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1、九年级物理电生磁学案新版人教版【复习回顾】.磁场的基本性质是对放入其中的磁体有的作用。2.磁场的方向：物理学中把定为该点的磁场方向。3.在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的出发，回到极。4.请在下图中画出条形磁体和蹄形磁体的磁场分布特点？思考：讨论：除了磁体周围存在磁场外，还有什么物质能产生磁场让小磁针发生偏转？【自主学习、合作探究】一.实验探究：教师演示“奥斯特实验”.教师演示“奥斯特实验”，让学生通过观察到的现象填写下列问题：现象：当直导线触接电池通电时，小磁针;断电时，小磁针;当改变直导线中电流方向时，小磁针。结论:以上现象说明：通电导线周围有，磁场的方向跟的方向有关。2.电流的磁效
2、应：通电导线的周围存在与有关的磁场,这种现象叫做电流的磁效应。3.让学生阅读课本P124-P125了解“奥斯特实验”名称的由来及意义。4.奥斯特实验的意义：这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展.二.实验探究：通电螺线管的磁场是怎么样的？.思考：既然电能生磁，为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？如何增强磁场？让学生阅读课本P125“通电螺线管的磁场”来回答。下面我们来研究一下通电螺线管的磁场，大家想一下要研究磁场应怎样研究？学生思考并回答：实际就是研究
3、磁感线的分布？2.分组实验：通电螺线管的磁场是什么样的？（1）提出问题：通电导线周围存在磁场，通电螺线管的周围也应该存在磁场，那么通电螺线管的磁场是什么样的？用什么方法可以显示出磁感线的分布？（铁屑或小磁针）（2）在螺线管中通入电流，把小磁针放到螺线管四周不同的位置，观察小磁针所指的磁场方向（如右图），想一想，在我们所熟悉的各种磁场中，通电螺线管的磁场与哪种磁体相似？（3）归纳分析：对比上节课学习的蹄形磁体和条形磁体的磁场分布，你能得到什么结论？（4）实验结论：通电螺线管外部的磁场和磁铁的磁场一样。通电螺线管的两端就相当于条形磁铁的两个。三.实验探究：通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流的方
4、向之间有什么关系？（一）教师提出问题：通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似，它的两端就相当于条形磁体的两个磁极。那么通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流的方向之间有什么关系？（二）分组实验：通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流的方向之间的关系1.如图将通电螺线管靠近已知磁极的小磁针，观察小磁针静止时的磁极方向（如右图），判断并标出通电螺线管的N.S极。2.切断电源，将螺线管中的电流方向改变，观察小磁针静止时的磁极方向（如右图），判断并标出通电螺线管的N.S极。实验结论：当电流的方向改变时，通电螺线管的N,S极正好对调，这说明，通电螺线管两端的极性跟螺线管中有关。四.实验探究：安培定则.
5、小组讨论课本P126“想想议议”：蚂蚁和猴子说的话对吗？看书P127图20.2-8，想想如何借助自己的手判断通电螺线管的极性。2.内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则大拇指所指的那端即为螺线管的极。3.安培定则的作用：知道电流方向可判定:通电螺线管的的磁极；知道极性可判定:通电螺线管中电流的方向。练一练判断下面螺线管中的N极和S极：2用箭头标出螺线管中的电流方向：3、请根如图所示，请根据小磁针静止时的指向，标出电源的正负极【课堂检测】.奥斯特实验表明，通电导线周围存在，证明了电和磁之间是相互的。2.通电螺线管外部的磁场和形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是极极。当改变螺线管中的
6、电流方向时，螺线管的两磁极会。3.小丽同学利用如右图所示的装置研究电和磁的关系，请仔细观察图中的装置.操作和现象，然后归纳出初步结论。比较甲.乙两图可知；比较乙甲.丙两图可：。4.XX年是世界物理年。下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是A.爱因斯坦B.帕斯卡c.奥斯特D.牛顿5.下列说法错误的是A.螺线管周围一定存在磁场B.安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的c.知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向D.通电螺线管的磁极可以对调6.为了判断一段导体中是否有直流电流通过，手边若有下列几组器材，其中最为可用的是A.带电的小纸球及细棉线B.蹄形磁铁及细棉线c.小灯泡及导线D.被磁化的缝衣针及细棉线7.如下图所示的通电螺线管,其中正确的是（）8.如图，根据通电螺线管周围的磁感线分布，可确定磁极甲.乙.丙.丁的极性依次是A.N.N.S.NB.S.N.S.Sc.S.S.N.ND.N.S.N.N9.如图所示，m.N两个线圈套在一根光滑绝缘杆ab上，它们受力时都能自由移动。当闭合电键k后，m.N两线圈将A.互相靠拢B.互相离开c.静止不动D.先靠拢后分开
