《[管理学]第3讲 人力资本理论的产生与发展》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[管理学]第3讲 人力资本理论的产生与发展（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三讲人力资本理论的产生与发展,人力资本理论的出现 人力资本的理论渊源 现代人力资本理论 当代人力资本理论的发展 人力资本理论相关研究总结,一、人力资本理论的出现生产力发展的必然结果,物质资本为主,知识为主,经济形态转变,资本与劳动力,工业社会,机器技术为基础,结构特征：,知识技术为主出,信息和知识,人力资本的重要性日益突出， 在价值创造中所占的比例越来越大,后工业社会,工业社会 与物质资本联系 工业经济,后工业社会 人力资本联系 知识经济,知识资本与普通资本的区别,知识的取得、开发和使用是有偿的 经济的增长以物质资本和劳动数量为主要依托住转为依靠人力资本所有者身上的知识性要素。 知识资本成为
2、社会发展的首要生产要素与最强有力的动力。 从人力资本收益角度：人力资本的收益与其在经济社会发展中的巨大作用和大规模投资相适应 从产权理论看，人力资本所有者与非人力资本所有者共同承担风险，分享收益。形成“资本追逐知识”态势。,人力资本的生产=知识的生产,1.知识： （1）知道是什么的知识（know -what） （2）知道为什么的知识（know-why） （3）知道怎么做的知识（know-haw） （4）知道是谁的知识（know-who） 2.知识产业化 （1）不同类型的知识具有不同的重要性 （2）不同类型知识重要性随社会发展而变化 （3）创新性人力资本始终处于最重要地位 （4）产权激励机制是知
3、识经济形成的制度基础和前提,2.人力资本的理论渊源,（1）.18世纪中叶 “ 学习是一种才能、须受教育、须进学校、须做学徒，索菲不少，这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者的身上。这些才能，对于他个人自然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产的一部分。” 亚当斯密国富论,技能与知识都是对劳动生产率产生重要影响的因素，所形成的能力同工具、机器一样是国民财富的一部分。 约翰穆勒政治经济学原理,老一代经济学家对于人的能力作为一种资本类型参与生产活动的认识是十分不足的 人的能力分为通用能力和特殊能力 通用能力：决策能力、责任力、通用的知识与智力 特殊能力：体力与熟练程度 教育投资可以带来巨额
4、利润，否认人力资本概念 阿弗里德马歇尔经济学原理,3.现代人力资本理论,（1）舒尔茨的人力资本理论 a. 人力资本的定义 b.人力资本的获得需要投资 c. 人力资本投资范围和内容 卫生保健设施与服务 在职培训 不是由商社组织的成人教育计划 个人和家庭进行迁移所适应不断变化的就业机会,（2）贝克尔的人力资本理论,主要从微观进行分析 正规教育的成本和收益问题 在职培训的经济意义 人力资本投资与个人收入分配的关系 （3）丹尼森的人力资本理论 对人力资本要素作用的计量分析,当代人力资本理论新经济增长理论,1.罗默的模型 Fi=F(ki,K,xi) 前提假设： （1）对于给定的K值，F是ki与xi的一次
5、奇次函数 （2）F值具有全球知识边际生产力的递增性 （3）单个厂商的专业化知识的积累是资本积累的减函数,结论 1.当专业知识积累的递减速度大于全球知识积累的增加速度，生产处于规模收益递减状态 2.专业知识积累的递减速度恰好等于全球知识积累的递增速度，生产处于规模收益不变的状态 3.专业知识积累的递减速度小于全球知识积累的递增速度，生产处于规模收益递增状态，增长率将以常数增长，经济增长趋向于无穷大。,特征 1.专业知识的积累随着资本积累的增加而增加 2.知识具有“溢出效应”,2.卢卡斯模型,理论贡献： 1.将人力资本纳入增长模型 2.从经济增长模型中阐发其人力资本理论，强调专业化人力资本,人力资本理论相关研究总结,1.将对能力的研究纳入经济学的研究范围 2.突出资本通知性假设，提出了人力资本概念 3.丰富了资本理论与经济增长理论 4.人力资本理论开辟了当代经济研究的新领域 5.人力资本投资属生产性投资的观点,
