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1、1普集街中学导学案科目 语文课题 变色龙 2 节次设计 张科委修订 张风玲 班级 姓名学习重点作品塑造人物形象的方法及其社会意义。学习目标1、理解本文通过对话和细节描写展开情节、表现人物性格的写法。2、了解本文运用对比进行讽刺的写法及其作用。学习难点运用对比进行讽刺的写法及其作用。学生自主学习（学案） 课堂导 学课前预习：通过活泼的分角色朗读形式，体会人物心理，把握人物形象。合作探究：1、小说变色龙中，契科夫用极简练的笔墨，塑造了一大群小市民形象。请同学们分组研讨，运用人物形象分析方法剖析、描摹出他们的形象特征。用画像加解说词的形式展示合作学习成果。肇事者：首饰匠赫留金（“穿着浆硬的花衬衫和敞
2、着怀的坎肩” ）帮腔者：火红色头发的巡警叶尔德林。告密者：独眼鬼。围观者：一群人。22、评点鉴赏小说手法。（1） 小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请同学们揣摩下列语句的表达效果。“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。 ”“我要揭你的皮，坏蛋！”“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 ”“这个案子的罪犯呢-它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情。 ”“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。 ”“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。 ”（2） 所谓“细节”
3、 ，是指细小的环节或情节。通过细节描写揭示人物性格特征、表现主题是本文的一个显著特点，请同学们找出相关的文句并作点评。 赫留金的手指头是小说的细节描写，这个细节描写的作用是什么？3 奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”是一个细节描写，它在小说中出现了几次？有什么作用？3、思考：小说为什么要用“变色龙”为题？有什么作用？4、归纳小说的主题。拓展延伸：文章最后写奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了” ，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。课堂小结：同学们，契科夫用漫画式的笔法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵
4、，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则是人际关系的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们努力做一个真实的人，工整地写就“人”字的一撇一捺！课堂检测：4三、提高题“不过也说不定是将军家的狗”巡警把他的想法说出来， “它的脸上又没有写个前几天我在将军家院子里看见过这样一条狗。 ”“没错儿，将军家的！”人群里有人说。“哦，叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧 好象起风了，挺冷你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这条狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪思子都拿烟卷戳到它的鼻子上去，那它早就毁了。狗是娇贵的动物你这混蛋，把手放下来！不用
5、把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！ “将军家的厨师来了，问他好了 喂，普洛何尔！过来吧，老兄，上这儿来！瞧瞧这条狗，是你们家的吗？”“瞎猜！我们那儿从来没有这样的狗！”“那就用不着白费工夫再上那儿去问了， ”奥楚蔑洛夫说， “这是条野狗！用不着白费工夫说空话了。既然普洛何尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。 ”“这不是我们的狗， ”普洛何尔接着说， “这是将军的哥哥的狗。他哥哥是前几天才到这儿来的。我们将军不喜欢这种小猎狗，他哥哥却喜欢。 ” “他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情， “哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”“是来住一阵的。 ”“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈 得了，你干什么发抖呀！呜呜呜呜这坏蛋生气了好一条小狗”1描写奥楚蔑洛夫时而脱大衣，时而又穿上大衣，这一细节描写有什么作用？ _2奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分，在表达中心有什么不同？_3文中“哦”独语词表现奥楚蔑洛夫什么心态？_4文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗对赫留金态度的变化刻画出其怎样的典型性格？_5
