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1、三年级下册Unit6 How many学案三年级下册Unit6Howmany学案Unit6Howmany一、教学目标：根据英语课程标准设置的总体教学目标，结合本单元的实际教学内容，确定本课的教学目标如下：.语言技能目标：进一步巩固PartA1-10数字词的说。巩固happybirthday/thankyou/Imwhatsyourname?mynames的说。（2）学会用以前学过的词，如：friend。如：/pen/pencil/dog/bear/chicken/hotdog/cake/的单数表达自己送出的gift。学习复数形式的说。（3）学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，如：drawbal
2、loons等。（4）能听、说、认、读balloon这个新单词，听、说balloons/gift/gifts。掌握其正确发音。（5）初步运用句子：Howmanyballoons/pencils/hotdogs/gifts/fingers?及其回答。Thisisforyou，及其回答。（6）学唱Partc的歌曲“happybirthdaytoyou”。（7）学生能利用所学语言过birthday,First:sendsomegifts,second:maketheroombeautiful,third:enjoytheparty,fourth:enjoythegifts.2.情感态度目标：（1）采用
3、游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣。学生积极地参与，愉快地学习英语。（2）学生能充满自信，敢于开口，乐于模仿，乐于表演，喜欢用英语交际。3.教与学策略目标：（1）将绘画、数学引入英语学习活动中，在玩中学、思考中学（Brainstorming）（2）活动中注意倾听。对学生及时肯定与奖励（一次wonderful,balloon的实物一个）。（3）客观评价他人，乐于接受别人的评价。课尾有一个howmanyballoons统计、总评环节。二、学情分析：.本教材的教学对象是三年级学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。学生对过生日或参加同学的生日派队有一定的经历、体验与感知,这些都有利
4、于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。而且，学生对在英语环境中怎样过生日应该有所期待。我希望将课打造成学生跨文化交流的探索之旅的过程。2.通过将近一个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。3.前面5个单元的学习学生已经积累了一定的词汇量，但苦于没有复现或使用的机会，这节课中在增强学生语言交际能力时将为他们创设一些贴切的机会。三、教学重点和难点：.重点：（1）进一步巩固PartA1-10数字词的说。（2）学会用Howmany提问并回答，并知道many后面的名词用复数形式。2.难点：单词balloon、gift的单复数发音。四、
5、教学过程：Step1Gettingeachotherreadyforclass（1）T：（头戴Sarah的头饰，兴冲冲地走进教室，走到一个学生身边）Hello!ImSarah.whatsyourname?（边说边握手）S1:mynameswangQi.（汪琦有点愕然，可能在心想，老师今天怎么不上讲台，只跟我打招呼呢。）T:ok.Letssayonebyone.（示意汪琦转身与后面的刘依交流，汪琦很聪明，懂了，因为这是UNIT1学得烂熟的内容，从一年级开始就知道开火车。）S1:Hello!ImwangQi.whatsyourname?S2:mynamesLiuyi.（教师走到刘依身边，挥手提醒刘
6、依转身）Hello!ImLiuyi.whatsyourname?S2:mynamesXuHuawei.（许华威转身时，这时，老师的手送上来了，与他握在一起）Hello!ImXuHuawei.whatsyourname?（目视老师）T:oHH,todaymynamesSarah.（教师指自己头上的头饰）【设计意图】教师是是师，更是学生的友。学习是学生的生活，学生更应在生活中学习。通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。教师与学生应close。Step2StudyAssessmentStandard.（2）（评价标准课前就张贴在黑板一角
7、）T:Look,todayismybirthday.（指着张贴着的一张日历）Iinvitemyfriendsandyoutojoinmybirthdayparty.Ifyouwonderful（右手竖起大拇指）,thisisforyou.（左手举起气球实物，抖动，向学生作递状，有的学生想接）Ifyounotwonderful，（大拇指向下）itsmine.ok?（气球被收回到教师胸前，学生恹恹地笑了）SS:ok.（学生有点迟疑地应答）T:you，Verygood,here,tick.you，ok,here,tick.（指着张贴着的评价表，边说，边在相应的位置打钩示意）ok?SS:ok.【设计意
8、图】让学生明白我怎样做最棒，很重要。有奖品，谁不喜欢。虽然，教师输入的语言，有一部分听不懂，但借助手势，可以揣摩大概。Step3Sendgifts.活动一：Learning“Thisisforyou.”（3）T:myfriendiscoming.Listen.（放磁带录音Happybirthday.Thisisforyou，Sarah。Apen.Twoyuan.）T:oHH,thankyou.mygift.（顺手拿出一支藏在录音机后的钢笔，举起。钢笔上附着一张价钱标签，“2yuan”的字特大）ok,Listenandrepeat.（重放磁带录音，卡停）SS:Happybirthday.（教师继
9、续重放磁带录音，卡停）SS:Thisisforyou，Sarah。T:Again.SS:Thisisforyou，Sarah。（教师继续重放磁带录音，卡停）SS:Apen.Twoyuan.【设计意图】正确的语音模仿是学习的第一步，是今后能正常交际运用的前奏。T:ok.youaremyfriend,too.So，youmaysay“Happybirthday.Thisisforyou，Sarah”.whocansay?（举手状，示意学生举手）（一勇敢的学生站起）S1:Happybirthday.Thisisforyou，Sarah.T:wonderful!youareveryclever.Thi
10、sisforyou.（奖励一个气球实物）whocansay?（示意学生继续举手）【设计意图】重奖第一个敢于表达的同学，形成积极的暗示效应。S2:Happybirthday.Thisisforyou，Sarah.T:Verygood.whocansay?（示意学生继续举手）S3:Happybirthday.Thisisforyou，Sarah.T:ok.ImSarah.youmaysay“Happybirthday.Thisisforyou，Sarah.Achicken.5yuan.”（举起该生准备的礼物，示意该生表演说）Repeat.S3:Happybirthday.Thisisforyou，
11、Sarah.Achicken.5yuan.（该生将准备的礼物边说边递给老师）T:oh,thankyou.mygift.（老师作喜爱状）ok!Sayagain.（礼物还给该生做道具）S3:Thisisforyou，Sarah.Achicken.5yuan.T:ok!ReadafteryaoSimin.S3:Thisisforyou，Sarah.Achicken.5yuan.SS:Thisisforyou，Sarah.Achicken.5yuan.【设计意图】给大胆的学生表现的机会，激励其他学生跃跃欲试。活动二：Praticing.（2）活动三：Acting.（4）S3:Thisisforyou.
12、Adog.4yuan.（在黑板上的bear下行记录dog，并在dog后画一竖）T:ok!Letssayonebyone.（继续记录。当礼物相同时，在相应的礼物的竖线后加一条竖线，并将该名词变复数。满到5个时，第5个记号为一横，5个为一扎。）T:Takeoutthepaper.you，Verygood,here,tick.you，ok,here,tick.（指着张贴着的评价表，边说，边在相应的位置打钩示意）ok?SendagiftTalkingredballoonblueballoon【设计意图】记录学生送的礼物，形成礼单，为后续学习Howmanygifts?埋下伏笔。并有意识的将文具、玩具、食
13、品分类记录，强化记忆。即时开展自我评价。Step4maketheroombeautiful（12）活动一：Guess:whatsthis?（2）T:Eyes,eyes,readysee.Lookhere.（画一个葫芦形气球的上半部分）whatsthis?Guess.【设计意图】激趣，考察学生单词的积累。顺势牵出下一步教学。活动二：Studynewword“balloon”，and“balloons”（2）T:yes.Itsaballoon.（板书balloon）Balloon,aballoon.whatsthis?（在图案的旁边再画一个葫芦形气球）SS:Itsaballoon.T:ok.Its
14、aballoon.Readafterme,Balloon（指第一个）.Balloon（指第二个）SS:Balloon.Balloon.T:oneballoon,twoballoons.（示意两个合并在一起说）SS:oneballoon,twoballoons.T:3balloons.（迅速画三个在一起的圆形气球）SS:3balloons.T:oneballoon,twoballoons,3balloons.SS:oneballoon,twoballoons,3balloons.【设计意图】第一次学习新知识，正确的语音模仿很重要。活动三：Drawballoons（3）T:Takeoutyourpaper.（示意学生拿出准备的A4纸）Fllowme.one,two.Drawballoon（示意学生画气球）.Drawandsay,oneballoon,twoballoons,3balloons.ok?SS:ok!（学生拿出勾线笔画气球）（答对的学生给予赞扬，答不上的也不批评，给予提示，并要求复述）（贴出Sarah的房间图）T:who,best?letmesee.who,best?youareagoodjob!Verygood,here,tick.ok,here,tick.
