学前教育学形成性考核答案

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1、学前教育学形成性考核作业（一）一、填空题（每空 1 分，共 15 分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的理想国2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是，母育学校其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”“平民化”4.儿童心理发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。5.学前教育是面向 0-6 岁儿童实施的教育。6.学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的表现和结果。7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性，长效性/多效性8.狭义的学前教育效益是指育人教育，即学前教育在教育

2、领域本身所获得的效益。9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次二、单项选择题（每小题 2 分，共 12 分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）。A.大教学论 C.理想国 B.世界图解 D林哈德与葛笃德2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。A.南京鼓楼幼稚园 B.劳工幼稚 C.香山慈幼院 D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）。A.欧文 B.杜威 C.福禄培尔 D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（A）。 A.社会的功能 B.个体的功能 C.文化的

3、功能 D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（D）。A.单一性 B.停滞性 C.发展性 D.狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（B）。A.期望功能与实际功能 B.个人功能与社会功能 C.政治功能与经济功能 D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题 3 分，共 9 分）1.最近发展区：是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。2.教育功能:所谓教育功能，是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价直。一般地这种功能可以分为三个层次；期望层次；潜在层次和现实层次期望层次在于人的

4、意识或愿望之中，特别是教育家或政治家的作品之中；潜在曾次。存在于教育的实际结构之中，现实层次存在于教育实践之中。这三者可能是一致的，也可能是一致的，也可能是不一致的，甚至是相冲突的。3.育人效益:从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，是学前教育发挥额其育人功能在教育领域本身所获得的效益。教育具有育人攻能，因此，通过教育过程就会获得培养人才的教育效益。四、简答题（每小题 5 分，共 20 分）1.简述学前教育对个体的期望功能:学前教育对个体的期望功能，包刮以下三点：1，学前教育的保育功能。2 学前教育促进个体认知发展。3 学前教育促进个体人格的健全发展。2.简述提高学前教育功能发挥的策略。学前

5、教育功能发挥的策略，包刮以下几点；1 提高对学前教育的重视。2 加强对学前教育的监管 3 提高学前教育师资的素质 ；4 加大对学前教育的投入的力度；5 多渠道办托幼机构；6 办学前教育立法。3.教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。教育效益与教育本质，教育功能三者有着本质的区别。教育本质是教育所固有的本质属性。教育功能，是由教育本质所决定，蕴藏在教育中所能发挥的有利怍用。教育效益，是通过教育过程使教育功能得到发挥而获得的成果。由此可见，教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益侧是教育发挥其功能的表现和结果，因而三者是辩证统一的。教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益；教

6、育功能体现教育本质，教育效益体现教育功能。教育有什么样的本质和功能，就会通过教育过程获得什么样的效益。4.简述提高学前教育效益的途径。学前教育效事业走向社会化，对幼儿园自身水平，质量也是一个严峻的考验和挑战，能适应社会需要，满足质量要求成，幼儿园就能生存发展，否则，就会被市场经济的浪潮所淘汰。为此，怒力办好幼儿园，进一步提高幼教效益，是摆在学前教育面前的一项艰巨而紧迫的任务。五、论述题（每小题 8 分，共 24 分）1.结合实例论述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。答：最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平

7、（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。以发展的眼光来看待儿童，将儿童看成一个动态发展的个体，承认每个儿童都有发展的可能性。教育应该超前于发展，创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程。教育者要了解儿童的现状，作为促进儿童发展的基础。每个儿童都有自己的“最近发展区”，因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”，因材施教。2.你是如何认识“幼儿园小学化”这一现象的？答：如果孩子完全有兴趣，老师也足够童趣地去教授些所谓的“小学化”东西，那孩子们肯定是快乐的，而不是小学里死气沉沉的。另外如果说在日常教学中忽视了孩子的行为习惯教育、忽视了孩子的兴趣爱好教育、忽视了孩子语言发展的能力、忽视

8、孩子的日常交往能力，那肯定不是幼儿园孩子所需要的教育，所以关键问题时教育者、家长以及我们的孩子如何看待这个学前教育，只要能多为孩子着想，那学前教育中适当的小学化也是完全可以理解的。幼儿园应该是每个儿童都要经历的过程，幼儿园是学前教育的启蒙阶段，幼儿教育则是影响进小学的关键时期，只有办好幼儿园才能让每个儿童上小学前打下良好的基础。3.你认为应该如何根据未来社会对人的要求调整学前教育内容。未来的社会是很重视对学前教育的，学前教育在人的一生当中起到很重要的作用，学前教育就象是早晨的太阳，所以未来的社会对学前教育要有一定的理解。学前教育学形成性考核作业（二）（第三至五章）一、填空题（每空 1 分，共

9、25 分）1.学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的易激动性、易感性和易表现性。2.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。3.幼儿园教育应该以游戏作为基本活动。4.学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。5.学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。6.学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和发展学前儿童个性的教育两个方面。7.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力想象力和

10、表现力。8.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、教学活动和游戏活动。9.幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为集体教学、分组教学和个别教学。10.教师的教学计划可以分为学期计划和活动方案两种。11.游戏活动具有社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、自主性和具体性的特点。12.皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为：实践练习的游戏（感知运动游戏）、角色游戏和有规则游戏三类。13.在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为创造性游戏和有规则游戏两类。二、选择题（每小题 2 分，共 8 分）1.学前儿童道德意志的特点不包括（ C ） A.自觉性低 B.自制力弱 C.注意力分散 D.坚持性不强2.家庭教养

11、方式一般分为（ B ）A.溺爱 开放 专制 放任 B.溺爱 民主 专制 放任 C.溺爱 民主 强权 放任 D.溺爱 开放 强权 放任3.我国幼儿园的双重任务是指（ A ）A.保育和教育 B.体育和智育.德育和智育 .保育、教育幼儿及为家长服务4.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（ A ）A.综合教学与分科教学 B.集体教学和小组教学 C.集体教学与个别教学 D.表现性教学和体验性教学三、名词解释题（每小题 3 分，共 15 分）1.认同：认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况下，认同是指向或其他真实的榜

12、样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。2.个体社会化：个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。3.游戏：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。4.角色游戏：儿童以模仿和想象，扮演角色，反映周围生活，儿童可以脱离当前对实物的感知，以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。5.有规则游戏：以规则为游戏中心，摆脱了具体情节，用规则来组织游戏。四、简答题（每小题 4 分，共 24 分）1.简述我国幼儿园工作

13、应该坚持的原则。答案要点：我国幼儿园工作应坚持下列原则：1.促进儿童全面发展的原则；2.尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；3.保教结合的原则；4.面向全体，重视个别差异的原则；5.发挥一日生活的整体功能的原则；6.以游戏为基本活动的原则；7.充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。2.简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。答案要点：实施学前儿童体育的途径：1)创设良好的生活条件，科学地护理学前儿童的生活；2)制定科学的生活制度；3)开展多样的体育活动；4)进行专门的体格锻炼；5)做好全面的保健工作；实施学前儿童体育的方法：1)讲解演示 2)实际练习 3)情境表演 4)感知体验 5)榜样

14、范例3.简述我国幼儿园教学活动的基本原则。答：我国幼儿园教学活动的基本原则主要有：思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则。4.简述我国幼儿园生活活动的基本原则。答：我国幼儿园生活活动的基本原则有：主动性原则、渗透性原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则、实践性原则。5.简要说明如何编写学前儿童的活动方案。答：一、钻研教材，确定教学要求； 二、选择教学方法和教具；三、制定活动方案6.简述幼儿园游戏的意义。答：1)游戏能促进儿童智力的发展；2)游戏有助于儿童问题解决能力的提高；3)游戏能促进儿童创造力的发展；4)游戏有助于儿童的语言发展；5)游戏能提高

15、儿童的社会认知。五、论述题（每小题 7 分，共 21 分）1.论述你对学前儿童的全面发展的理解。答：一、学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。二、学前儿童的发展应是协调的发展。包括；（1）学前儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；（2）学前儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；（3）学前儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。三、学前儿童的发展是有个性的发展。2.论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。答：在生活活动中，教师和保育人员应做好下述四方面工作：1)要求儿童生活自理与学会独立.2)帮助儿童遵守生活活动常规.3)全面关注儿童的需要，促进儿童情感的发展.4

16、)在生活活动中掌握好教育时机3.你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？答：（1）提供充分的游戏时间（2）创设必要的游戏场所（3）提供充足的游戏材料和玩具六、案例分析题（每小题 7 分，共 7 分）一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的