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1、课题2 化学是一门以实验为基础的科学（2）【教学目标】知识与技能1.知道学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作3.通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。过程与方法1.通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径；来源:学.科.网Z.X.X.K2.初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力；来源:学,科,网3.培养学生严谨的科学态度。情感、态度与价值观来源:学#科#网培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力【教学重难点】重点：初步学会人体吸入、呼出空气的有关实验操作难点：学会对实验现象进行观察和描述的方法【导
2、学过程】【创设情景，引入新课】我们每天都要吐蕊纳新，让我们一起做一次深呼吸。我们呼出的气体和吸入的空气一样吗？【自主探究】1、二氧化碳可以使澄清石灰水变 ；二氧化碳可以使燃着的木条 。氧气可以使带火星的木条 。比较热的水蒸气遇到冷的物体时会出现 现象。b5E2RGbCAP2、排水法收集气体的方法：将集气瓶 ，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住， 把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起 在水槽内， 将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体，在 立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶 放在桌上p1EanqFDPw【合作探究】一、对人体吸入
3、的空气和呼出气体的探究阅读课本P1416。1.实验目的：_DXDiTa9E3d2.设计实验方案：方法和步骤。3.实验探究：记录现象并完成下表。探究内容实验步骤实验现象结论氧气含量是否相同来源:学科网二氧化碳含量是否相同水蒸气含量是否相同二：讨论交流1、如果实验现象不明显，原因可能是什么？来源:学,科,网2、比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它的实验设计吗？3.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？4.通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？小结：通过本节课的学习，你收获了什么？小实验获得的信息1向一瓶CO2气体中倒入少量澄清的石灰水。振荡观察。二氧化碳可以使澄清的石灰水 ，且白色浑浊越多，说明气体中的 。2将燃着的木条伸入一瓶CO2气体中，观察小木条的燃烧情况。二氧化碳可以使燃烧的小木条 。3将燃着的木条伸入一瓶O2气体中，观察。氧气可以使带火星的木条 。木条燃烧越旺，说明 。4将带火星的木条伸入一瓶O2气体中，观察。【课堂小结】这节课你收获了什么？【练习设计】课后P16第2题4 / 4
