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1、我的校训， 我的教育思想,校训 学校的文化名片 学校的精神标志,学校的“文化名片” 宣传功能； 师生共同的“左右铭” 软约束力； 学校的“隐性课程” 潜移默化的教育的作用； 学校发展的“灵魂” 指导教育行为并彰显办校特色。,调查小资料：本调查范围：南宁市50所中小学 调查结果：1.所学校中，有所学校的校训构成形式为“四词八字”口号式。 2.各校校训内容趋同，风格相近，千篇一律。其中使用频率最高的四个词依次为“勤奋”（所学校使用）、“团结”（所学校使用）、“创新”（所学校使用）、“文明”（所学校使用）。 3.本次调查中还发现，只有极少数师生能够在短时间内准确说出本校校训，有的老师的回答还不够准确
2、，还有一些老师对本校校训一无所知。50所小学的校训共涉及用词38个，用词范围狭窄，普遍存在着重复使用的问题。,一、校训 你让师生记住了吗？,一位学生：“我通常不会想到学校的校训，因为我们学校的校训和别的学校的校训相比，没有多大区别。我们与校训之间似乎总有一种距离感。”,一位学生说：“校训对于我们来说，就是在升旗仪式上喊的口号，从小学喊到中学。小学的时候，因为年纪小，所以不懂校训的含义，可是到了中学还是不大懂校训的真正含义。”,一位班主任老师说：“学校校训不能再标语化、口号化了，要充分考虑到教育的对象，增强教育的实际效果。”,(一)、 词句雷同、缺乏个性,华东师范大学陈桂生教授曾对99所高等学校
3、与207所中等学校的校训进行过调查分析，结果发现最常用的只有5个词语，即团结、勤奋、求实、创新、严谨，中等学校较之高等学校只是使用频率和排列顺序稍有不同。,河南省实验中学 “异想天开，脚踏实地”,北京市广渠门学校: “特别有礼貌、特别守纪律、特别能吃苦、特别能忍耐、特别有志气、特别有作为”,澳大利亚昆士兰州汤斯维尔文法学校（Townsville Grammar School）成立于1888年，已有百余年历史。它的校训是： “来时出色，去时更优”,作为办学理念的高度概括，校训理应体现学校的追求和对学生的期望，它的表述应该是丰富的、有个性的，从而也是有特色的，对教育来说才是最有价值的。,反映出管理
4、者目标的 模糊、个性的失落、思维 的慵懒。,(二)、口号色彩浓，文化内涵少,而教育从本质上说是一种文化活动，文化的力量在于由内向外，由潜到显地影响人，因此，建设学校文化就成为改造传统落后教育的有效手段。从这个意义上说，校训既是培育学校文化的种子，又是学校文化建设结出的硕果，优秀的校训应当体现学校文化的精髓。,牛津大学新的使命：“在教学和科研的每一个领域都达到和保持卓越；保持和发展作为一所世界一流大学的历史地位；通过科研成果和毕业生的技能而造福于国际社会、国家和地方。” “追求卓越”使牛津大学在英国的文化、政治和科技生活中发挥了独特的作用。,北京大学校长蔡元培先生提出： “循思想自由原则，取兼容
5、并包主义”原则 梁启超为清华大学定下“厚德载物，自强不息”,(三）、重形式宣传， 轻实践运用,由于学校对校训的宣传力度不够，同时，没有将教育理念转换成可操作性的制度，也没有落实到学校的行为规范上，致使校训不能渗透到学校日常的教育教学工作中，而只能普遍流于形式。,希望我们的校训不是写给别人看的，学校的管理者们应当将它变为可口的精神食粮，去滋养学校的每一个成员，进而成为推动学校发展的不竭动力。,二、让我们的校训 充满教育的力量,（一）校训要体现学校的办学特色 校训属于学校理念形态的文化，是校园精神的本质属性和内在规定。作为一种精神力量，它以观念形态、心理状态等形式存在于学校师生的内心深处，又以独特
6、的校风、教风、学风、传统习惯等方式作为外显标志。,号称美国“双子星座”之一的斯坦福大学的校训是“让自由之风吹拂”。 哈佛大学的校训是“为增强才干走进来，为服务社会走出去”,1.根植于深厚的民族文化土壤 “江南第一学府”的复旦大学倡导“博学而笃志，切问而近思”，语出论语子张“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。,又如清华大学的校训是“自强不息、厚德载物”，其中，“自强不息”取自周易乾封的象传篇“天行使，君子以自强不息”；“厚德载物”则取自周易坤封的象传篇“地势坤，君子以厚德载物”。,2.形成于长期的办学实践 上海市第三女子学校 “独立、能干、关爱、优雅”,3.取决于学校的办学目标,(二)校训要
7、有反映时代 特点的新意 开化外国语学校：”会学会玩、能说、能干” 台湾南海国民小学：“真、爱、和、乐”,上海市市东小学的校训“堂堂正正做人，实实在在做事”，体现了做事先要做人的人格要求； 向阳小学以“求越”为校训，提出了“学生求勤奋学习之越，教师求教书育人之越，后勤职工求优质服务之越，行政领导求科学管理之越”的办学理念。,(三)赋予其个性的色彩 泰国小校训： 健康 樂觀 禮貌 誠實,北京师范大学新校训： “学为人师、行为世范” 山东大学的新校训： “气有浩然、学无止境” 中国海洋大学的新校训： “海纳百川、至德至人”,(四)校训要坚持 重在建设的原则 1.校长是校训的倡导者、 建设者,校长的素质和管理能力决定校训的创意程度和科学人文价值，也是评价校训育人效果的重要指标之一。,2.形成良好的校训文化氖围，让学生参与校训制定 校训的制定过程就是一种自我教育的过程，这比结果还有意义。,3多学习、多思考， 以先进文化为指导 学校的办学理念和校训是校园文化的内核，是校园精神的重要表现，它必须在思想内涵上反映社会主义先进文化的价值取向和精神境界，推动健康奋进的校园文化建设，使之能与社会主导文化同步发展。,让校训亲切友好起来，让校训切合学校的实际，让校训凸显学校的个性，让校训真正落到实处，让校训激励全体师生，还校训以本来的面目，也应该是教育文化建设追求的一部分。,
