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1、府谷县第五小学教学设计小学语文“激情五步”课堂导学设计年级三课型新授主备教师朱志华备课时间12.13上课时间课题26.灰雀（第一课时）使用教师总课时使用说明教学课件、生字卡学习目标1.会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。重点/难点会认“宁、惹”等10个生字，会写“雀、郊”等12个生字。共性模块个性模块课前预习自主学习本课生字词。自主朗读课文，读正确、通顺。激情导入1.（课件出示2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的
2、了解。2.学生交流后，教师简介列宁。（课件出示3：列宁简介）3.（课件出示4）灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。 指导书空“雀”。 师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。诊断检测同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课我们就来一次闯关比赛。（一）第一关：随文识字词（课件出示5）出示比赛规则1.闯关准备（1）自由朗读灰雀，圈画出生字新词多读几遍。（2）小组内朗读生字、新词。2.闯关过程（课件出示6：生字）qu jio yn fn
3、 l nn hu zh dn x kn chn 雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚 （1）指名读。（2）重点强调：读准翘舌音“者、诚”，前鼻音“男”，后鼻音“养、冻”，边音“粒”。（3）指名小组齐读生字。（4）全班齐读。（课件出示7：词语）胸脯 惹人喜爱 仰望 面包渣 或者 诚实 可惜（1）指名读。（2）打乱顺序，随机出示词语，指名读。（3）用“或者”一词练习说话。（4）全班齐读。3.过关评价（1）表现好的同学、小组发放小星星。（2）小结：在本轮比赛中多名同学、多个小组都得到了星星，后面的比赛会更加精彩，相信同学们表现得会更加出色。探究解惑（二）第二关：熟读课文（课件出示8）比赛规
4、则1.闯关准备（1）学生自由朗读课文。（2）小组内朗读练习。2.闯关过程（课件出示9）（1）指名读。（2）抓住“没看见”“会飞回来的”“它还活着”“一定”等词语，体会男孩的心理变化。抓住“多好的灰雀”“可惜”读出列宁对灰雀的喜爱。（3）练习情感朗读。检测拓展（三）第三关：书写生字（课件出示10）雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚1.识记生字你是如何识记这些字的？（1）形声字识字。如，“粒”，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表音的。另外“冻、惜、诚”都可以用这种方法识记。（2）熟字比较。如：羊一养 （3）组词扩展：“雀、男、或、者”，可以组词为“麻雀、男人、男生、或者、或许”等
5、。2.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。3.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。4.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“养”注意倒数第二笔是撇。“男”上下结构，“力”的撇不能写到“田”里去。5.学生针对易错的生字再次练写。6.展示学生作品。7.过关评价。总结评价本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下一节课有更精彩的表现。作业布置抄写生字。小学语文“激情五步”课堂导学设计年级三课型新授主备教师朱志华备课时间12.13上课时间课题26.灰雀（第二课时）使用教师总
6、课时使用说明教学课件学习目标1.理解课文内容，体会人物的心理活动。2.联系上下文，读懂课文中的语句。3.分角色朗读课文。重点/难点重点：1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀。2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。难点：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。共性模块个性模块课前预习熟读课文；识记生字词。激情导入出示课件，问题导入。1.（课件出示12）三只灰雀在枝头的画面。2.三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀
7、去哪儿了呢？（板书：灰雀 惹人喜爱）诊断检测精读课文，感悟真爱。1.自由读课文的210自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。2.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？全班交流，教师小结。（课件出示13）细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（爱）4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。（课件出示14）（板书：男孩：没看见 一定会飞回来）细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。5
8、.小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀）他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈养起来）讨论，交流相关语句。列宁：（1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（板书：每次 都要 经常带来）（2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？（课件出示15）“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。6.分角色朗读课文的210自然段。探究解惑烘托高潮，深入体会。1.（课件出示16）灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真爱的感染下，男
9、孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的1113自然段。2.读了课文，你有什么疑问吗？ 学生质疑，讨论交流。 引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。3.朗读课文最后三个自然段。4.课堂练笔：（课件出示17）如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。学生交流。检测拓展1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗？2.个别交流。3.摘抄课文中描写灰雀的句子。总结评价多么美好而感人的故事!多么善于教育孩子的列宁！孩子们，其实只要我们时时心存关爱，我们就会像列宁那样去包容身边的自然万物。作业布置1.写出下列词语的反义词。诚实（ ） 坚强（ ） 高大（ ）寒冷（ ） 幸福（ ） 喜爱（ ）2.帮助词语找到自己的家。 果然 居然 仍然 （1）谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在 爬上来了！ （2）第二天，列宁来到白桦树下， 又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。（3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它 活着。”教后反思
