《2016秋人教版语文七上第18课《短文两篇》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016秋人教版语文七上第18课《短文两篇》（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、界等,在土中,它们喜长蚱(zha)蝉送布蝉“爬树猩“,已知品种有3000余种之多。妮名)蝉,古称蜜(tiao)、4_十倡名“知了“、ssrPP教学日标.品读、欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格;薯.了解先抑后扬写作方法;塞.体悟生命的意义,引导学生树立积极认真对待生命的态度1.重点:学习文章先抑后扬写作方法。1.难点:学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。罩-【小思,原名卢玮銮,另有笔名明川。原籍广东番(pan)禺(yt),一九三九年香港出15一九六四年香港中文大学中文系毕业,塞翌尸进入罗富囝师茫学院进修获教育文凭。七三年赵日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年,以论
2、文中国作家在香港的文艺盾动获香港大学硕士学位。姑以笔名“小思“出版了散文集路上谈、承教鹫盂莨茎、日影行、不迁、香港文|散等、7蓟醴岫浠圃瞅叠丁2十一;、切读扫障(注意以下字词的读音)点此音频朗读课文.收敛(1ian):本课指收拢。.颤动(chan):急促而频繁地振动。-聘喉aguezao:D:吵闹;寇养话,打扰麻焊.聘晦(gu5):持续嘈杂,本课指不停呱。.家恕(sh):宽容饶恕。萎东、运门一一一一一一2十一$、y、请学生再读课文并思考:*全文作者对蝉的态度发生了怎样的变化?*你从文章的什么地方看出来的?!;iiiiii菖菖、办艘鲁一-一、一一_一、-小!第1段“知知不休“使事忙的人听了很烦“
3、(烦)抑第2段“那么小,却那么响,竟响彻一个夏天“(惊)塞第3-6段“等了17年,才等到一个夏天.“等秋风一咳侏的生命就完结了P(叹)“它为了生命延续,必须好好活着“第7段“就宽恕了那烦人的聋联“(息s“泓7cu小辜氟叩临L7睐谛4f_丁*欲扬先披先抑后扬(欲扬先抑),是一种表现手法。“扬是指褒扬、拙高。“抑“,指按下,贬低。1F者想褒扬杷个人物,却不从寓扬处落笔,而是先按下,从相反的贬义处落笔。1这种方法,可以使文章情节多变,形成波澜走伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中(生恍然大悟的感觉,并留下比较深刻的印象。跳读找文眼*朋友的话“哪管是90年,90天,都不过要好好地活过。“告诉了我们
4、一个什么样的道理?这是本文文眼,也是本文国启圆情感重大转折(由抑倒仰的关键。也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。它也提醒我们,生活历程就是如此,不管生命有多短暂,都要好好地活。热爱生命,珍惜生命。我们没办法控制生命的长度,但我们尽可能的拓宽牛命的宾虚-f十结尾处,作者写“想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聘聘!“为何宽恕?你怎么理解这句话?秋风来了,果实成熟了,本应是收获的季节,但那在地下埋了17年,苦苦等了17的蝉来说,却意咖着生命的结束,虽然生命短暂,但蝉执着地等待想到这些,“我“以往对它的不敬全部消散了。【*我们一般是听见秋风的声音,但作者用了“秋颜色“,巧妙地在听觉感受之外,增加了独特视觉感受。这其实是一种通感手法,它赋予秋颜色,把属于秋天的一些视觉形象加了进来,少而意浓。ss_毫芒
