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1、2018四年级语文下册第七单元教案分析本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址25鸟的天堂学习目标：学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识；4领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法，体会语言的准确、生动。教学重难点：指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。教学准备：课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关鸟的天堂的资料（
2、文字、图片、音像等），开资料展示会。2多媒体。第一课时一展示预习。课前，教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成哪些任务。课始，教师抽机检查，巩固预习所得。二整体感知课文。交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。2速读课文：找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。出示：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！三展示汇报交流让学生围绕以上这句话提出问题，从中提炼研读专题：前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？为什么巴金爷爷会发出“鸟的天
3、堂的确是鸟的天堂”这样的赞叹？独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。集体交流：引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体演示，让学生了解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联系上下文，联系学生实际，以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。（教师要珍视学生的个体感受。）通过以上环节，归纳：远：许多株一簇簇榕树大近：一株干：不可计数绿根：垂伸茂盛枝：卧富有生命力叶：翠绿堆教师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深入体会、感悟榕树奇特的美。2引入学习描写群
4、鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。演示（群鸟齐飞图，配乐朗诵课文），让学生重点品味12、13自然段；自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（配乐）交流感受：你想到了什么？师生共同感悟，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！四创设情境，进行语文实践。推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。出示主题：我们的生活多么快乐。要求：根据课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。2生准备后交流，生生互相评价。小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的
5、友善与保护。此时，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹：齐读：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！五反馈检测摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；2画鸟的天堂：根据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；3结合课文，参考课前搜集到的资料卡片，设计导游词，可以小组合作实地当一回导游演习一下。第二课时一、练习导入作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟师：那么，今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观，看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟。好！现在让我们划着小船，一起走进鸟的天堂。二、展示汇报交流师：呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？生：榕树、浏览课文第二段，看看作
6、者是按什么顺序观察大榕树？远-近。远看（56）近看（79）分别在哪节？2、远看大榕树是怎么样？朋友们都争起来了，你听！注意：教师将先由学生录好的磁带播放一次！学生甲：哇，好多的榕树哦！学生乙：什么好多榕树呀，这是一棵！学生丙：不对不对，明明就是两棵嘛！3、到底是几棵呢？我们来看看榕树的真面目（出示图片）生：是一棵大树4、对呀，这棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是两棵，其实它的真面目：是_一棵大树_（生齐答）板书：大5、是，下面自由读7、8自然段，作者近看大榕树写了那些方面？各有什么特点？生：丫枝叶追问：枝有什么特点？（找出句子，读句子，有数不清的丫枝）老师用一个字来概括枝的
7、特点板书：奇6、近看大榕树从枝写到叶，看看树叶有什么特点？_出示第8自然段幻灯（读句子）这段课文哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想？请你用“-”将联想的句子划出来。作者为什么会产生这样的联想呢？（有了这些联想，把静物写活了，写出了它的生机勃勃）谁能像老师一样用一个字概括这段话？（茂）7、生读：那你也可以用富有感情的语气读读这两句，你喜欢哪句就读哪句。师：如果你站在这样的大树下你想怎么说？生：这美丽的南国的树！师：这句话包含作者怎么样的感情？（赞叹惊喜）板书：赞美8、有感情朗读第8自然段。9、船在树下泊了片刻（）生接读。0、作者第一次经过鸟的天堂，主要写了大通书静静的美，为什么没看到一只鸟？（栖
8、息）1、第二次经过鸟的天堂，看到怎么样的场面呢？这次是在早晨，阳光明媚，我们又到了鸟的天堂。学习第三大段。、听课文12自然段录音，找出课文中的一对反义词。（清静热闹）2、为什么热闹呢？你从哪些句子看到热闹？幻灯出示：到处都是A齐读B分析：那些词说明鸟多？c女同学和男同学分读）板书：叫飞扑3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多？指名朗读（应接不暇）4、“应接不暇”是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过来。课文指鸟太多，作者眼睛都来不及看。请你找出课文的句子读一读（生读）用自己的话说说这词的意思（生说）作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只？（画眉鸟）5、这也是一种写作方法：先总写后分写，从面
9、到点，抓住事物的特点，就写得更具体了，也更加表现作者对鸟的喜爱之情。（板书：喜爱）6、齐读这一句。四、反馈检测练习（联想）：结合图片幻灯出示这儿的鸟真多，它们生活得很快活，有的的还有的说一句话。五、课堂小结今天，同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树，展示了它的静态美（板书：静）。第儿次经过鸟的天堂的时候，展示了小鸟的动态美。（板书：动）所以作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂（齐答）大自然中，像这样的奇观还有很多，只要同学们认真观察，我们就会发现很多新的知识，现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘，并仿照鸟的天堂用一段话把这处景物描述下来。板书设计：大榕树大（静态）美鸟的天堂喜爱、
10、留恋、赞美鸟多（动态）欢课后反思：我们周围也有很多大树，但为什么它们就没有成为鸟的天堂呢？让同学们结合榕树的生长环境和周围人们对待鸟儿的态度，让他们畅所欲言，把课文所要表达的思想让学生自己去挖掘出来，这样培养学生自主探知的能力，使他们自己找出真知，发现自己也能读懂课文，进一步增强学生自信心。26鲸教学设计教学目标：.认识本课3个生字，会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱
11、大自然、热爱科学的情感。4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。教学重点：学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。教学难点：弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。教具准备：多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示预习提纲二导入新课你们见过鲸吗？想了解鲸有哪些特点吗？今天我们就来学习一篇关于写鲸的课文。三、板书课题，齐读课题。四、展示汇报，交流成果.说说课文的主要内容。2.听写10个生字。积累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。3.朗读课文，看谁读得正确、流利。三、巩固练习，检测
12、反馈（一）、比一比，再组词。捕（）叛（）矮（）滤（）哺（）判（）短（）虑（）肺（）隔（）状（）行（）市（）融（）壮（）形（）（二）、我会选择恰当的词语填空。必须必需.鲸隔一定的时间（）呼吸一次。2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。判断判别.有经验的人根据水柱的形状，就可以（）鲸的种类和大小。2.你能（）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗？（三）、我会查字典。“判”，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。“判”在字典中有三种解释：分辨，断定；分开；判决，司法机关对案件的决定。在“判别是非”中选第（）种解释，在“判案”中选第（）种解释，在“判若两人”中选第
13、（）种解释。（四）、读一读。鲸这是一篇（常识性说明文）,介绍了鲸的（形体）特点,（进化）过程,（种类）和（生活习性）等方面的知识。主要运用了（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）的说明方法。第二课时一、小组合作学生把自学所得进行小组内交流。.默读第一自然段，运用了哪些说明方法说明鲸很大？第一句：“其实还有比象大”第二、三句：“十六万斤四万公斤十七米长”第四句：“人站在它嘴里”2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？3.默读46自然段，填表习性特点说明方法食物呼吸睡觉生长4.以鲸的自述为题写一段话。二、展示学习成果，交流成果。.第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大？2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？3.读46自然段，填表。4.展示自己的习作鲸的自述三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。
