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1、,一门三父子, 皆为大文豪。 诗赋传千古, 峨眉共比高。,记,承天寺夜游,北宋苏轼,请你反思 好好预习了吗?,我来介绍承天寺,我对苏轼的了解,本文的写作背景、作品出处,位于今湖北省 黄冈市南,南唐初年 建寺,初名“南禅寺”。 北宋景德四年 (1007年)赐名 承天寺。其规模 仅次于开元寺, 因寺宇第一山门横匾 上有金光闪烁的 “月台”两字, 故又名月台寺。,苏轼(): 苏轼字子瞻,号“东坡居士”,世人称其为“苏东坡”。汉族,眉州人(今四川眉山,北宋时为眉山城)。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,美食家,豪放派词人代表。与父苏洵,弟苏辙并称为“三苏” ,为“唐宋八大 家”之一。苏轼出生于地主家
2、庭,从小就受过良好的家庭文化教育,七岁知书,十多岁传文,一生文采风流,但苏轼一生坎坷,几遭被贬。,走近苏轼,本文选自东坡志林,苏轼生活的时代大兴“新法”,改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”,元丰二年七月,御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句,说他以诗讪谤,八月,将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨,差一点丢了脑袋。而被调离出京。神宗元丰二年(1079年),因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”(乌台,指当时的御史府)。出狱后贬为黄州团练副使。本文写于宋神宗元丰六年(1083年),当时,作者被贬谪到黄州已经有四年了。,写作背景:,(一)我能读准它们,解
3、( )衣 藻荇( ) 遂( )至 未寝( ) 柏( ) 藻荇( ),ji,xng,su,qn,bi,zo,(二)请你带着情感认真朗读课文,请你注意: (1)念无与为乐者,遂/至承天寺/寻/张怀民。 (2)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 (3)但少闲人/如吾两人者耳。,元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。,将要,门,高兴的样子,走动,思考,游乐,于是,就,一起,散步,的人,疏通文意,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。,交叉错杂纵横,原来是,只是,不过,
4、罢了,疏通文意,重点字词详解,寻张怀民 欣然起行 念无与乐者 遂至承天寺 相与步于中庭 怀民亦未寝 水中藻荇交横 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳,寻找,高兴地,想 的人,于是,共同,一起、散步,睡觉,交错纵横,原来是,只是、罢了,翻译下列句子:,念无与乐者,遂至承天寺,寻张怀民。 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。,译(我)想到没有可以共同游乐的人,于是到承天寺寻找张怀民。,译:哪个夜晚没有月色?哪个地方没有竹子和柏树?只不过少有像我们这样的闲人罢了。,月色入户,欣然起行。,译:月光从门射进来,我愉快地起来行走。,怀民亦未寝,相与步于中庭。,译:张怀民也没有睡觉,我们在庭院中散步。
5、,译:月色撒满庭院,如同积水充满院落,清澈透明, 水中水藻、荇菜交叉错杂,原来那是竹子、柏树的影子。,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。,疏通文意,译文: 元丰六年十月十二日,晚上。解开衣服 将要睡觉时,月光从门射进来,我愉快地起来行 走。想到没有可与自己一起游乐的人,于是到承 天寺,找张怀民。张怀民也没有睡觉,我们在庭 院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈 透明,水中藻、荇纵横交错,原来是绿竹和翠柏 的影子。 哪夜没有月光,哪里没有绿竹和翠柏这样的 美景,只是缺少像我两个这样的闲人罢了。,这是一个怎样的夜晚?你是通过文中的什么景物观察到的?用原文回答运用了什么修辞方法?,课文原
6、句:月色入户,欣然起行。 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。,研读赏析,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 月色积水 竹柏藻荇,比喻,心静如水胸无尘俗 光明磊落恬淡闲适,积水 空明 (正) (静) 此句用比喻手法,烘托出昭然、清幽的月光下,一个空明澄澈、皎洁空灵,疏影摇曳,似梦似幻的美妙夜晚 藻荇 交横 竹柏影 (侧) (动),皎洁、空明、清丽、淡雅、,月光如水,国学大师王国维说“一切景语皆情语”,诗是景与情的融合。请你说说文中作者在景物的烘托下发出了怎样复杂微妙的人生感慨?用原文回答,课文原句:怀民亦未寝,相与步于中庭。 “何夜无月,何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”。 诗
7、是景与情的融合。明月依旧,美景常在,但人们的心情不同,欣赏景物的受也不同,赏月的欣喜,漫步的悠闲,人生的感慨,寥寥数语,意味隽永。,研读赏析,1、作者为什么想着在初冬的夜里 走去“承天寺”寻张怀民?,初冬的深夜,透着贬滴的悲凉, 月色欣然,出门散步, 共同赏月的人应当是志同道合之人,有着高雅志趣,浩然正气,心胸坦荡的人。作者寻张怀民,一方面表明他志趣高雅,而世上庸俗之人太多,少有志同道合者 ;另一方面也暗示其处境,无人敢与之交往。,问题探究,资料链接: 张怀民,1083年被贬黄州,初寓居承天寺,张怀民虽屈居主簿之类的小官,但心胸坦然,决不挂怀贬谪之事,公务之余,以山水怡情悦性,处逆境而无悲戚之
8、容,是位品格清高超逸的人。,作者自谓闲人,文中哪些语句与“闲”字有关,含蓄地表达了作者怎样的心境?,月色入户门庭冷落 念无与乐者交游之稀 但少闲人如吾两人者耳点明其闲,问题探究,结合全文内容,思考“闲人”含义 “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感?,问题探究,1、一个“闲”字,反映了作者当时身为“闲”官的现实,有一种惆怅、悲哀之意;指自己当时“有职无事”的境况,是对自己的一种自嘲“清闲之人”。 2、指能不汲汲于名利,能够寄情山水,有心欣赏自然美景的人,是一种欣喜;不汲汲于名利的人,聊以自慰的人,旷达乐观的人。 3、自己本当为国家奉献,而现在却无用武之地,沦落至此,但自己的失落源于世人忙碌于名利
9、而辜负了美景的慨叹,鄙视尘俗的自慰之情。,“闲”,孟浩然望洞庭湖赠张丞相 八月湖水平,涵虚混太清。 气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。 坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 有人评论这首孟诗以“望洞庭”托意,不露求荐之意之痕。那么,诗人孟浩然是如何把求荐之意表达出来的?,比较阅读,诗作前两联写景,着力描绘洞庭湖汪洋浩荡,一望无际,气蒸荆楚、波撼岳阳的壮观,气势雄伟,形象鲜明飞动,表现了诗人广阔的胸襟。后两联由眼前景物的触发转向抒情。诗人面对浩淼无垠的湖水,想到自己功名未遂,空有出仕的愿望,无人引荐,就好像欲渡洞庭湖而无舟船一样,希望张九龄援引。巧妙地与眼前的洞庭湖写景结合起来,写得委婉含蓄,不卑不亢,极有艺术力和感人力量。是把眼中景与胸中情结合得极好的范例。,拓展延伸,课后巩固,必做: 1、背诵并默写课文; 2、课下整理听课笔记; 归纳重点词语; 理解重点语句。 选做:用自己的话改写本文(200字) 写作要点: 1、恰当的修饰语; 2、准确的修辞手法; 3、适当的联想与想像。,再见,