《态度及其测量》ppt课件

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1、第五章 态度及其测量,北京师范大学心理学院 金盛华,本章提要,* 态度的概念及其结构 * 态度的纬度 * 态度的功能 * 态度的形成过程 * 合理行动理论 * 态度与行为的关系 * 瑟斯通量表 * 李凯特量表,第一节 态度的实质,一、什么是态度 二、态度的特点 三、态度的维度 四、态度与有关概念的联系与区别,一、什么是态度,1、态度的定义 态度是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应倾向。 2、态度的构成要素 （1）态度的认知成分 人们作为态度主体，对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或概念，以及在此基础上形成起来的具有倾向性的思维方式。,（2）态度的情感成分 个人对于一定态

2、度对象的体验，如接纳或拒绝、喜爱或厌恶、热情或冷漠、敬重或轻视等。 （3）态度的行动成分 两个方面的含义： 一是态度作为一种心理准备状态和反应倾向； 一是态度具有特定的意动效应。,二、态度的特点,1、态度是习得的心理状态 随着人与周围世界，特别是其他人的相互作用，人获得了对于人和事物的认识，学会了对人和事物进行选择。 随着社会生活环境的不断变化及个人新的社会学习经验的建立而改变。 2、态度有具体的指向 与一定的具体对象相关联的。,3、态度的稳定性与持续性 一致性亦即稳定性，它指在不同情境下人们对同一对象的态度会倾向于一致。 一贯性指时间特征上的持久性，即态度形成后，它会在新的态度改变要求出现前

3、一直保持不变。 4、态度的简单性与复杂性 态度可能是简单明确的，比较容易确认和保持；也可能是复杂的，不太容易形成一个明确的指向，有时甚至会出现矛盾、冲突现象。,三、态度的维度,1、指向 态度的方向，指人们对于态度对象是肯定指向还是否定指向。 2、强度 一种特定态度倾向于某一指向的程度。 3、深度 态度主体在一种态度对象上的卷入水平。 4、向中度 一种态度在个人态度系统和相关的价值系统中接近核心价值的程度。 5、外显度 态度主体在一种态度上所表现的外露程度。,四、态度与有关概念的联系与区别,1、态度与情感 2、态度与意见 3、态度与价值观,第二节 态度的形成,一、学习经验与态度的形成 二、态度的

4、功能与态度的选择 三、影响态度形成的因素,一、学习经验与态度的形成,1、强化 积极强化，积极态度；消极强化，消极态度。 2、社会学习 替代强化，自我强化，观察学习。,二、态度的功能与态度的选择,1、工具性、调整性和功利性功能 尽力发展给自己带来最大利益的态度 2、自我防御功能 需要自我价值确立并不受威胁 3、价值表现功能 通过表明态度，来显示自己的价值 4、认识功能 认识世界的导向系统,三、影响态度形成的因素,1、需要的满足和情绪性经验 需要满足，肯定态度；情绪性经验影响态度。 2、知识 同自己没有直接关联的对象，有关态度的基本倾向是知识性的。 3、家庭 父母教养方式 4、群体参照 指在价值取

5、向或行为方式上认同自己所属的或所选择的群体 个人在群体中的社会身份，这一群体本身在大社会中的位置，是个人社会同一性的重要方面,5、文化因素 文化作为人们社会化的大背景，深刻地影响到人们态度的形成。 6、遗传和性别作用 遗传因素确实对态度有一定的影响；男女对于不同的问题，态度具有相当大的差异性。,第三节 态度与行为的关系,一、态度同行为的分离与一致 二、态度与行为关系的理论解释 三、有关态度功能的进一步研究,一、态度同行为的分离与一致,1、拉皮埃尔挑战 （1）研究的目的 种族歧视态度与种族歧视行为之间的一致性 （2）现场研究 带一对中国留学生夫妇游历美国，仅有一家拒绝接待，把其当成是日本人 （3

6、）问卷调查 6个月后，分单问题和多问题,2、态度与行为一致的证明 （1）民意测验 民意测验结果很准确，说明用正确的方法，确实了解态度，那么通过态度来预测行为是可能的。 （2）具体态度与具体行为的对应性 总态度预言总的行为； 具体态度预言具体行为； 态度测量与行为的时间间隔愈短，态度与行为的一致性越高。,（3）影响态度与行为一致性的因素 行为本身是否可以实施： 态度指向的目标和行为目标是否一致； 情境是否制约态度行为的发生； 行为测量与态度测量在时间上是否同步。 态度本身的因素： 维度：强硬的，有深度卷入的，高外显度，居于个人态度系统和价值系统核心价值的态度与行为有较高的一致性； 成分：认知与情

7、感成分高度一致的态度可能预测行为。,二、态度与行为关系的理论解释,1、合理行动理论与计划行动理论 （1）行为是理性思考的结果，考虑各种行为方案，评价各种结果，形成行为意向。 （2）行为意向由两个因素决定： 对行为的态度： 人们对某种行为完全持正面的或负面的评价 主观标准： 人们对别人会赞成或不赞成某种行为的感知 （3）用这种行为意向来作为中介变量，解释行为。 （4）Eagly基于合理行动理论的综合合理行动模型，对行为发生发挥作用的外部因素。,图51 合理行动理论 注：箭头表明影响方向 参见S. Worchel et al.,：Social Psychology, 2000, P147。 根据：

8、I. Ajzen & M. Fishbein(1980), p.8。,2、自我价值定向的态度与行为关系 （1）行为和态度选择决定于有关行为和态度对于个人的价值。 （2）行为受制于两个方面的因素：作为内部准备状态的态度；外部的情境压力 行为是态度与情境压力二者的函数。 （3）一种具体行为究竟是否发生，取决于行为后果对行为者的价值，决定于预期满足水平和可能付出的预期代价。 预期满足水平 大于 可能付出的预期代价； 指向性的行为发生； 预期满足水平 小于或等于 可能付出的预期代价； 指向性的行为不发生；,（4）态度不决定行为指向的情况下，影响行为的方式，科学命题是态度与行为指向的一致性，态度对行为的

9、影响，态度与行为的相互作用，态度在什么条件下决定行为 （5）在外在情境压力相对稳定的情况下，决定于态度的向中度。 向中度高，作用大，强心理冲突，抗拒力量大，远效心理影响大。,三、有关态度功能的进一步研究,1、态度对社会理解的影响 Hastof 知觉犯规 Lambert 同一个声音 来自高社会尊重群体的人对其印象较好 2、态度的记忆过滤效应 态度对于记忆的选择作用，即作为心理准备状况的态度会对个体的信息加工产生制约，自动过滤掉不利于自己的信息。 Jones 记住支持既有态度的信息 Levine 忘记反对态度的信息 3、态度的自我价值保护作用 态度的自我价值保护： Lambert 耐痛力实验 犹太

10、教 基督教 4、态度的激励作用 霍桑效应,第四节 态度的测量,一、瑟斯通量表 二、Likert量表 三、语义差异量表 四、投射测验 五、态度的实证测定,一、瑟斯通量表,瑟斯通（L.L. Thurstone,1929）量表是由其本人提出的“主观外显相等间距法”量表。它认为通过人与人之间的比较，态度是可以概念化并且被测量的。,二、Likert量表,1932年，心理学家李凯特(RLikert)为了避免瑟斯通量表编制过程过于复杂，提出了一种类似于瑟斯通量表，但更为简便的方法。,三、语义差异量表,语义差异量表是由心理学家奥斯古德(C.E.Osgood)等人于1957年发展起来的，是等级量表的另一种形式。其基本方法，是用成对的两极性的形容词，如好坏；聪明愚蠢等来评价态度对象。,四、投射测验,投射的实质是一种知觉转移，即个人将自己的需要、情感或观念倾向投射到其他对象上，知觉成其他对象具有种种实际为我们自己具有的特征。 投射测验的方式，通常是给予人们一定的刺激物，让人们据此进行联想，并用口头或书面方式报告出来，然后通过分析人们联想的内容，来推测人们的态度与个性。,五、态度的实证测定,（1）距离测量：交往的接近程度和融合程度 （2）生理反应测量：测谎仪,