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1、以下展示一些较成功单元概述,1,一、地理,基本问题：我们脚下的土地是否增高了？ 单元问题：板块构造学说和山脉之间有什么关系？ 什么类型的山脉是造房子的最佳场地，为什么？ 内容问题：山脉是怎样形成的? 什么是地球板块？地球上有几大板块？ 地球的基本构造是什么？ 单元概述：联合国地理勘测署将在四个山脉中选择一个（情景）作为大厦新址（目标、网络搜索、观看录像等方法分析板块学说对山脉形成），学生作为选址小组的成员（角色），将通过网络问卷获得信息，并通过科学试验的影响。最后通过多媒体报告（产品）向联合国（对象）陈述自己选定的最佳地址及其原因。要求选址原因符合科学原理，引证清楚，有说服力（标准）。,2,二
2、、科学,基本问题：人类如何开发利用新能源？ 单元问题：1、知道现在的常规能源使用、储备情况吗？ 2、太阳能与其他新型能源优劣对比？ 3、知道太阳能的应用领域吗？还有哪些设想？ 内容问题：1、煤和石油会用完吗？用完了怎么办？ 2、有哪些可以替代的新能源？ 3、了解这些新能源各自的特点吗？ 4、哪些新能源是最好的替代能源？ 单元概述：学校举行一次开发利用能源的图片展（情景），学生作为资料收集者（角色），要求利用网络了解我国现在能源储备使用状况，对新能源的开发利用进行探究学习。并将收集到的资料和研究成果（目标）呈交给学校（对象），同时将对常规能源即将枯竭的危机感及能源可持续发展的观念和对社会责任感和
3、使命感，做成演示文稿和网站（产品），并在交流会上交流展示，让师生民主评价。要求作品内容丰富、真实可信（标准）。,3,三、信息技术,基本问题: 数字信息能够告诉我们什么？ 单元问题：1、怎样的整理才能公平、公正？ 2、如何才能使整理的结果系统化、条理化，能对事物总体特征做出正确的反映？ 内容问题：1、信息资料整理的意义是什么？ 2、信息资料整理的步骤包括哪些？ 3、调查资料审核的内容是什么？ 4、怎样进行资料分组？其原则是什么？ 5、资料汇总有哪些方法？ 6、如何编制统计图表？ 单元概述：图书馆资料的利用率一直是人们所关心的问题（情景）。学生作为调查人员（角色），将对学校图书馆的图书资料的使用情
4、况进行读者调查活动。学生通过分组进行调查资料的整理工作，然后就如何提高学校图书馆资料的利用率（目标）拿出自己的方案（产品），并将方案做成演示文稿和网站，进行交流，并征求意见，最后将切实可行且有说服力（标准）的设计方案提交给图书馆的决策人物和管理员（对象），以供其参考。,4,四、生理卫生,基本问题：我们如何生活得更健康？ 单元问题：怎样的生活习惯才有利于口腔健康？ 内容问题：1、龋病的概念是什么？ 2、龋齿有哪些临床特征？ 3、引发龋齿的原因有哪些？ 4、龋病容易发生在哪些牙齿、哪些牙面？为什么？ 5、龋齿对人有什么样的危害 单元概述：在学校开展一次口腔健康状况的普查（情景）。作为调查人员（角色
5、），学生每4人组成1组，各小组分别对其身边的人群进行口腔情况和生活习惯的调查，并将学生现状及在生活中的不良习惯将会对口腔健康产生怎样的影响的调查资料收集整理成文（产品），呈交给学校（对象）。并结合从网络资源所获得的信息，把探究结果制作成学生演示文稿和学生网站，在学校及校园局域网上展示交流，以在提高学生对口腔保健的自觉行为（目标）。要求有说服力，且方案切实可行（标准）。,5,五、数学,基本问题：周围世界能告知我们多少线性相关的事件？ 单元问题：1、如何通过图形准确获取函数相关信息？ 2、如何应用一次函数的图象解决实际生活中的问题？ 内容问题：1、函数图象与坐标轴的交点的意义是什么？ 2、两个函数
6、图象的公共点的意义是什么？ 3、如何在图象上看出函数值的大小？ 4、如何利用一次函数的图象来解二元一次方程组呢？ 5、如何根据函数图象确定一次函数的函数关系式？ 6、你在身边发现了哪些与分段计费有关的问题？ 7、你能用这些数学知识来解决这类问题吗？ 单元概述：位移时间图像使学生非常直观的了解了匀速直线运动中的追赶、相遇等问题的规律（情景），相比于此，请学生以学习小组为单位（角色）在日常生活中去寻找问题，看看哪些现象可以用一次函数或它的图像反映出来（目标）。学生通过发现身边的事情的规律，从中提炼出数学概念，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。活动要求学生分小组进行实地调查，将通过观察、发现、整理、解决的部分与数学有关系的问题用演示文稿或网站展示出来（产品）。请教师和其他学生（对象）进行评判。作品要求逻辑清晰，概念正确，有很好的启迪作用（标准）。,6,
