《6.2《生于忧患，死于安乐》课件 北师大版七年级下册 (8)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6.2《生于忧患，死于安乐》课件 北师大版七年级下册 (8)（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生于忧患，死于安乐,学 习 目 标,1、掌握文中实、虚词的用法。 2、弄清各段之间的联系。 3、弄清本文的论证方法及其特点。 4、理解标题的含义。,生于忧患，死于安乐,朗读课文,1、听录音,2、齐读,翻译课文 要求：1、把握重点词句的翻译 2、理解古今异义词,舜发于畎亩之中,舜从田野之中被任用,傅说举于版筑之间,傅说从筑墙工作中被举用。,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用 。,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。,孙叔敖举于海,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,孙叔敖从海边被举用进了朝廷。,百里奚举于市,百里奚从市井中被举用登上了相位 。,（1）重点词归纳：发，举，筑，士。,
2、（2）这一段列举了六个历史人物，他们有什么共同点？,（3）列举事例有什么作用？,都是在经历了艰苦的磨练后才成就了一番大事业。,作论据，以便议论。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先 使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致 肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不 如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定， 增加他不具备的才能 。,（1）重点词：故，降，于，是，苦，劳，饿，空乏，行，拂，乱，丑，性，益。,（2）这段内容是什么？,（说明一个人要增长
3、才干，有所作为，必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。）,（3）本段与上段有什么联系？,（是由第1段事例推断归纳出的结论，反过来也证明了上段的事例。）,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；别人对他的不满表现到脸色上，抒发到言语中，然后才觉醒。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。,（1）重点词：4个“于”，2个“则”，恒，过，困，衡虑，作，声，征。色，发，喻，入，法家。,（2）这一段主要阐述了作者
4、的什么观点？,作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,这就可以说明，忧愁患害 可以使人生存，而安逸享乐使人 萎靡死亡。,1、最后一句在文中起什么作用？,（是全文的中心论点，是本文主旨所在。）,2、本文的论证方法。,（正反对比论证、举例论证）,3、本文写作特点。,（特殊论据一般论据中心论点。）,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,请将你的思考写成文，题目自拟。,课外延伸,仲尼厄而作春秋,屈原放逐，乃赋离骚,韩非囚秦，说难、孤愤.,司马迁受宫刑而作史记,欧阳修两岁丧父笃而成才,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,小结,拓展练习,孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；现在有人认为“顺境更能成才”，对此你有什么看法？请举例谈谈。,
