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1、秒的认识教学设计秒的认识学习设计共4课时总第29课时教学目标1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道1分60秒。2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分的时间观念。3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学过程:一、创设情境,导入新课1、新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。(伴随着“滴答”声进行倒计时。)2、象刚才这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位秒。今天,我们就共同来认识它。板书课题:秒的认识。二、探究体验认识钟面上的秒1、师:你知道怎样计量“秒”吗?请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现?2、
2、学生自主探索,共同探究,然后汇报交流。3、体验1秒钟师:1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声就是1秒。生随时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下,看谁拍得最准。比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。小结:1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里能做很多事情呢。(举例说明)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。4、师:(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?从数字6走到8,经过几秒?请你轻轻告诉同桌你是怎么知道的?(二)探索分
3、与秒之间的关系1、若秒针从数字12起走一圈,又回到数字12,经过多长时间,分针有什么变化?2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。3、学生汇报交流,师生齐小结:秒针走l圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。(三)练习:体验1分钟1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。2、1分钟能做什么?生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。三、实践应用1、完成练习十四第1题,并补充:我们上一节课的时间是40()。小明跑100米要用19()。2、活动:下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。看谁整理得又快又好(生整理,教师报时)。3、收集有关时间的信息。四、全课总结1、通过今天的学习,你有什么新的收获?2、师总结:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。