与配合程度,2019/1/17,50,培训政策案例,一、未经培训，不许上岗； 二、未经轮岗培训，不得提拔； 三、老员工和经理，必须参加新开发的基础培训课程； 四、每人每年参加培训不少于四十小时； 五、培训是责任，培训是工作； 六、每一个管理者（或员工）都必须成为培训师,2019/1/17,51,培训战略项目,一、企业家培养 二、组织变革 三、核心能力培养 四、中高层管理干部培养 五、企业文化推动 六、其他战略项目,2019/1/17,52,分析与研讨, 根据上述内容，请草拟本公司的培训战略项目 小组分析与研讨,2019/1/17,53,培训战略的三个层次,第一层次：补课 第二层次：推进

15、 第三层次：超前,2019/1/17,54,第六部分： 培训资源建设与管理,资源建设与管理内容,技能管理体系,核心能力体系建设,课程体系建设,讲师队伍建立与管理,培训经费管理,2019/1/17,56,技能管理：培训管理的基础,一、技能标准 二、技能类别 三、技能标准层次设计 四、技能管理过程,2019/1/17,57,技能：掌握和运用岗位所需的知识理论、操作方法、行为态度的综合能力。 技能层次：了解、掌握、应用技能的水平和程度 技能层次分类：知识信息技能、基础应用技能、高级应用技能、专家指导技能,技能标准,2019/1/17,58,技能标准范例,2019/1/17,59,技能类别： 一般技能：适合于全体员工通用技能 管理技能：适合于管理层管理技能 专业技能：适合于业务人员专业技能 技能项目： 每一类技能包括的技能项目,技能类别,