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1、七年级生物下册流动的组织血液学案分析北师大版本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一.说教材的地位和作用本课是新人教版教材七年级生物下册第四章第一节的内容。食物中的营养物质和通过呼吸吸进氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞?被组织细胞利用?组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走?顺理成章的就要学习人体内物质的运输。而本节课是本章的基础，同时为后面学习血液循环、输血、献血做了铺垫。所以本节课从内容上来说起到了承上启下的作用。二.说学生学生对血液既熟悉又陌生。说学生熟悉血液是因为他们对血液的颜色有感性认识，有过流血、验血的经历。说学生对血液陌生，是因为学生不知道血液里有
2、哪些成分，以及各种成分各有什么作用。这些知道的却很少。所以根据学生的这种情况、认知结构和心理特征制定以下教学目标。知识目标：.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。2.通过观察人血的永久涂片、观看，了解血浆和血细胞的形态、数量和主要功能。能力目标：.通过观察人血的永久涂片，培养学生的观察能力。2.通过解读血常规化验单，进一步提高学生应用所学知识解决实际问题的能力情感目标：了解血液对人体有很重要的作用，形成正确的血液观。教学重点：掌握血液的成分及其主要功能。教学难点：运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题三.说教法学法为了突出重点、
3、突破难点，达到本节课的教学目标，课堂上我采用了启发式，讨论式等教学方法，通过合作学习、问题探究等教学手段，让学生积极参与整个课堂教学活动。生物课是一门与日常生活息息相关、培养学生实践能力的学科。因此，在教学过程中，以新课改“以学生为主体，教师为主导“的思想贯彻始终，调动学生参与课堂活动，在活动中得到认知和体验，培养学生理论联系实际，解决生活实际的问题，从而达到最佳的教学效果。本节课分三个层面血液的组成、血浆和血细胞。对于血浆，教师作简单的介绍。让学生了解血浆的组成，并猜想血浆的功能。对于血细胞，通过观察人血的永久涂片，从感性上认识红细胞、白细胞的形态及数量，然后从理性的角度进行学习，在进行这一
4、部分内容的教学中，每一次的引入教师都采用了“你有过的经历吗”让学生在进行思考的同时，想到这里也有秘密?通过师生互动，了解红细胞、白细胞和血小板的主要功能，并在学生的基础上还注意与生活实际中的一些问题相联系，如贫血、发炎和伤口处血液逐渐凝固等，调动了学生的学习积极性，对所学的基础知识得到了应用。四.说教学过程.情境导入：教师通过提问，温故引新，导入新课。2.探究学习新课)教师引导学生阅读化验单，对化验单初步解读。2)观察血液分层现象，得到血液的组成。3)学习血浆的组成及主要功能时，先让学生猜想：血浆的主要成分是什么?从成分上再猜想它的功能又是什么?通过学生主动参与，积极思考，得到结论。这样做：让学生通过自己的猜一猜、想一想，并在得到教师的肯定后学生会有成功的喜悦。4)在学习血细胞的组成及主要功能时，以这样的问题引入：“你有过的经历吗?”学生感到亲切自然，联系自己的亲身体会，在学习中得到答案。在每一个小环节的后面又通过让学生“当医生”“调查”等，使所学的知识应用到实际中，“学以致用”，让理论知识服务于实践，也让学生体会到学习的乐趣，同时也培养了学生的能力。5)最后通过比较血细胞进一步巩固了所学的知识。3.通过练习，复习巩固所学的知识。本节教学也存在一些不足之处：由于课堂时间较紧，学生讨论时间不充足，内容的讲解也有些平铺直叙。
