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1、5.4重力势能教学设计(新课标)重力势能-本节教材分析本节讲述重力势能及其相对性，重力势能的变化以及与重力做功的关系.重力做正功时，重力势能减少，克服重力做功时，重力势能增加，关于这个关系，由于与动能定理的表述不一致，学生往往不易理解，教学时最好能结合一些实例，从能量转化的角度分析，解开学生的困惑，例如可举在自由落体运动中，重力做正功，重力势能减少，同时由动能定理可知，动能增加.重力势能转化为动能，这样做，也可以为下一节讲解机械能守恒定律做好准备.关于重力做功与路径无关和弹性势能的教学：只要求学生知道即可教学目标一、知识目标1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算2.理解重力势能的变
2、化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关3.知道重力势能的相对性4.了解弹性势能二、能力目标1.根据功和能的关系，推导出重力势能的表达式2.学会从功和能的关系上解释和分析物理形象三、德育目标渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣教学重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系教学难点重力势能的系统性和相对性教学方法实验观察法、分析归纳法、讲练法教学用具铁球、透明玻璃容器、沙子、投影片教学过程用投影片出示本节课的学习目标1.理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算2.理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关3.知
3、道重力势能的相对性4.了解弹性势能学习目标完成过程：一、复习导入教师：打桩机的重锤从高处落下时，可以把水泥桩打进地里，为什么?学生：因为重锤具有重力势能教师：那么什么是重力势能?学生：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能演示实验：在一个透明的玻璃容器内装上沙子实验一：用一个铁球从不同高度释放，观察铁球落在沙子中的深度实验二：用大小不同的两个铁球从同一高度释放，观察铁球落在沙子中的深度学生回答观察到的现象：在实验一中，铁球的释放高度越大，铁球落在沙子中的深度越大在实验二中，质量大的铁球落在沙子中的深度大教师：通过上述演示，我们可以定性得到：重力势能跟物体的质量和高度都有关系，且物体的质量越大，高
4、度越大，重力势能就越大引入：那么，怎样定量地表示重力势能呢?板书课题：重力势能二、新课教学重力势能.教师举例把一个质量为的物体竖直向上抛出，在它上升和下落的过程中，重力分别做什么功?重力势能如何变化?学生：上升过程中，物体克服重力做功.物体的重力势能增大下落过程中，重力做正功，物体的重力势能减小教师：前边我们学过了功和能之间的关系，我们知道力对物体做了多少功，物体的能量就将变化多少，那么同学们认为重力所做的功与物体重力势能的变化之间有什么关系?学生：重力所做的功等于物体重力势能的变化2.上边我们定性分析了重力所做的功等于物体重力势能的变化，下边我们再来分析一个例子：用投影片出示问题：质量为的物
5、体从高度为的A点下落到高度为2的B点，重力所做的功为多少?学生求解得到：重力所做的功为：wG（）教师：前边我们结合功和能的关系分析得到重力所做的功等于物体重力势能的变化，而我们经过推导又得到重力所做的功等于这个量的变化，所以在物理学中就用这个式子来表示物体的重力势能板书：EmghE物体的重力势能焦（j）物体的质量千克（kg）重力加速度s2/物体的高度米（）推导重力势能的单位：kg/s2j重力势能的单位是焦耳，并把上述板书补充完整重力势能是标量3.据重力做功与重力势能变化之间的关系进行讨论：教师：我们用来表示物体在初位置的重力势能，用来表示物体在末位置的重力势能，则学生讨论得到：当物体由高处运动
6、到低处时，>2，w>当物体由低处运动到高处时，<2，w<教师总结：重力做正功时，重力势能减少，减少的重力势能等于重力所做的功物体克服重力做功时，重力势能增加，增加的重力势能等于物体克服重力所做的功4.讨论：如图所示，物体从高为h1处运动到高为2处，运动的路径有无数条，讨论在这些运动过程中，重力所做的功是否相同学生：重力所做的功相同，因为重力所做的功等于重力势能的减少量，而重力势能的减少量（2）是一定的教师：由此得到：重力所做的功只跟物体初位置的高度和末位置的高度2有关，跟物体运动的路径无关重力势能的相对性教师：有一个物体放在三楼顶，每层楼高，则该物体的重力势能为多大?学
7、生：3mgh；mgh；2mgh教师：同一个物体的重力势能，为什么会有三个不同的值呢?学生：是由于所选高度的起点不同而造成的教师：我们把所选高度的起点处的平面叫参考平面，第一位同学以一楼地面为参考水平面得到物体的重力势能为3mgh，第二位同学是以三楼地面为参考平面，则物体的重力势能为mgh，同理第三位同学是以二楼地面作为参考平面，得到的重力势能为2mgh板书：参考平面的选取是任意的选取不同的参考平面，物体的重力势能的数值是不同的通常选地面为参考平面弹性势能1.演示装置如图所示：将一弹簧压缩不同程度：观察现象取一个硬弹簧，一个软弹簧，分别把它们压缩相同程度，观察现象2.学生叙述实验现象实验一中：当
8、弹簧压缩程度越大时，弹簧把木块推的越远实验二中：两根等长的软、硬弹簧，压缩相同程度时，硬弹簧把木块弹出的远3.上述实验中，弹簧被压缩时，要发生形变，在恢复原状时能够对木块做功，我们说弹簧具有能，这种能叫弹性势能板书：发生形变的物体，在恢复原状时能够对外做功，因而具有能量，这种能量叫做弹性势能4.教师：同学们能举几个物体具有弹性势能的例子吗?学生：卷紧的发条，被拉伸或压缩的弹簧，拉弯的弓、击球时的网球拍或羽毛球拍、撑杆跳高时的撑杆等5.教师分析上述各例中弹性势能和形变程度之间的关系，学生总结得到：形变程度越大，弹性势能也越大6.教师：到现在为止，我们已学习了两种势能：重力势能和弹性势能对于重力势
9、能，其大小由地球和地面上物体的相对位置决定，对于弹性势能，其大小由形变程度决定，而形变程度不同，发生形变的物体的各部分相对位置也会发生变化，得到：势能也叫位能势能具有系统性：重力势能是物体和地球组成的系统共有的，弹性势能是物体的各部分所共有的三、巩固练习用投影片出示思考题：1.关于重力做功和物体的重力势能，下列说法中正确的是A.当重力对物体做正功时，物体的重力势能一定减少B.物体克服重力做功时，物体的重力势能一定增加c.地球上任何一个物体的重力势能都有一个确定值D.重力做功的多少与参考平面的选取无关2.物体在运动过程中，克服重力做功为50j，则A.重力做功为50jB.物体的重力势能一定增加50
10、jc.物体的动能一定减少50jD.重力做了50j的负功3.以40/s的初速度竖直向上抛出一个物体，经过秒后，物体的重力势能是动能的3倍，10/s2，则的大小为A.2秒B.3秒c.4秒D.5秒参考答案：1.ABD2.BD3.A四、小结本节课我们学习了：1.势能由物体间的相互作用而产生，由它们的相对位置而决定2.势能是标量，单位是焦耳3.重力对物体所做的功与物体的运动路径无关，只跟物体运动的始、末位置有关，重力所做的功等于物体始、末位置的重力势能之差4.重力势能是地球和地面上的物体共同具有的，一个物体的重力势能的大小与参考平面的选取有关思考题1.关于重力势能的几种理解，正确的是A.重力势能等于零的
11、物体，一定不会对别的物体做功B.相对于不同的参考平面，物体具有不同数值的重力势能，但这并不影响研究有关重力势能的问题c.在同一高度将物体不论向任何方向抛出，只要抛出时的初速度大小相同，则落地时减少的重力势能必相等D.放在地面的物体，它的重力势能一定等于零2.一物体从A点沿粗糙面AB与光滑面Ac分别滑到同一水平面上的B点与c点，则下列说法中正确的是A.沿AB面重力做功多B.沿两个面重力做的功相同c.沿AB面重力势能减少多D.沿两个面减少的重力势能相同3.在水平面上竖直放置一轻质弹簧，有一物体在它的正上方自由落下，在物体压缩弹簧速度减为零时A.物体的重力势能最大B.物体的动能最大c.弹簧的弹性势能
12、最大D.弹簧的弹性势能最小4.质量为kg的铁球从某一高度自由落下，当下落到全程中点位置时，具有36j的动能.空气阻力不计，取地面为零势能面，取10/s2，则A.铁球在最高点时的重力势能为36jB.铁球在全程中点位置时具有72j机械能c.铁球落到地面时速度为12/sD.铁球开始下落时的高度为7.2参考答案：1.Bc2.BD3.c4.BcD六、板书设计习题精选（一）、以下说法中，正确的是：A重力势能大的物体，离地面高度大；B重力势能大的物体，所受重力一定大；c重力势能大的物体，质量不一定大；D重力势能大的物体，速度不一定大。2、质量相同的实心木球和铜球，放在同一水平桌面上，则它们的重力势能是：A木
13、球大；B铜球大；c一样大；D不能比较。3、以下叙述中正确的是：A重力对物体做功越多，物体的重力势能越少；B物体克服重力做功越多，物体的重力势能越少；c重力对物体不做功，物体的重力势能一定为零；D物体没克服重力做功，物体的重力势能不一定为零。4、不同质量的两个物体由同一地点以相同的动能竖直向上抛出，不计空气阻力，则这两个物体（）A所能达到的最大高度和最大重力势能都相同B所能达到的最大高度不同，但最大重力势能相同c所能达到的最大高度和最大重力势能均不同D所能达到的最大高度相同，但最大重力势能不同5、粗细均匀，长为5m，质量为60kg的电线杆横放在水平地面上，如果要把它竖直立起，至少要做j的功（）参考答案：、cD2、c3、AD4、B5、1500（二）.关于重力势能的理解，下列说法正确的是A.重力势能是一个定值B.当重力对物体做正功时，物体的重力势能减少c.放在地面上的物体，它的重力势能一定等于0D.重力势能是物体和地球共有的，而不是物体单独具有的2.物
