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1、一年级下册数学第六单元教案(沪教版()本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址百数表教学目标：在百数表中复习100以内的数，重温序数的观点，能在百数表上正确地填空。2、能用行和列描绘百数表上的数，初步感受到两个数（行数、列数）组成的数组可以确定百数表上任何一个位置，渗透二维坐标思想。3、复习上中下、左中右方位。4、在百数表上探究各种有趣的规律，让学生体会数学的趣味性。教学重点：通过百数表复习百的数列，探究各种简单的规律。教学难点：、通过按行数、列数确定一个固定的数，体会两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。2、在百数表上发现各种简单的规律。教学准备：多媒体教学过程：利用游戏引入课
2、前1分半钟复习1100，体会时间长短师：同学们，猜一猜，在一分半钟的预备铃里，我们能数多少个数呢？一会跟勾老师一起数，开始！一分半钟的时间里我们差不多能数100个数，说明1分半钟时间能做很多事，所以，我们小朋友要珍惜时间。二、探究百数表1、初识百数表（1）师：勾老师把我们刚才数的100个数整理在一个表格中了，像这样从1到100有100个数字的表格叫百数表。（板书课题）（2）探究数的特点单双数师：从1出发，2个一数，有哪些数呢？看，这些数，你有什么发现？生：都是单数题2：从2出发，2个一数，有哪些数呢？我们一起来数一下，这些数你发现什么秘密？生：都是双数；（3）复习行与列的知识师：在百数表上还有
3、许多数学小秘密，为了探究百数表，我们先来说说行与列的知识，什么是行？什么是列？用手势来表示。（4）交流反馈整理规律师：那在百数表中有什么秘密？小组讨论一下。汇报交流师：我们先来说说行。生：每行都有十个数。生：我发现后面的数比前面的数大1。生：我发现第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几••••••师此时引导学生观察发现第二行不都是十几，最后一个数是二十。第三行不都是二十几，最后一个数是三十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。师：第二行前面是1119，为什么最后一个数不是十几？生：因为19+1=
4、20。生：因为10个一可以用1个十来表示。生：因为逢十进一。师：第五行的数从几到几？生：4150师：不看表，第六行是从几开始的？手势汇报，有可能是51，也有可能是61。同桌讨论，是几？为什么？生：我是从第一行数的，数下来第六行是从51开始的。生：1100的数要按次序排队的。每一行只能排10个数。第一行从1开始，第二行从11开始，第三行从21开始，第四行从31开始，这样看第六行就从51开始。小结：从行里面我们知道了每行都有10个数，而且后面比前面都依次大1，还知道第二行是十几，但最后是20，第三行是二十几，但最后是30。（板书）再来说说列生：我发现第一列个位上都是1，第二列个位上都是2，第三列个
5、位上都是3••••••生：我发现每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序排列。生：我发现最后一列是整十数。师：第三列从几到几？生：393。师：用手遮住眼睛，想想第七列从几到几？生：797。师：那每一列中还有什么发现吗？生：下面数比上面数都依次大10。小结：从列里面我们知道第几列个位上就是几，而且下面的数比上面的数都依次大10。（板书）特殊规律师：除了行和列里面的秘密，还有吗？斜着呢？引导得出：11、22、33（十位个位相同）斜着1、12、23、34、45（十位个位依次大1）出现数字5的数：5、15、25、（5
6、）小结：通过探究，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着次序排列的，每次大1；每列也是挨着次序排列的，但它的次序是每次大10；还发现了如11、22、33等特殊的规律。巩固练习、出示：234567890123456789202122232425262728293031323334353738394041424344454849505152535455565758596061626364656667686970717273747576777879808182838485868788899091929394959697989900师：（指填36这格）：填几？怎么想的？生：35往后
7、数1就是36生：26下面是36生：37前面是36生：剩下两格，指名生填空小结：你们真会动脑，有的从行想，有的从列想，从不同角度思考，这个学习方法真好。出示（1）填表02923283437454655566467737882899100请学生全班动笔练习生反馈师：怎么想的？出示答案学生校对（2）找数题1：78前面一个数是，后面一个数是，88在和的中间。生独立做，再反馈。师：怎么想的？题2：填书p60/2/生独立做，再反馈师：你是怎么想的？（3）小结：你们能把看行看列的本领结合在一起用，真是了不起。3、脱离百数表，直接根据行列数找数。（1）出示行2列4数（）括号里填几？到书上找一找。汇报交流：生：
8、2表示第二行，4表示第四列，这个数应该是14。生：第二行前面的数都是十几的数，所以是14。师：所以，行和列共同确定的数是唯一的。（2）出示：行23列73数学生笔练交流答案有的小朋友填的真快。介绍介绍有什么好方法？生：我发现行数是2，十位上是1；行数是3，十位上是2。生：我发现列数是几，个位上就是几。生：就是行数减1，写在十位；列数是几，个位就是几。小结：刚才我们认识了百数表，会在百数表上找数填数。填数中，你们又进一步发现行列排列的规律。下面把这些本领在游戏中再来展示展示。（3）在百数表上找数并涂色。出示：行22334444557777列47382479564567数4723先演示一次做法。师：
9、涂完后，看一看，想一想，大胆说得到的图像象什么？学生独立练习汇报出示：师：得到的图案像什么？生大胆展开想象活动。（生：像狗的脸、一棵大树、小姑娘的脸、冰激凌、台灯）四、拓展：发现九宫格秘密1、发现秘密师：勾老师从百数表上截取了一部分数，数一数，一共有几个格子？生：9个师：所以像这样这有9个格子的图我们称它为“九宫格”，那九宫格中有什么秘密呢？请小朋友试着横、竖、斜去算一算，看看你有什么发现？23123212223师：4条红线上的数分别相加，和一样吗？2、练习678262728363738生自由做反馈讲评五、总结这节课，你有什么收获？各人眼中的20教学目标：1、结合动手操作一组一组地计数来构造2
10、0。2、让学生通过各种方法来分割20。3、建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。4.培养学生合作交流的能力。教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。教学难点：建构几个几，为今后学习乘法的意义作铺垫。教学准备：多媒体，实物投影，双色片等。教学过程：引入新知:出示提问:一共有几图形?你是怎么想的?小结：这里一共有6个图形，我们可以按形状3个3个的看，我们看到的是2个3，也可以按颜色来看2个2个的看，我们看到的是3个2。二、探究新知媒体出示:4个小伙伴去养鸡场参观，先到了孵化房，看见一盒一盒的鸡蛋正准备孵小鸡。.提问：鸡蛋摆得多整齐呀，猜猜盒子里有几个鸡蛋?数一数.我们来看看他们是怎样排
11、列的呀？请小朋友把自己看见的摆法在练习纸上圈一圈。2.交流：（1）同桌交流说说自己看见的摆法。（2）谁愿意向大家说说你看见的鸡蛋是怎么摆的？3.出示小丁丁、小巧、小亚、小胖四人看见的摆法，师板书。小结:同样是20个鸡蛋，可以5个一看,看到4个5；可以10个一看,看到2个10；可以4个一看,看到5个4；也可以2个一看,看到10个2看的方法不一样，看到的几个几也不一样这就是我们今天学习的本领各人眼中的20。（出示课题：各人眼中的20）4.完成课本第69页第2题，按下面要求圈一圈。2个105个40个24个5提问：小朋友在圈一圈的时候，你想提醒大家什么吗？（圈出2个10是10个一圈,圈了两次；圈出10个2是2个一圈,圈10次；圈出5个4是4个一圈,圈5次；圈出4个5是5个一圈,圈4次。在圈的时候一定要看清楚是几个几。）5、完成课本第69页第3题，先独立完成，后小组交流反馈。运用新知这里有12个草莓，你是怎样看的，谁来说说？3个44个32选择（1）（四）课堂总结，综合评价。
