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1、畅想青春 祝福青春教学设计一、教学指导思想 1 在青春期，学生的身心发展不成熟，心里上有一些困惑，需要给予恰当的引导，让他们将青春的朝气与活力焕发出来，更快乐地去迎接青春的快乐；2 从思想道德层面讲，青春期是人生最美丽的春天，是学生道德品质形成的关键时期，必须抓住时机，引导学生认识到青春不仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，让学生在生活体验和课堂教学情境中去感悟青春，对青春的意义进行思考。二、教学目标 1 知识目标：引导学生正确认识青春，不仅要从生理和心理两个角度去认识青春，还要从精神气质的角度去全面把握青春的内涵；2 能力目标：培养学生在复杂社会环境中善于明辨是非
2、，做出正确人生选择的能力；从容面对青春期生理和心理的变化，对青春内涵有较深入的认识；3 情感、态度与价值观：通过不同层次的活动，突出对我们典型生活的价值引导与精神拓展，帮助学生形成积极乐观、健康向上的人生观和价值观和为社会、国家奉献的价值观，形成健康积极的生活态度。三、教学重点与难点1 重点：青春不仅是生理和心理上的变化，更是一种精神状态；2 难点：让学生感悟青春，体会青春的幸福。四、教材分析（一）青春畅想不仅是从生理和心理变化角度来理解青春，还要从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。通过给出一些富有生命活力的图片，让学生联想与青春有关的词语，续写青春诗句等活动来解读青春的意义。进
3、一步提出青春能否永恒的问题，给学生更多的思考空间。（二）青春的祝福通过几个比较促使学生思考自己所拥有的幸福。现在的学生因为年龄和学业的压力，很少去体会自己拥有的幸福，珍惜自己拥有的幸福，通过运用比较的方式去处理这个问题，可以让学生对青春是幸福的有更深刻的认识。（三）寄予青春通过班级活动的形式，打造活跃的班级气氛，让学生在情感上升华，以一种积极向上的乐观心态去迎接青春期的到来。五、教学方法建议1 通过创设与教学内容相关的现实情境，引导学生入境感受，营造一种和谐、温馨、活跃的班级气氛；2 采用互动式教学，通过师生间的互动与对话，以产生教学共振，提高课堂教学效果；3 采用问题式教学，启发培养学生多向
4、思维的意识和习惯，通过学生猜想、讨论、归纳以获得问题的解决。六、教学准备1 布置学生预习任务，做好课前准备，撰写青春寄语；2 制作多媒体课件以及课堂道具。七、教学过程设计教学环节 教学过程设计 设计意图导入师：各位的同学，大家下午好！非常欢迎大家来参加我们这一期的“幸运 52 大课堂” 节目，在我们的大屏幕上，你可以看到我们本次“幸运 52 大课堂”的主题 口号，大家一起说。生：畅想青春，祝福青春 模仿中央电视台幸运 52栏目的节目形式，引发学生对教学内容的兴趣，营造一种活跃的课堂气氛。活动一：猜词游戏师：畅想青春，祝福青春！青春的我们是幸福的，青春赋予了我 们丰富的想象力，青春会令我们联 想
5、到很多事物，下面就让我们一起进 入本次“幸运 52 大大课堂” 的第一环节 “猜词游戏”，我 们将从每组邀请两位同学来参加这个游戏，现在请听好游 戏规则：一人面对黑板，一人背对黑板，面对黑板的人根据给出的事物做动作，或者用语言进行描述，但不得出现给出的词语， 让背对黑板的人猜，下面的同学请不要说出答案！时间为限定在一分钟内，猜对一半以上，本轮算作顺利过关，并 获得一枚商标，红队请选择一枚图标！通过游戏，让学生充分发挥想象力，锻炼学生的语言表达能力，在教学情境中去体验青春的乐趣。第一组：动物 鸟 豹 鹰 鱼第二组：植物 花 小草 向日葵 绿叶第三组：体育 篮球比赛 足球比赛 单杠比赛 网球比赛第
6、四组：其它 拳头 书架 新月 旗帜（活动过程略）活动二：影视片段赏析师：目前场上的积分是：红队 - 黄队 - 篮队 - 绿队-， 积分较高的队要继续加油，暂时落后的 队要奋起直追，接下来您将参与的是影视赏析，每段影视赏析后都将有四道 题目，每答对一题可以积一枚商标， 绿队请选题。一一一 青春舞曲师：轻松一刻马上回来，现在进入我们的答题时间，请听好题：1、（请你判断）青春和年迈不在于年龄的大小，而在于环境。 （ ）2、我们通常将青春期比作人生最美丽的（ ）适时对活动效果进行总结，鼓舞“士气” ，引出教学的下一个环节；通过观看影片，让学生主动去感悟，认识到青春不仅是指随着年龄的增长而带来的生理和心
7、理变化，青春更多体现在一个人的精神状态；活动二：影视片段赏析活动二：影视片段赏析A、春天 B、夏天 C、秋天 D、冬天3、自然的春天,今年过了明年依然来到;人生的春天,这次错过,以后再也找不回来。请问青春舞曲 中哪一句歌词蕴涵着这样一层意思？4、在青春舞曲这首歌中，将青春比作小鸟，这是因为青春和小鸟有什么共同之处？（至少列举三点以上）师：因为青春，我们可以像小鸟一样自由的翱翔，放飞我们的梦想，让我们的人生更富激情，更加充 实。师：恭喜*队，可以获得#枚商标， *队请选择一枚商标。（二）青春舞曲 2 师：青春如火，热情奔放，青春如歌，激情似火。1、刚才的舞蹈真的很精彩，就连我也忍不住想上来一展身
8、手。因为青春，我们拥 有健美的身姿，如果与老人相比，你认为青春的我们拥 有更多的？2、（请你判断）青春仅仅表示着秀丽的容颜、 优雅的气质以及健美的身姿。 （ ）播放舞蹈片断，让学生感悟青春的美，因为青春，我们才会充满活力，充满激情。通过与老人对比，让学生体会到青春是幸福的；引导学生树立积极乐观向上的人生观和价值观；培养学生辨别是非的能力；引导学生珍惜青春，在学习过程中要注重知识的积累；（课前让学生搜集有关老知青的故事，了解相关历史）通过老知青的故事，引导学生感受青春的幸福，体会到中学时代树立远大志向的重要性）让学生去打比喻，可以反映出学生对青春的认识，便于教师更好地了解学生；引导学生正确面对青
9、春的困惑，使学生认3、（请你判断）青春是短暂的，因此我们要抓紧时间享乐，以后就没有时间了。 （ ）4、青春就像一束美丽的鲜花，开放得时候无比绚丽，但如果我 们不珍惜它，它就会过早地凋零。请说出一个与珍惜时光，珍惜青春有关的名言警句或谚语。师：恭喜*队，可以获得#枚商标， *队请选择一枚商标。（三）青春情怀师：轻松一刻马上回来，*队的同学们，你 们准备好了吗？请 听好题！ 1、在刚才这首歌中，青春被比作什么？这首歌讲述了哪些人的故事？2、这首歌讲述了一群老知青的故事，他们 将自己的青春奉献 给了谁？他们的生命价值在哪里？3、有人说“ 青春是一笔财富”，你认为这笔财富主要是指什么？（至少举出三点）
10、答案：精力 活力 激情 梦想 识到要在成功中寻找自信，在失败中总结经验教训； 引导学生珍惜青春，树立远大志向，从现在做起，从生活中的点滴做起，努力学习科学文化知识，为班级多做奉献；时间等等。4、今天我们这个节目的主题是“畅想青春，祝福青春”， 请用青春打一个比喻，并 请说说为什么这样 比喻。 师：恭喜*队，可以获得#枚商标， *队请选择一枚商标。（四）青春的我们1、（请你判断）青春更多的是梦想，是激情，我们将迎接更多的挑 战，失 败是在所难免的，所以我们对 什么都不要太在意。2、影片中说“我们有过这样的历史”，这 是一个什么样的历史？3、（请你判断）人生的道路是漫长的，但关键处只有几步，特别是
11、当人年轻的时候。 （ ）4、因为青春，我们是幸福的。作为中学生，我们应该做些什么呢？活动三：配乐朗诵师：接下来，我们将一起携手走进音乐之都，开始我们的浪漫青春之旅，请欣赏配乐朗诵。有请红队 代表！（活动过程略）（学生课前做好准备工作）让学生在教学情境中去感悟青春，升华自己的心灵；师：每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段 经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人活动四：青春送祝福师：接下来，我们将进入本次“幸运 52 大课堂” 的最后一个 环节“ 青春送祝福”师：当我们为自己的青春祝福的时候，周 围所有的人也在为 我们祝福。首先，请 听听老师们给大家送出
12、的祝福。 （邀请 老师给学生送祝福）师：谢谢*老师，孙老师也祝愿大家青春长在，幸福快乐！五月的康乃馨没有牡丹的雍容，只是默默地散发着沁人心脾的清香，带着馨香得问候给予你最真诚的祝福。我知道：在座的每一位同学都有一份祝福，现在就让我们将这份祝福送出！（学生随即抽取同班同学写好的祝福！并读出自己收到的青春祝福）设计本环节目的在于让学生体会到：在他们周围有很多在为他们的青春祝福，拉近师生间的距离；学生互送青春祝福，让学生体会班级大家庭的温馨，深刻体会青春的内涵，以及青春的喜悦；结束语师：本节课到此也已接近尾声，让我们一起珍惜青春时光，坦然地去接纳欢喜与忧愁，尽情地享受人生竞赛总结新课，播放音乐，让学生在轻松愉悦的心情下延伸对青春的感悟。带来的乐趣，开创属于我们自己的人生。（音乐响起）八、教学反思本课的教学从学生的生活实践出发，营建了生活化的课堂教学，吸引了学生积极参与，克服了为“活动”而活动的情况出现，让学生在轻松愉快的教学情境中感悟教学目标，以教学目标的达成来评估教学设计的成败。但是，在教学设计过程中对学生的估计不足，教学环节“青春送祝福”可以增加学生为自己的老师送祝福这一环节，提醒学生要不忘师恩。作者信息： 姓名：孙庭标单位：江苏省无锡市天一中学地址：江苏省无锡市惠山区天一中学民办部政治组邮编：214171e-mail:联系电话：15961771504
