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1、是聰明還是笨蛋,淺談學習障礙的認識及教育,講座: 信義國小 特教組長 時間: 2006.7.4 地點: 東門/視聽教室 主辦單位: 輔導室 特教組,什麼是學習障礙？,從我的學生開始， 他叫做仔仔,案例分享,耐森，一個和仔仔神似的美國小男孩 公視，認識學習障礙,官方說法：學障定義,2002年5月9日身心障礙及資賦優異學生鑑定標準所公佈的學障定義 指統稱因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺或知覺動作協調能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、讀、寫、算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因為感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。,五花八門的學習
2、障礙類別學者版,五花八門的學習障礙類別常用版,（一）閱讀障礙：這類型的兒童在語音解碼方面有特別的發展缺陷，這種缺陷無法將文字轉換為語音，因為人類的短期記憶主要是處理聲音訊息，因此視覺上的文字訊息須 轉為聽覺形式，閱讀才會產生意義。有80的學習障礙學生出現閱讀的困難，其成因為：聽覺理解能力差、 聽或視知覺速度太慢、無法知覺文字符號（即失讀症，Dyslexia）、 缺乏閱讀所需的知識、無法注意到重要關鍵字句或段落、及無法了解 書寫文字的單位。,（二）數學學障： 語文能力（瞭解或表達數學名詞 ，運算或概念，以及將應用題解碼為數學符號）、知覺能力（認出及閱讀數字或數學符號，將物品分門別類）、注意力（正
3、確抄寫數字或 符號，記得進位與退位，以及正確看出運算符號）、數學能力（依循 計算步驟，計數和學會九九乘法表）。其原因有七：符號閱讀困難；空間、序列、順序概念困難；語文閱讀困難 ；記憶力問題；缺乏數學學習策略；處理歷程速度太慢；視知覺或視 動協調問題。,（三）書寫障礙： 這類障礙大多與其他學習障礙類型有關，純粹書寫障礙則甚少。書寫障礙通常包 括寫字障礙（握筆困難、字跡潦草、字體寫錯）和寫作障礙（語句過 短、文法及標點錯誤、文章組織拙劣、詞不達意）。,（四）非語文學障： 不同於學業、 語言和認知上的困難，它是由於在右半腦神經心理上的缺陷，而導致 在社會、人際交往上有顯著的困難，包括對新的、非語文情
4、境的適應 、非語文符號和線索的辨識、以及人際之間的溝通訊息有理解上的困 難。而其主要問題為：1.動作協調不佳、有嚴重的平衡問題、對精細動作有困難。2.視覺空間組織有困難、缺乏形象概念、較低的視覺編碼技能。3.社交困難、無法理解非語文的溝通訊息、不懂得察言觀色。,學障體驗活動,一起來感受一下吧,是聰明還是笨蛋？,在各領域中常會有學障名人，若不是他們自己親口說出，與一般人無異的他們，實在很難讓人相信他們曾在學習上受挫。,世界學障名人錄,我們的真實案例,盧蘇偉 他是一個留級兩次、聯考七次，以第三名成績畢業於警察大學的人，他目前在法院擔任觀護人，他和”雨人”恰好相反，數字與記憶力是白痴，推理與分析卻像
5、天才。,有看沒有懂、有聽沒有到 無所謂、有所謂 找不到、來不及、左右不分 無奈的學校生活,笨蛋事,發現明日之星就在你身邊,學障的發生率： （1993）美國 5.27 （1992）我國 0.436，現在約35 學障生的轉介、初篩 【轉介】100R轉介表；晤談 【初篩】學習障礙檢核表、 聽、說、讀、寫、算技能檢核 魏氏兒童智力測驗,怎麼分得清楚？,鑑定工具辨真章 認知能力測驗：記憶力測驗、注意力測驗、聽知覺、視知覺測驗、視動測驗 學科能力評量工具：數學科成就測驗 反覆驗證,我把它變聰明了神奇變身水,資源班對學障生的教學策略,普通班老師能做什麼？,在下達指令前，目光需注視學生的眼睛。 指示需簡明清楚
6、：避免多重指令，對於同一件事情的指令必須一致。 在從事工作前必須確定他已了解指令內容 教學時可使用視覺性教材來引起學生的學習動機，例如實物、圖表地 圖、電腦等。 在黑板上呈現文字訊息時可使用不同的顏色來強調重點。,利用其他感官知覺來幫助學生學習例如觸覺、嗅覺、視覺等。 教學中若牽扯到概念學習時，可用依序、累進、漸增的方式幫助學生 學習。 請學生重複老師的最後一句話。 教學時老師要明確強調重點在那裡。 請學生回答問題或上台解題。 可使用押韻的詩歌或簡單的節奏來幫助學生記憶複雜的概念。,長時間的課程可分階段進行。 老師寫板書時應該注意重點和主題，盡量保持清楚避免雜亂。 善用肢體語言幫助學生集中注意
7、力。 要隨時提醒學生教室常規。,營造學障生的無障礙環境,學習環境的控制： 減少環境刺激、結構化的教學、增加教材的刺激性 彈性變通的教學： 對傳統時鐘閱讀有困難的改成閱讀電子時鐘、注音符號學習困難者直接教導國字、寫字困難的學生減少作業份量,改變評量及應考方式 （動動腦想方法唷）,2005年5月開始我國大型考試實施彈性調整評量考試,一個有注意力缺陷的學障生 公視，認識學習障礙,案例分享,真的變聰明了嗎？,大部分的障礙問題仍舊存在 給予協助 VS 不處理的個案發展 其實他們的聰明只是無法表現在學業上 （分享文章”閱讀障礙與百萬富翁”）,搭起學習的鷹架,識字教學法 http:/www.dragonwise.hku.hk/dragon2/schools/archives/morph.php 故事結構教學法,相關資源,中華民國學習障礙學會http:/ald.daleweb.org/ 中文學習補救教學資源網http:/nflcr.im.knu.edu.tw/read/ 有愛無礙http:/www.dale.nhcue.edu.tw/,是聰明還是笨蛋呢？,大家一起來關心他們吧！,
