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1、13 苏州园林知识目标1、积累等词语，掌握其音、义，并用词造句。2、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3、了解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。能力目标1、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。2、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。3、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。德育目标了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明
2、顺序。2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点1、理解绘画与园林建筑的联系。2、搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。课时安排2课时教学过程第一课时一、导语俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天，让我们一起来看看叶圣陶老先生给我们叙述的中国园林的标本苏州园林是个什么样的景象。二、检查预习1、注音轩(xun)榭(xi) 壑(h） 嶙(ln)峋(xn)镂 (lu) 嶂(zhn) 石砌(q)2、释词标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。轩榭：轩：有窗的廊子或小室，榭：建筑在台上的敞屋。蔷薇：
3、落叶灌木。败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。寂寞：孤单冷清。珠光宝气：形容花开得非常耀眼。鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当。自出心裁：心中的设计、筹划。出于自己的创造。指不抄袭、模仿别人。别具匠心：匠心：巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。三、作者作品及相关知识简介叶圣陶:(1894-1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。1921年与沈雁冰、郑振铎等人发起组织“文学研究会解放后，历任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等职，并当选
4、为第五届全国人大常委，第五届全国政协常委和民进中央主席。背景资料：叶圣陶青少年时期生活在苏州，因此对苏州园林有着深深的眷恋，正因为这种深厚的感情和对苏州园林的熟悉，才写出了生动而又极尽苏州园林特征的文章。四、整体感知，分析文章结构1、这是一篇事物说明文，被说明的事物苏州园林的特征是什么呢？即第段中“一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这是贯穿全文的中心，“图画”成为介绍苏州园林的线索。2、作者怎样抓住中心构思全篇，安排全文的结构呢？文章开头：结合重点词“标本”（原指供学习、研究时用的动、植物的实物，这里有“范本”的意思）、“鉴赏”（指对艺术品的欣赏和评价）理解
5、苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用。这是全文的总起，确立本文说明的对象苏州园林（总体）。3、第段课文，作者围绕苏州园林共同特征，写了几层内容？第一，撇开不同点，专说共同点。第二，苏州园林共同点具体在四个“讲究”。第三，再一次强调共同点什一切都要为构成完美的图画”第四，用游览者的话证实作者的评价突出本文是从欣赏者的角度写的。4、课文的第、段内容与第段是什么关系？第段是总说，第、段是分说。每一段与前面的个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。上述四方面是重点，作者作详细说明。5、课文第、段写了什么内容，与中心有何关系？这三段从园林角落的布置、门和窗以及色彩方面说明苏州园林的
6、特点。这是细部介绍属非重点，故写得简略。6、读第段，想本文结尾有何特点？文章收尾留有余地，令人回味。7、结合上述内容，划分课文结构层次。第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。总第二部分（3-9）分类具体说明苏州园林的艺术美。分大处讲究亭台轩榭布局的自然美。假山池沼的艺术美。花草树木的映衬美。花墙廊子的层次美。 细处讲究每个角落的构图美。门窗的图案美。园内建筑的色彩美。 第三部分（10）总结全文。总五、小结六、作业布置研讨与练习学习阅读说明文第二课时一、导入二、合作探究1、本文说明事物的顺序是怎样的？从全文看，按由整体到局部的顺序；从各部分看，按由主到次由大到小的顺序。2、为了能说明事
7、物特征，给读者具体形象的感受，作者要选用恰当的说明方法。试找出第段中使用的说明方法并分析其作用。运用作比较、打比方等的说明方法，说明苏州园林不讲究对称，园林是美术画，讲求自然之趣。作比较。如第段：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。举例子。如第段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。描摹。如第段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。三、重点分析本文语言的多样
8、性。本文语言的多样性，可以从以下几方面来归纳。、多种表达方式的运用。以第段为例说明。同学发言，归纳。第句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。问：还能找到运用多种表达方式的例子吗？如第段中的描写，第段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点睛的评价。、句子的多样性：描述性和概括性的句子。刚才介绍的是一些具体描述的句子，文中也有不少概括说明的句子。如第段中概括苏州园林总特征的句子；第、段的第一句都起到了概括苏州园
9、林特点的作用。3、用词的精练、准确和周密。准确：结合练习三，辨析：玩赏、鉴赏、欣赏、观赏玩赏：有品味、赏玩之意；鉴赏：指对艺术品的欣赏和评价；欣赏：指对艺术品的领略和玩赏；观赏：指观看欣赏。此处的“鉴赏”一词最恰当。 周密：各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的画。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。精练：第段中“栽、蔓延、补”几个动词用得好，恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。4、多种修辞方法的使用排比：第段；设问：第段；比喻：第段等。小结：本文语言准确、精练又生动、优美，表现力很强，从而看出说明文的语言并不是枯燥的，是可以充满情趣的。四、总结全文文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。五、作业布置 研讨与练习二
