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1、第14课 秦汉的文化艺术,仁德镇第二中学,秦汉时期的史学 秦汉时期的文学 秦汉时期的艺术,学习指南,学习目标,1、了解司马迁的史记的相关内容。 2、知道秦始皇兵马俑的有关知识。 3、通过学习这一时期的成就增强同学们的民族自豪感，培养同学们学习历史的良好兴趣。,学习重点和难点,【学习重点】： 1、了解司马迁的史记的有关内容。 2、掌握秦始皇陵兵马俑的相关知识。 【学习难点】：如何认识秦始皇陵的兵马俑阵及其艺术价值。,自主学习方案,1. 第一部纪传体通史，叙述了从传说中的黄帝到汉武帝时期约3000年的历史 ，作者 ；既是一部历史学著作，又是一部文学著作。 2.史记体裁: 分 （以帝王为中心的大事记
2、）， (以表格形式记载朝代大事和官职等) (各种制度和专门事项) （诸侯王国和特别重要人物的事迹） 列传 ( )五个部分。被鲁迅称赞为“ ”。,司马迁,史记,重要人物、各少数民族的传记,本纪,表,史家之绝唱，无韵之离骚,书,世家,3.东汉班固撰写的 是我国第一部纪传体断代史。和史记一起，并列为我国古代正史的典范。 4.汉代的文学作品以 和 为代表。 5.秦陵兵马俑：出土地点 ，是一座气势磅礴的 ，兵马俑是 的殉葬品。这些兵马俑，不仅是秦帝国强大雄武的象征，也 显示了我国古代高超的_水平，它的发现轰动了世界，被誉为“ ”。,汉书,赋,乐府诗,世界第八大奇迹,陕西临潼,雕塑艺术,地下军阵,秦始皇陵
3、,你 完 成 的 怎 么 样！,我们一起进入秦汉的文化艺术的殿堂！,司马迁（前145年前90年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。被后世尊称为太史公、东方历史学之父。,秦 汉 史 学,司马迁与史记,我们来学着制作一张史记小卡片,作者： 成书时间： 题材： 记载时间：,内容（五个部分） 本纪：以帝王为中心的大事记 表：以表格的形式记载朝代大事和官职 书：各种制度和专门事项 世家：诸侯王国和特别重要人物的事迹 列传：重要人物，各少数民族的传记,司马迁,西汉,纪传体,从传说中的黄帝到汉武帝3000多年的历史,史记25史之首 是我国史书史上的一部旷世巨著，是第一
4、部以“人物”为主的纪传体通史。 同时也是古代文章的典范之作，其写作方法、语言艺术、文章风格等，都为后世散文家所模范、学习。有些篇章具有很强的故事性和戏剧性因素。,史记不但是一部伟大的历史著作，还是一部优秀的文学作品,史 家 之 绝 唱,无 韵 之 离 骚,鲁迅,人固有一死， 或重于泰山， 或轻于鸿毛。 司马迁,文学：汉赋和汉乐府,汉代的文学作品以赋和乐府诗为代表。 著名的赋家有枚乘和司马相如。 著名的乐府诗有陌上桑和东门行。,杰出的雕塑艺术：秦始皇陵兵马俑,发掘地点：陕西临潼 被誉为“世界第八大奇迹” 意义：反映了我国古代高超的雕塑艺术 水平，对于研究秦代的政治、军事、经济、文化等都是极为重要
5、的实物资料。,我们一起去看看秦始皇兵马俑,威武雄壮的秦陵兵马俑,跪射的士兵,将军俑,同学们看完之后,秦兵马俑给你们留下了怎样的印象呢?,1、史记有什么历史影响？,（1）史记是我国第一部纪传体通史，历代史学家很多都沿用这种体裁写史书，并把用这种体裁编写的史书称为“正史”。 （2）史记还是一部不可多得的文学巨著。它文笔简洁，语言生动，对人物和事件的描写栩栩如生，具有极强的感染力，被千古传颂。,合作探究,合作探究,2、秦兵马俑为什么都面向东方？,秦兵马俑是秦始皇陵墓的地下军阵，象征着秦始皇统治下秦朝的赫赫军威和强大国力。秦所灭的六国都在秦国的东方，兵马俑面向东方，象征着秦王嬴政灭六国统一天下的丰功伟
6、绩。,课堂小结,秦汉的文化艺术,史学,西汉司马迁：纪传体通史史记,东汉班固：纪传体断代史汉书,文学：汉赋和汉乐府,艺术：秦始皇陵兵马俑，“世界第八大奇迹”,【课堂评价 自我检测】,1、司马迁的史记是第一部（ ） A、纪传体通史 B、纪传体断代史 C、编年体通史 D、编年体断代史 2、下列人物在史记中没有记载的是（ ） A、秦始皇 B、陈胜 C、汉武帝 D、班超 3、小张对历史非常感兴趣，他非常崇拜西楚霸王项羽，他从图书馆借回四本书，想从中查阅有关项羽的历史。他应该查阅的历史书是（ ） A、离骚 B、汉书 C、史记 D、春秋 4、我国的第一部纪传体断代史是（ ） A、诗经 B、汉书 C、史记 D、春秋 5、汉朝的文学作品上林赋是赋，而陌上桑是（ ） A、乐府 B、词 C、散文 D、赋,B,A,D,C,A,6、秦汉时期雕塑艺术的杰出代表作品是（ ） A、马王堆汉墓帛画 B、秦始皇陵兵马俑 C、长信宫灯 D、四羊方尊 7、 根据下列材料： “史家之绝唱，无韵之离骚”。鲁迅 请回答： 这是鲁迅先生对哪一部书的评价？该书的作者是谁？ 该书记载了哪一历史时期的史实？ 从创作体例上看，该书有什么贡献？,B,开创了纪传体，对我国后代史学的发展有巨大的影响。,谢谢大家！再见！,
