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1、义务教育课程标准实验教科书地理八年级上册,国家和地区,说课程序： 一、教学目标（3点） 二、教学重点和难点 三、教学方法（3点） 四、教学过程（4部分） 五、教学总结,一、教学目标 1、知识目标：使学生知道国家和地区的根本区别；知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。 2、能力目标：通过阅读材料、查找地图，培养学生的读图、析图能力，有助于学生运用数据、事例说明发展中国家和发达国家的差异。 3、情感目标：通过本节的学习，明白世界上的发达国家和发展中国家并不是从一开始就存在着巨大差距的，发展中国家之所以落后是因为在历史上长期受着列强的侵略和剥削，培养学生公正客观的世界观。,二、教学重点和难点 重点
2、： 具体了解发展中国家与发达国家的差异；知道发展中国家和发达国家的分布特点。 难点： 发展中国家与发达国家产生差异的原因。,三、教学方法 1、讨论法：学生以小组合作的形式进行讨论，这样让每个学生都能在学习的过程中发挥出主动性。 2、演示法： 教师在课堂上通过展示挂图、视频、幻灯片等，以演示的方式使学生在学习中能形成直观印象。 3、识图法： 充分运用地图设计一些有趣味的活动让每位学生积极参与，活跃课堂气氛，帮助学生更好地构建地理空间分布的框架。,四、教学过程 （一）导入新课 （二）教学新课 （三）课堂小结 （四）反馈练习,（一）导入新课,国家和地区（1课时）,巴西,中国,澳大利亚,日本,美国,德
3、国,印度,（二）教学新课,国家和地区（1课时）,1、世界上的国家和地区,国家和地区的区别：,同：居民、管辖的领土范围 异：国家有主权，地区没有主权,国家与国家之间的差异：,面积（面积居世界前六的国家） 人口（人口超过一亿的国家） 政治制度（资本主义国家和社会主义国家） 经济发展水平（经济水平高和经济水平低） 科技发展水平、饮食习惯等等,问题一：国家和国家之间会不会有差异？,问题二：我们可以从哪些方面找出差异？,探索活动,发达国家和发展中国家的划分依据是经济发展水平。,2、发达国家和发展中国家,问题一：这两个家庭有什么不同？,问题二：为什么会有这种不同？,说一说,经济水平（发达国家占世界1/5的
4、人口，却拥有世界将近4/5的财富。）,生产力水平,农业水平,教育水平,美国,日本,新加坡,新西兰,英国,丹麦,法国,加拿大,德国,发展中国家与发达国家的差异,材料一：发达国家农业的发展，始于产业革命之后，历经了多年的时间，积累了丰富的经验。而大多数发展中国家，二次战后才得以独立，发展中国家的发展只有几十年的历程，不能和发达国家相提并论。,材料二：大多数发达国家在过去的几个世纪里，曾经侵略别国领土，掠夺他人资源，使自己的国力不断增强，为国力发展奠定了雄厚的物质基础。而发展中国家则长期处于被奴役、被掠夺的地位，经济落后，国匮民穷，要想成为强国，还必须有一个较长的过程。,材料三：发达国家经过几个世纪
5、的发展，拥有高度发达的现代化的科学技术，为实现现代化准备了良好的条件。而发展中国家科学文化水平很低，技术落后，使国家的发展受到了限制。,发展历经的时间不同,经济基础不同,科学技术水平不同,发达国家和发展中国家产生差异的原因,南南合作：发展中国家之间的相互合作 南北对话：发展中国家与发达国家之间的商谈,问题一：发达国家是否在所有领域都超过了发展中国家？,问题二：“南北对话”和“南南合作”分别是什么意思？,（6）发达国家和发展中国家的分布,发达国家大部分位于北半球，发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部,问题：“南北对话” 中的“南”和“北”分别指的是什么？,(三）课堂小结 由学生总结归纳出本节
6、的知识点，调动学生的积极性与主动性，又增强归纳推理能力和思维能力。,（四）反馈练习 教师提前制作一批分别标有“发达国家”和“发展中国家”字样的小卡片，每一小组分别领取标有“发达国家”和标有“发展中国家”的卡片各5张。在课堂上，要求学生在领取的卡片上标示自己小组的序号，每小组选出一位代表把标有“发达国家”和“发展中国家”字样的小卡片分别贴在相应的国家上。如果卡片标有的字样和相应的国家同属一种国家类型则判为正确，比一比哪个小组正确率最高，正确率最高的小组给予加分奖励。,通过以上活动，学生在紧张有趣的自由讨论和比赛竞争的过程中，不知不觉地就能了解世界上的国家和地区，学生在阅读分析、读图时不仅知道了发达国家和发展中国家的差异、分布特点，而且在活动中还培养了学生阅读和使用地图的能力。 当今的国际局势虽然整体趋于缓和，但是依然存在局部冲突，公正、合理的国际政治、经济秩序还没有建立起来，各个国家之间的竞争和挑战依然存在。中国要想立足于世界民族之林，就必须紧跟当前积极进行国际合作的潮流，就必须保持对其他国家和地区的好奇心和探究欲。我的说课到此结束，感谢各位评委的指导！,五、教学总结,谢谢指导！,
