《2019年高考历史总复习专题十六中外历史人物评说专题过关练》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年高考历史总复习专题十六中外历史人物评说专题过关练（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题十六 中外历史人物评说专题过关练（十六）一、选择题1(2018年1月湖州高二期末)秦王嬴政统一六国过程中，采用了一系列正确的策略。对其中三个诸侯国分别采取引水淹城、离间计、集中优势兵力强攻等策略，这三国对应的是()A魏国、赵国、楚国 B赵国、楚国、韩国C韩国、魏国、赵国 D楚国、魏国、韩国解析秦灭魏，引黄河水灌大梁城(今河南开封)；秦灭赵时，赵孝成王赵丹中了秦国的离间计，临阵换将，用纸上谈兵的赵括换下了名将廉颇，长平一战，赵军45万精锐部队惨遭俘虏坑杀；秦灭楚时，王翦就提出非要六十万士兵才能灭楚，就是采用了集中优势兵力强攻的策略，最终出征大胜；故选A。答案A2(2017年11月温州十五校高
2、二期中)唐太宗主张不可将一罪作数种条目，立法不可让条目重迭，这样既有利于官吏记住，又可防止官吏在执行时徇私。这反映出唐太宗()A努力摆正礼与法的关系B主张减轻刑罚，刑罚为末C倡导简约的法律形式 D具有“仁义为本”的思想解析材料中并没有对礼与法关系的阐述，故A项错误；唐太宗之所以主张不可将一罪作数种条目，其目的不过是“既有利于官吏记住，又可防止官吏在执行时徇私”而非“减轻刑罚，刑罚为末”，故B项错误；根据材料“唐太宗主张不可将一罪作数种条目，立法不可让条目重迭，这样既有利于官吏记住，又可防止官吏在执行时徇私”可知，唐太宗这是在倡导简约的法律形式，故C项正确；唐太宗作为封建统治者的最高代言人，不可
3、能从根本上倡导“仁义为本”，故D项错误。答案C3在唐诗和唐三彩中，骆驼和胡人逐渐成为流行的文化符号。对此分析不正确的是()A说明了民族融合的加强B丝绸之路推动了文化传播C反映了盛唐文化的包容性D外来文化冲击了汉文化的主体地位解析材料中“骆驼和胡人逐渐成为流行的文化符号”，反映出汉族与少数民族融合的加强，故A项正确，不符合题意；丝绸之路推动了少数民族文化传入中原地区，故B项正确，不符合题意；少数民族文化出现在唐诗和唐三彩中，反映了盛唐对外来文化的包容性，故C项正确，不符合题意；材料反映出外来文化对汉文化的影响，但没有体现出冲击汉文化的主体地位，故D项错误，符合题意。答案D4(2018年1月湖州高
4、二期末)孔子和亚里士多德是东西方的先哲，他们思想的共同点是()主张以礼治国主张过犹不及提倡因材施教维护奴隶制度A B C D解析孔子和亚里士多德都是古代东西方处于奴隶制时代的代表人物，而且都是奴隶制的维护者，他们都是老师，对学生教育都提倡因材施教，还有就是二者都主张“中庸”，据此可知，C符合题意；只属于孔子的主张，故排除。答案C5(2017年11月温州十五校高二期中)中国传统思想中有“和同之辨”的议题。孔子认为君子之间相处要求“和”，而小人则恰恰相反，是以“同”为准。孔子对“和同之辨”的阐发主要体现了其下列哪一思想()A仁 B中庸 C礼 D德治解析孔子“仁”学的主要观点是“仁者，爱人”和以“忠
5、恕”之道对待别人，并没有“和同之辨”的看法，故A项错误；所谓中庸之道，即是孔子讲的一种不偏不倚和折中调和的处世态度并进一步提出“君子和而不同，小人同而不和”的观点，故B项正确；孔子的“礼”主要指的是“克己复礼”，同样没有对“和同之辨”观点的阐述，故C项错误；孔子的“德治”讲求的是“为政以德”，同样没有对“和同之辨”的阐述，故D项错误。答案B6(2018年1月湖州高二期末)马克思说：“任何国家，只有经过残酷的斗争和通过共和国的政府形式才能从君主制过渡到君主立宪。”符合这一论述的是()A克伦威尔处死国王建立共和国B华盛顿反抗殖民者建立合众国C拿破仑战胜反法同盟建立帝国D孙中山领导辛亥革命建立民国解
6、析“经过残酷的斗争和通过共和国的政府形式才能从君主制过渡到君主立宪”分别对应英国的内战、克伦威尔在处死国王之后建立共和国，光荣革命之后确立君主立宪制，故选A；华盛顿所在的美国没有建立过君主立宪制，故排除B；拿破仑所在的法国最终建立的是民主共和制，故排除C；孙中山辛亥革命之后建立的是民主共和制，故排除D。答案A7(2017年9月台州模拟)美国国旗的演变反映了美国领土扩张的历史。1776年独立宣言发表时的美国国旗是()解析本题考查美国国旗的演变的相关知识，结合所学知识可知，1776年独立宣言发表时的美国国旗是大陆彩色旗，旗帜上有13道横条，一侧上方是英联邦旗，故D项正确；A是现代的美国国旗，13道
7、条纹代表最初北美13块殖民地，50颗星，代表美国的50个州，故A项错误；B是1912年的美国国旗，故B项错误；C是1777年的美国国旗，故C项错误。答案D8(2017年11月温州十五校高二期中)某学者在评价拿破仑时指出：“拿破仑是法国资产阶级的代表，他的动机不是来自琐碎的个人欲望，而正是来自他们所处的历史潮流。”该学者的评价主要是基于()A时空观念 B史料实证C唯物史观 D道德判断解析材料中并没有有关时空转换的相关提及，故A项错误；材料中并没有相关的史料佐证，故B项错误；“某学者在评价拿破仑时指出：拿破仑是法国资产阶级的代表，他的动机不是来自琐碎的个人欲望，而正是来自他们所处的历史潮流”可知，
8、这是明显的唯物史观“时势造英雄”说，故C项正确；材料中并没有对道德观念的相关提及，故D项错误。答案C9(2017年9月嘉兴模拟)19世纪中叶以来，随着资本主义在世界的扩张，激烈的碰撞激发出强烈要求摆脱外来控制的民族意识，并在不同地区、不同领域呈现各自的表达。下列各项中表达这种意识的有()甘地的非暴力不合作理论孙中山的三民主义拜伦唐璜柴可夫斯基天鹅湖A BC D解析甘地的非暴力不合作理论主张通过非暴力的方式获得独立，故正确；孙中山的三民主义，特别是新三民主义，明确提出反帝要求，主张通过革命手段获得独立，故正确；拜伦的唐璜属于浪漫主义作品，没有体现出摆脱外来控制的民族意识，故错误；柴可夫斯基天鹅湖
9、是民族乐派的杰作，俄国没有被外国控制，也就不存在摆脱外来控制，故错误，A项符合题意。答案A10(2017年9月丽水、衢州、湖州高三模拟)“天陨巨人辞宇去，龙族十亿动真情谁扭乾坤振华夏，冢祭三叩谢邓公。”下列有关该人物的历史活动依时序排列正确的是()主持制定关于建国以来党的若干历史问题的决议提出检验改革开放事业的“三个有利于”判断标准第一次明确提出“科学技术是第一生产力”的论断发表了党和国家领导制度的改革的重要讲话A BC D解析材料涉及的人物是邓小平，从1980年3月到1981年中共十一届六中全会期间，邓小平主持制定关于建国以来党的若干历史问题的决议；1992年邓小平提出检验改革开放事业的“三
10、个有利于”判断标准；1988年第一次明确提出“科学技术是第一生产力”的论断；1980年邓小平发表了党和国家领导制度的改革的重要讲话；正确的排列顺序是，C项符合题意。答案C11(2017年9月台州模拟)2017年是俄国十月革命100周年。下列事件与俄国十月革命发生在同一年的有()美国加入协约国集团孙中山发起第一次护法运动北洋政府向同盟国宣战甘地发动“食盐进军”A BC D解析据题干“与俄国十月革命发生在同一年”并结合所学知识可知，俄国十月革命在1917年，美国加入协约国集团也在1917年，故正确；孙中山发起第一次护法运动也在1917年，故正确；一战时期北洋政府向同盟国宣战也在1917年，故正确；
11、甘地发动“食盐进军”在1930年，不符合题意，故错误。故组合正确，故C项正确，A、B、D项都错误。故选C。答案C12(2018年3月浙江省名校协作体考试)一个历史事实可以由若干事件构成，事件又可以由若干小事件构成，由此可以排出一系列事件的等级或层次。下列选项符合上述说法的是()A中央集权制选官制度刺史制度B亚洲觉醒非暴力不合作运动食盐进军C科学社会主义诞生十月革命社会主义思潮D凡尔赛华盛顿体系巴黎和会色佛尔条约解析A中的三个词分别涉及到了中央和地方关系、选官制度和监察制度，三者之间没有形成等级或层次，故排除；B中的食盐进军属于甘地领导的第二次非暴力不合作运动的事件，而非暴力不合作运动又是亚洲觉
12、醒中发生在印度的事件，所以三者形成了包含与被包含的关系，故B符合题意；C中的逻辑关系应该是科学社会主义诞生社会主义思潮十月革命，故C不符合题意；D中的凡尔赛华盛顿体系与巴黎和会之间是包含与被包含的关系，但是巴黎和会与色佛尔条约则不是，故排除D。答案B13(2018年1月温州高二十五校期末)爱因斯坦指出：“牛顿才是第一个成功地找到了一个用公式清楚表述的基础，从这基础出发他用数学的思维，逻辑地、定量地演绎出范围很广的现象并且同经验相符合。”“在牛顿之前还没有什么实际的结果支持那种认为物理因果关系有完整链条的信念。”这表明()A牛顿首次使用数学方法研究物理问题B牛顿力学揭示了所有物理现象的因果关系C
13、牛顿建立了内在统一的力学理论体系D牛顿以观察为主的科学方法符合生活经验解析材料说明牛顿的各种论断相互协调，使整个理论体系在物理、数学和逻辑上形成整体有序的结构，这说明他的理论具有内在统一性，故C正确；根据“第一个成功地找到了一个用公式清楚表述的基础”，可得出这是指第一次用公式清楚表达，而非第一次用数学方法，故排除A；牛顿力学说明了宏观状态下描述的现象有因果关系，但不等于他解释全部物理现象的因果关系，如相对论、量子论中的现象就没有揭示，故排除B；牛顿的科学方法并不是以观察为主的，是以实验为主的，故排除D。答案C14(2018年3月嘉兴模拟)一位史学大家在知天命之年，对历史教学深情表白：“我没有刻
14、意培养什么有专业知识的学者和学生，我的目标是促使那些听课的人确立一种信念、萌生一种愿望：对每个个体来说，同一件以往的事情会产生不同的影响和效果；每个人都能够并且可以以自己特殊的方式了解和理解它，并且很有可能从中看到对自身有益的因素。”这主要反映了()A历史教学宗旨是培养学生理解历史的信念B历史解释因人而异故没有恒定的历史知识C个人体悟是历史借鉴意义生发的重要路径D史学大家尊重个性和包容理解的历史情怀解析材料“每个人都能够并且可以以自己特殊的方式了解和理解它，并且很有可能从中看到对自身有益的因素”说明该史学家强调个体对历史的理解，而不是着重培养学生理解历史的信念，故A项错误；材料中史学家强调个体
15、对历史的理解，但并不意味着没有恒定的历史史实，故B项错误；材料中史学家强调个体对历史的理解，也强调个体领悟能起到对自身的借鉴，但这并非材料主旨，故C项错误；D项符合题意，也是材料主旨，故D项正确。答案D二、非选择题15(2018年3月浙江省名校协作体考试)康熙和华盛顿是17、18世纪杰出的政治家，都对本国的统一和发展做出过重大贡献。阅读材料，回答问题。材料一从世界史的观点看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。独立宣言已宣布：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。”一个独立的共和国在美洲的建立，在欧洲被广泛地解释为：它意味着启蒙运动的思想是切实可行的一个
