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1、人教版小学三年级语文下册 19、七颗钻石 教学设计 教学设计 教学设计19七颗钻石 教学设计教学目标1、会认8个生字，会写15个字，正确读写词语2、有感情的朗读课文3、从水罐的一次次的变化，体会爱心的神奇力量，感知通话丰富的想象力。4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。教学重点：从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。教学难点：感悟故事中作者神奇的想象。教学准备：课件等。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣。出示星空图：同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘的色彩，让人产生许多美妙的遐想。看，在这美丽神奇的夜空中，你看到了什么？看到这幅图,老师想到了两个成语,你们想到了吗?
2、(出示：繁星满天、星光灿烂)在这漫天星斗中，有一组星星，永远高挂在北方，这是出示：北斗七星。这七颗星星是怎样来的呢？俄国著名作家列夫托尔斯泰用他丰富的想象力，给我们描绘了一个美丽而又感人的故事！出示课题。二、感知神奇，学习生字词。1、现在请同学们自由放声朗读课文，争取读准字音，读通课文。2、交流：（出示）读了这个故事，你最想说得一句话是什么？（故事很神奇；小姑娘很善良）3、检查字词。（出示）竟然 焦渴 忍不住 一瞬间绊倒 凑上去 咽唾沫 涌出清澈新鲜端端正正匆匆忙忙喜出望外指名认读、齐读。（你真厉害，第一次读，竟然一个字都没有读错，让老师忍不住想夸你啊！出示第二组词语大旱灾小姑娘水罐 钻石 星
3、星你能用上面的词语简单说说课文主要讲述了一个怎样的神奇故事吗？指导书写“罐”，随机出示：空 满 银 金 钻石 星星三、感受旱情，激发情感。你们见过大旱灾吗？现在让我们乘上时间的列车回到很久很久以前。1、指名读（出示）第一自然段。2、这是一场怎样的灾难？（可怕、恐怖、严重）你是从哪些词语感受到的？（出示）3、交流中理解词语“干涸、干枯、焦渴”。（1）“干枯、干涸”是一对近义词，能将它们的位置调换吗？为什么？（2）“焦渴”是什么意思？在炎炎夏日，我们上了一节体育课，没有喝水，觉得口渴，而当时的人们，他们一天、一星期，甚至一个月都喝不到一滴水，嘴巴渴得说不出一句话，身上就像在火上烤焦了的热锅，火烧火
4、燎的，这就叫焦渴。4、当时的人们面对的是一次怎样严重的大旱灾啊！（点击课件）教师描述：图一、到处都是干裂的土地，没有颜色，没有希望；图二、树木草丛都被太阳烤焦了；图三、牛羊等动物，因为缺水而大批大批地死去；图四、坐在枯井旁守着空水桶的老人。（出示）第一自然段（带着感受读）。此时，草木丛林最需要的是水，动物们最渴望的是水，人们最想得到的也是水！（出示）这时的水意味着什么？（出示）(水意味着生命，意味着希望！)四、聚焦神奇，感悟孝心。就在这一次旱灾中，有位小姑娘的母亲也病倒了，为了找到这希望之水、生命之水，一天夜里，一个小姑娘抱着空水罐去找水。（出示）在这样漆黑的夜里，这样柔弱的小姑娘，她能找到水
5、吗？1、出示：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。点击课件“哪儿”（显红），（出示）你能想象，就在那一天夜里，小姑娘去过哪些地方找水？会有哪些危险的遭遇吗？请你选择一个地方，想象她遇到了什么困难，把他写下来。出示句子：“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水，她来到 ， 。”（交流）小姑娘一路上多么艰辛，她还会遇到更多的困难呢，劝她回去吧？（不）为什么？你们好像都是那个不怕困难、永不言弃的小姑娘，你这么做为了什么呢？ 是啊，想着生病的母亲，她还要继续找，就这样一个小时，两个小时，三个小时过去了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服（出示）终于累得倒在沙地上睡着了。
6、 。2、就在小姑娘筋疲力尽、累倒沙地的时候，神奇的事情发生了。（出示）当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。出示：（1）请你把你找到的这句话再来读一读，把你感受到的神奇读出来。大家听出来了，从哪里让我们感受到了神奇？ 他的朗读让你感受到了神奇吗？那么读好哪个字，就能让我们感受到？ （2）一个“竟”字，让你体会到了什么？（意外，出乎意料）是啊，多么神奇，读好“竟”字，让我们再次感受神奇。（3）此时小姑娘的心情怎样？文中有一个词写出了她的心情，是哪个词？（喜出望外）什么是喜出望外？（小姑娘因为出乎意料的得到了水而特别高兴就叫喜出望外）小结：一个“竟”字，不但能看出神奇，也表现了小
7、姑娘的欣喜之情。（4）再读，读出神奇和欣喜。（5）质疑：（出示）为什么会有这样神奇的变化，是水罐会魔法吗？（出示：孝心）小结：正是小姑娘对妈妈的孝心，才使空空的木水罐里，装满清澈新鲜的水。小姑娘渴吗？她喝水了吗？多好的小姑娘，再渴再累还牵挂着妈妈。小姑娘对母亲的一片孝心如钻石般纯洁、闪亮，让我们带着对小姑娘的美好感情读读课文的 （出示）1、2自然段吧。罐子这一掉可吓坏了小姑娘，水洒了吗？正是因为小姑娘的孝心，奇迹又一次发生了（6）出示：她以为水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。五、课堂小结这节课，我们跟随着小姑娘的脚步，看到了“大”旱灾，看到了水罐的神奇变化
8、，更感受到了她对妈妈的那份孝心，老师也希望这份孝心珍藏在每一位同学的心中。下节课上会有更多的神奇与感动等待着大家。六、作业乐园。第二课时一、导语渲染，调动情感1、出示课题，齐读课题。这节课，我们继续学习第课七颗钻石。2、情感渲染，感受“水”的重要性：请同学们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）3、激发学生读书的欲望：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。七颗钻石就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。二、紧扣“神奇”
9、，理清“水罐”的变化1、出示“第一次读书”的要求：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“”把这些句子划出来。2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。3、反馈：谁来说说你找出来的句子？出示：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”：水罐变成了银的！真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？一生读指导后再读全班读指导找有关 “神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”：你还找到哪些句子！（出示）谁能像我们刚才这样读给大家听。4、教生学会提问题：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最
10、后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”第二次读课文，小组自学：1、师激发读书欲望是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！四人一小组，一起读课文第二、三自然段。出示“学习建议”：来，看看老师给你们什么学习建议？用“ ”画出使你感动的句子，并想想为什么？把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好！各小组开始读书。2、生小组自学，师巡视指导。反馈：通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。（出示）1、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给
11、妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。”2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。3、母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人”。小结：1、那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？2、再读课文（出示）第二、三自然段教学最后一个自然地段：那颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星。（出示课件）四、走出文本，畅谈感受（出示）1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？五、欣赏朗读，总结全文1、这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不
12、想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”2、总结：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖，让我们从今天起:更要懂得对别人付出爱,要学会关爱父母，关爱身边的每一个人，愿你们都能成为充满爱心的人。相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。最后就让我们一起用歌曲（出示）爱的奉献结束新课吧！五、作业乐园。（二者选一，出示课件。）1、如果你是那为小姑娘，当找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做？自选感受最深的情景谈体会、或分角色演一演，2 给童话故事画插图。板书设计19、七颗钻石空木罐钻石水流为母亲找水爱让给过路人装满水金分给小狗银母女相让（空木罐装满水银金钻石水流）
