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1、第八课 探问生命（教学反思）框题一 生命可以永恒吗教学目标：知识目标：认识维护身体健康的重要意义；掌握一些基本的健康救护常识；在追求生命健康的同时，追求富有意义的精神生活。能力目标：处理好维护自己省体健康和精神健康的关系；在自然灾害面前学会自救自护，熟练运用简单的健康救护常识。情感态度价值观：树立对生命负责的态度；增强安全意识和自我保护意识。教学重难点：重点：认识维护身体健康的重要意义；掌握自救自护方法和一定的健康救护知识。难点：掌握自救自护方法和一定的健康救护知识。教学方法：自主学习法、分组讨论法等教学过程：一、 导：1、师：通过上节课敬畏生命的学习，我们知道当人的生命遭遇到不可抗拒烦人自然
2、灾害、人为的灾难、不可预知的结束等情况时，我们会感到生命是脆弱的、艰难的，那么当我们面对突如其来的危机灾难时，能否懂得并且有能力守护生命呢？这节课，我们就一起来共同探讨这个问题。2、分发导学案，出示学习目标。学生齐读教学目标。二、思要求学生根据导学案的提示独立完成自己能够解决的问题，阅读理解文本。3、 议（小组讨论）各小组在小组长的组织下进行讨论交流，在“思”的环节上不能自行解决或意见不同的问题求同存异、综合意见，形成共性理解。4、 展各位学生或各小组展示思考和讨论的结果，其他学生或其他组认真听，随时准备质疑或补充。5、 评针对个人或小组展示的结果，其他同学进行质疑和补充，老师点评及引导，探究
3、合理的解答。研读教材，思考问题 1、 研读教材100-102页大字部分，思考问题：（1） 为什么要养成健康的生活方式？提示：守护生命首先要关注自己的身体，关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责的态度。（2） 为什么要珍视自己的肉体生命？ 提示：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。（3） 在自然灾害面前，需要我们怎么做？ 提示：需要我们增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。（4） 守护生命为什么要关注并养
4、护我们的精神？ 提示：我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。2、 研读教材102-103“探究与分享”故事，思考问题：（1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 提示：面对被纳粹关押这种现实生活，为了帮助孩子克服恐惧、悲观心理，通过绘画的方式让孩子的内心有了另一个世界，从而帮助孩子用美好的眼光看世界，让孩子不在悲观失望中成长，尽可能地追求生命的美好。（2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 提示：绘画作品反映了他们用什么眼光和心态看世界。
5、面对现实生活的复杂和变化，费利德不忘关心他人、帮助他人，坚守自己的道德底线，不放弃对生命的美好追求，让他们的心在美的教育下坚守和向往着美丽、善良。虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。3、研读教材103页大字部分，思考：为什么说我们的精神发育需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约？ 提示：即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。相反，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。4.研读教材103-104页“探究与分享”及104页大字部分，
6、思考：你参与过这些类似的活动吗？说说你的体验和感受。例：参观博物馆。感受：通过一件件的文物，我们无声地与古人默默对话，感受着几千年甚至数千年劳动技术结晶所带来的冲击。思想接受着历史大浪的冲刷，我为古人们所留下的宝贵遗产而惊叹，惊叹人们在各个领域里的智慧和成果，页为自己生活在这样一个久负盛名的国度里面而感到自豪。 延伸活动：1、 健康的生活方式（1） 有利于身体健康的行为：（2） 不利于身体健康的行为： 参考资料：教材101页“相关链接”2、 自护自救（1）面对突发的灾难，我们应该怎么做？举例说明。提示：遇突发事件，首先要尽量控制自己的恐慌情绪，依靠理智迅速作出正确抉择，恰当地使用救护方法；其次
7、要尽量避免因惊慌失措或自救方法不当而给自己的生活带来不必要的伤害；最后要在可能的条件下，运用最有效的方法向周围的人求助，及时获得他人和社会的帮助。火灾：_，交通事故：_，地震：_ （2）在生活中我们是否应该掌握一些基本的健康常识？为什么？举例说明。 提示：除了大的自然灾害以外，在生活中，我们会遇到一些突发伤害，如运动时扭伤脚部、蚊虫叮咬、中暑等。这些都需要我们掌握一些基本的健康救护常识，遇到较严重的情形时，应立刻向医务等相关人员寻求帮助。六、检1.守护生命，我们首先要（A）A.关注自己的身体B关注别人的身体C关注动植物的生命D关注地球额生命2.遇到下列突发情况时，不正确的做法是（B）A.被大火
8、围困时，用湿毛巾捂住口鼻，身体贴近地面前行B.炒菜时，油锅着火，立即泼水灭火C.出现中暑征兆时，立即寻找阴凉通风的地方D.暴雨袭来时，不在危房里、危墙下或危墙上停留7、 练1 我们为什么要守护精神冢园，弘扬民族糈神?课堂小结 回顾节课内容，结束新课。教学反思 本节课是运用本校倡导的课改模式“6+1课堂教学模式”进行的。在课堂教学中体现了新课改理念的以学生为主体、教师为主导的师生地位，在教学中以学生自主思考、交流讨论、展示所得和互相评价为主，教师适时地加以引导和评价。课堂气氛活跃，学生积极性高。不足之处在与在学生展示自学所得时，教师的评价过于单一或没有进行及时肯定的评价，还有在课件的制作上，应把思和议环节的题目展示在PPT上，这样更加便于学生直观的知道自已应该思考什么、讨论什么，更有利于课堂的把控。就总体效果而言，时间上的把控不是特别准确，课堂后面内容是在拖着学生走。由于是新接触的教学模式，所以整个流程的把控还不是特别熟悉，在一些小的环节上处理得并不是很好，就导学案的设计来说也不够严谨，应该由浅入深的逐层推进才更有利于学生对本节课知识点的理解和掌握。 总之，不管是在哪一方面都还有很大的改进和提升空间。
