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1、田径教材教法与课例分析,主讲教师:袁立新,一、田径运动的概述（起源与发展） 二、中学田径教学的特性及特点 三、田径教材教法与课例分析 四、田径教学方法及手段的继承与反思 五、体育教师如何实施田径教学的几点教学建议,田径教材教法与课例分析,田径运动（ Track and Field ） 是人类从跑、跳、投这些自然运动而发展起来的运动项目，是各项体育运动的基础，是竞技体育的竞赛项目和全民健身的锻炼手段，也是学校体育的主要内容。,田径教材教法与课例分析,田径运动起源于人类的生产、生活和军事活动。 远在上古时代，人们为了获得生活资料，在和大自然及禽兽的斗争中，不得不走或跑相当的距离，跳过各种障碍，投掷
2、石块和使用各种捕猎工具。在劳动和生存中不断的重复这些动作，便形成了走、跑、跳跃和投掷的各种技能。随着社会的发展。人们有意识地把走、跑、跳跃、投掷作为练习和比赛形式。逐渐形成了田径运动的雏形，这便是现代田径运动的基础。,田径运动的起源,田径教材教法与课例分析,田径运动的起源,田径教材教法与课例分析,据文字记载，人类最早的田径比赛是在公元前776年第1届古代奥运会上举行的。古代奥运会是希腊人的庆典活动，田径比赛是其重要的内容之一。 古代奥运会从第1届至第13届（公元前776年一公元前728年），竟赛项目只有短跑一项，距离为17619227米，也称一个斯太地（斯太地是古希腊的长度单位，长度为600个
3、脚长）。第14届增加到两个“斯太地”跑。以后逐渐增加了长跑、越野跑，以及一些属于田赛项目的比赛。,田径运动的发展,田径教材教法与课例分析,延续了一千多年的古代奥运会，是一个综合性运动会，其中田径项目占了很大比例。古代田径运动与现代田径运动有明显的不同，所使用的器械也有显著的差异。 迄今为止，所发现的有关记载田径运动最早的史料物品，是珍藏在埃及金字塔神庙的一件公元前2650年赛跑活动的石浮雕塑像。从公元前776年开始有田径比赛后，经历了两千多年的漫长岁月。到十八世纪初，在欧美一些国家才出现了现代田径运动的萌芽。十九世纪初，有些地方开始举办田径比赛,田径教材教法与课例分析,1896年在希腊雅典举行
4、了第一届现代奥运会。 现代田径运动发展到 今天已经有100多年的历 史。无论是发展的规模、 运动水平、运动成绩还是普及性和广泛性都到达了相当的程度。可以说田径运动水平的高低直接衡量一个国家体育运动水平。,田径运动的发展,田径教材教法与课例分析,1896年第1届现代奥运会，在8类运动，42个项目的比赛中，田径运动占12个项目，以占35的比例确立了田径运动在奥运会中的重要位置。从此拉开了现代田径运动发展的序幕。1912年第5届奥运会期间，成立了国际业余田径联合会（简称国际田联）。它的成立，对田径运动的发展，起到了积极的推动作用。国际田联从最初的17个成员发展到现在的近200个，是世界最大的国际单项
5、体育组织之一。,田径教材教法与课例分析,1977年，除奥运会田径赛外，开始增设世界杯田径赛。1983年开始设立世界田径锦标赛。1987年又首次举办了酝酿已久的世界室内田径锦标赛。此外，还有各类国际单项田径比赛，如马拉松、竞走、越野跑等。 到二十世纪末，列入奥运会比赛的田径项目已达到44项。田径运动已成为各项竞技运动中单项最多的体育运动，从而使现代田径运动得到了迅猛发展。,田径教材教法与课例分析,历届奥林匹克运动会田径项目示意图,北京奥运会田径项目介绍,北京奥运会田径比赛共设47个小项，分田赛、径赛、全能三个大类，产生47枚金牌（男子24枚、女子23枚），是历届奥运会上金牌最多的项目，其金牌分布
6、情况是：田赛16枚、径赛29枚、全能2枚。 田赛项目包括男、女跳高、跳远、三级跳远、撑杆跳高、铅球、铁饼、标枪和链球。 径赛项目包括男、女100米、200米、400米、800米、1500米、5000米、10000米、3000米障碍、400米栏、4100米接力、4400米接力、马拉松跑、20公里竞走；以及男子110米栏、50公里竞走和女子100米栏。 全能项目包括男子十项全能运动和女子七项全能运动。 比赛从8月15日开始，到24日结束。,田径运动的特点,1.客观条件限制性小：田径运动是由人类基本技能演化发展过来的，无需进行专门训练就能开展，从而达到健身目的。同时田径运动受场地、器材、环境的制约小
7、，可以根据实际，因陋就简、因地制宜，在多种条件下进行。 2.可参与性强：田径运动适合不同年龄和性别的人，不同身体状况的人也都能够选择适合自己的项目。可以个人练习，也可以多人合练，运动时的负荷可以随着年龄、性别和身体状况进行自我控制和调节，不易受到伤害，也不受参加人数的影响。 3.选择性和针对性强：田径运动项目众多，参加田径运动的人可根据自己的兴趣和爱好选择不同的项目，还可根据个人的身体状况和需求确定适合个人的项目。 4.激烈的竞争性：在田径运动的比赛中，常常会出现参与者你追我赶、相持不下，以微弱之差决定胜负的情景，而且成绩的取得常常取决于瞬间的发挥或者全程的拼搏，激烈竞争的气氛贯穿其中。 5.
8、能力的多样性：田径运动的基本动作形式反映了人的速度、力量、耐力等方面的能力。每一个运动项目都有本身的特点，突出的反映和发展某一方面的能力。较全面地参加田径运动项目，可使人的运动能力普遍得到提高。,普及性 易开展 健身性 不用花 一分钱 竞技性 实力体现 商业性,田径运动的发展与辉煌,一、由于对田径运动的共识，参加世界田径运动竞技的国家、地区和人口逐年增多。 二、田径运动技术和教学训练方法不断改进与革新。（高原训练）（恢复手段） 三、高科技的参与为进一步提高田径成绩创造条件。（器材、场馆、塑胶跑道） 四、多学科更加深入地帮助提高田径运动成绩。（运动生物力学、心理学、系统论、控制论等） 五、国际田
9、径室内外比赛频繁，现代交通工具先进方便，信息灵通，有利于学习先进技术，丰富比赛经验，提高成绩。 六、很多国家和地区田径运动员的职业化措施及高额奖励，运动竞技寿命延长，高水平运动员不断增多，竞争更加激烈，促使世界田径运动更上一层楼。,田径运动的发展与辉煌,一、田径运动成为现代人类普遍需求和参与的运动（远足、健步行） 二、田径运动对奥林匹克“参与”和“更快、更高、更强”的精神有重大作用和影响（马拉松） 三、田径运动受一定经济力量的影响，也促进经济建设的发展（鸟巢） 四、田径运动依靠科技文化进步来提高，科技文化也可在田径运动提高中获得新成果（跑鞋115克，航天科技，1.5万美金）,田径运动在学校体育
10、中的普及与发展,田径运动在学校体育中的地位与作用,田径运动是学校体育的重点内容，也是国家体质健康标准、初中升学考试体育、高中体育会考的主要项目。,新编体育与健康为什么把田径 运动作为必修和首要的教学内容呢？,中学学生（12-19岁）的身体处于青春期向青年期过渡，由身体正常发育向健壮型的重要时期。新编大纲考虑到中学生身心发展特点，在教学目的中明确指出：“全面锻炼学生身体，增进学生身心健康，进一步提高学生的身体机能、身体素质、基本运动能力和适应能力，促进学生身心全面发展。”因此，田径运动仍是主要的教学内容。,田径运动在中学体育与健康 教学大纲和教学内容中的地位与作用,因此，体育与健康把 田径作为中
11、学阶段教学内容之必修和首选，对中学生身心健康的发展有着重要的现实意义。,取消,削减,选修,学生厌学,调查结果：N=200（外省市） 的中学生最喜欢球类运动，的喜欢武术，而对田径、素质、器械体操等项目感兴趣，表示喜欢的人分别只占、。,田径教材教法与课例分析,危机 困惑,“最喜欢的体育运动项目” （北京丰台十二中）,结果发现，高中生对球类选择人数最多 高中生最喜欢运动项目调查（n=351） 位次 选择人数 占总人数% 球类项目 1 187 53.3 游 戏 2 72 20.5 体 操 3 46 13.1 田 径 4 23 6.55 武 术 5 13 3.7 游 泳 6 10 2.8 这也不难看出，
12、高中生对运动项目的喜好程度逐渐向自我运动价值方向转化，这说明学生心理由依赖性向个性化、独立化发展。因此，体育教师必须了解学生这一转化过程，合理的选编教学内容。,为什么不喜欢上田径课？,其一，受新兴项目的冲击。由于生活水平的不断提高，对体育、休闲、娱乐的品味要求越来越高，田径运动的走、跑、跳、投内容已不能满足当代学生追求新兴、时髦、轻松的体育运动项目，对田径运动易产生抵触情绪； 二，教材内容缺乏新颖性。田径项目受自身特点的制约，大多属于周期性运动项目，讲究爆发力，必须重复练习，体力消耗大，易疲劳。 其三教学方法缺乏应变性。只重视跑、跳、投等技术动作的教学，田径运动技术动作难，心理负担重，难以完成
13、教学任务，容易挫伤学生学习的积极性。,“体育课堂教学情况调查” （南京市江宁区 ）,据不完全统计，在我区开展的示范课或公开课或各校开展的公开课评优课等，以及日常教学中，进行球类或技巧教学就占到65-80%之多，而以田径内容的却最多只占10-20%左右。,拒教,第四届全国中小学体育教学观摩展示活动上报优秀课分析,依据中国教育学会体育卫生分会和全国中小学体育教学指导委员会，2010年秋季共同举办第四届全国中小学体育教学观摩展示活动上报录像课光盘课的分析，50节各省市上报优秀课 中，田径教学仅有5节，占10%。,聚焦：每天一小时,媒体报道,少年强则国强：新兵体能弱拷问中学体育教育 （2006年03月
14、17日 ）,中小学生一小时课外活动时间被挤占严重,作者：高家龙 今秋开始实施的体育课新课标规定,中小学生每天应进行一小时的课外活动。但最近调查显示,孩子们的“阳光一小时”被严重挤占。 我市某区调查发现,只有一半小学能保证学生每天有一小时活动时间,而初高中平均每天只有半小时,少数学校根本没安排课外活动。很多学校还没按要求开足体育课,体育教师师资配备也不足。 对此,一体育教研员分析,这主要是很多学校片面追求升学率,延长上课时间,压缩了体育课和课外活动时间。 教育部2004年发布数据显示:712岁的小学男女生立定跳远水平分别平均下降3厘米、2.9厘米,肺活量下降了38毫升、44毫升,学生视力不良检出
15、率:小学生32.5%,初中生59.4%,高中生77.3%。,武汉晨报(2005-10-27),我国学生体质持续下降,据北京晨报20日消息 昨天，教育部公布了2004年全国学生体质健康监测报告。监测结果显示，学生体质持续下降。 这次体质监测是教育部在北京等16个省市自治区开展的，监测对象为7-22岁城乡男女学生，监测人数为182964人。从2002年开始，教育部建立了“全国学生体质健康监测网络”，每2年对我国学生体质健康状况进行一次监测。 肺活量呈现下降趋势 2004年监测结果显示：与2002年相比，我国学生的爆发力、力量等素质继续呈下降趋势，反映肺功能的肺活量也继续呈现下降趋势。60%左右的年
16、龄组超重及肥胖检出率有所上升，其中10-12岁城市男生平均上升了1.17个百分点，达15.97%。 学生近视患者居高不下 学生视力不良检出率仍然居高不下。7-12岁小学生视力不良检出率分别为32.5%，初中生的视力不良检出率为59.4%，高中生的视力不良检出率为77.3%，大学生的视力不良检出率为80.0%。 教育部表示，监测结果表明，我国学生的身体状况总体是好的。但上述一些突出问题，必须引起高度重视。,从近几年全国学生体质健康调研结果分析，我国学生生长发育的实际情况并不乐观。学生耐力素质，柔韧性，肺活量三项指标下降，肥胖学生增加。造成这些指标下降的直接原因就是学生锻炼的时间和强度不够，尤其是长跑活动的减少，因此许多专家呼吁在体育课、课外体育活动中，增加耐力项目及有利
