陕西中考语文分析

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1、2010年陕西省初中毕业学业考试 语文复习方略 每 丽 娟,2010年陕西省中考语文复习备考方略 每 丽 娟,积累与运用,字音字形考点题型 ： 1、选择读音正确或错误的一项； 2、找出词语书写正确或有误的一项； 3、在句子中给加点的字注音，根据所给的拼音写汉字；判断词语的书写是否正确； 4、在田字格中规范、工整、美观地书写汉字； 5、根据句子的语言环境选择正确的汉字填空； 6、在一段精美的句子中，给汉字注音或根据拼音写汉字； 7、在所给的形似字中，选择正确的字填充成语或词语。方法指津： 1、整理一六册课本上的易错字词，落实到位； 2、答题时结合词义，仔细辨认；结合语言环境，准确判断。,积累与运

2、用,词语辨析考查题型：1、选词填空； 2、选择词语（成语、俗语）使用错误的一项； 3、解释语境义 4、词语品析（除要求掌握词语的意思外，还要注意词语的感情色彩、表意程度等因素）方法指津： 1、仔细研究词语的具体使用环境，在与上下文的比较与关联中找答案； 2、还要留意平常的词语积累，遇到生疏词语的时候多追根溯源，弄清其意思，才能准确判断。,积累与运用,病句修改病句常见类型： 1、成分残缺。例如：当山中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起了大慈大悲的千手观音。（2009江西省） 2、成分赘余。如：在第14届省运会形象系统征集活动中，组委会收到了大约600份左右的会徽、吉祥物 候选作品。（200

3、9浙江） 3、搭配不当。如：我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。（2009贵州） 4、不合逻辑。如:如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。（ 2009江西省） 5、语序不当。如：我们应当发挥我校文学社的充分作用。 6、句式杂糅。如：居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。（2009四川） 7、前后矛盾。如：参加会议的人员基本上全到齐了。 8、滥用否定词。如：环境治理一定要避免不能陷入污染-治理-再污染的恶性循环。（2209江苏南京） 9、表意不明。如：神舟七号升空，中国航天员实现太空漫步，使之成为世界上第三个掌握空间出舱活动的国家

4、。（2009山东潍坊）,病句修改病句的辨析技巧： 1、成分梳理法。从语法的角度检查主干成分有没有毛病，再看修饰语和中心语之间有没有毛病。 2、逻辑分析法。从概念关系是否得当，语序是否合理来分析。 3、语感品读法。从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。 4、句式变换法。有些句子从表面上看不出什么问题，但如果将它变为一般句式，如将否定句变为肯定句，将代词变换为应指的对象，问题立刻就凸现出来。,病句修改法 原则：不改变句子原意 1、增增加字词。如：我校还经常组织学生（开展）慰问孤寡老人等公益性活动。 2、删删去不必要的词语。如：参加会议的人员（差不多）全到齐了 3、调调整句中成分的顺序。

5、如：我们应当充分发挥我校文学社的作用。 4、换将句中的字词更换为其他字词。如：我们只要相信自己的能力，就（才）能在各种考验面前充满信心。,积累与运用,句子仿写考点题型： 1、嵌入式：所写句子夹在已供的材料中间，一般限定了句子的表达思维空间，要求与前后语句搭配的当，句式或前或后要相同。 2、续写式：根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。 3、命题式：设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句仿写。 4、开放式：不提供语言材料，只有内容或形式的要求；或只提供例句，不限定仿写的内容。 5、对联式方法指津： 1、审清题干，看清是否有特殊要求； 2、揣摩例句，挖掘信息（即主旨意蕴、句式结构、修辞

6、格式等）； 3、根据要求，合理想象； 4、完成后再次推敲，使其意象优美，富有新意。,积累与运用,信息整理常见题型： 1、概括一段做文字的内容要点； 2、根据提供的材料给某一概念下定义； 3、为一段新闻拟写标题，拟写消息的导语； 4、将一段简讯概括成一句话消息； 5、提取关键词； 6、根据所给资料拟写人物简介等。方法指津： 1、概括内容要点，要立足全段，分清主次，避免过窄或过宽； 2、下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，又要符合格式上的要求； 3、新闻标题的拟写应做到：题文一致、一语破的（抓住最重要、最本质的事实）、简洁明快； 4、一句话消息的缩写方法有二：一是摘引导语法，二是提取要素

7、法（五W即何时何地何人何事何故等）,积累与运用,经典诗文默写出题形式： 1、整体性默写。即要求对整首诗（词曲）进行默写，这就不仅要求会背，而且要求不写错别字。如陕西2007中考题：默写杜牧的赤壁。 2、接龙式默写。给上句写下句，或给下句写上句。 3、理解性默写。这是一种较高层次的默写，因此考生必须对诗句的主旨、写法有较为透彻的理解。如：苏轼的江城子密州出猎中形象再现主人公“聊发少年狂”表现的词句是：左牵黄，右擎苍。 4、迁移性默写。这类默写，要求考生能够由试题中所给的句子联想到相关的句子，二者之间往往在写法、意境或意旨上有异曲同工之妙。如：弟子规中有句经文“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻；见人

8、恶，即内省，有则改，无则警。”论语十则中也有与之意思相近的两句：（2009浙江） 5、运用性默写。通常给考生某一语言情景，就这个情景填入相应的诗句。这就要求考生在理解的基础上，恰如其分的运用。 6、开放式默写。往往是给考生某一主题，要求就这个主题写出相关的诗句。 7、综合性默写。综合了以上六种形式，设题中自成板块，很有整体感。,积累与运用,口语交际考查形式： 1、以境写话； 2、毕业赠言； 3、简介评论； 4、邀请采访； 5、劝告建议； 6、揣摩言外之意。答题要点： 1、说话的目的要明确，表达的意思要清楚。 2、要注意听话的对象，对长辈要注意礼貌，对同辈要真诚，对比自己小的人要注意话语的亲切。

9、 3、根据说话的内容确定说话的方式，或委婉、或含蓄、或直白,积累与运用,语言运用一、短信赠言 1、简明扼要：用最少的字表达最丰富的内容。 2、主题突出 3、语言得体：必须注意场合、双方的身份。 4、构思新颖：力求让人过目不忘。 5、富有文采：注意修辞手法的运用。二、开场白 1、称呼和问候 2、本次活动的内容、方式等要点的介绍、阐述。 3、营造气氛，引出下边即将开始的活动。三、人物简介（通常指文学作品中的人物，有极鲜明的个性特点） 1、选好角度，提炼观点，一语中的，评在点子上。 2、要评得有理，导向鲜明，中肯有度。 3、要评得生动，言简意赅，有说服力和感染力。 （答题要点：说明人物出处及主要特点

10、，介绍一个情节，指出此情节表现出的人物性格。）,积累与运用,四、导游词或推荐语 1、先告诉大家推荐的主要内容。 2、再介绍值得推荐的地方，即主要特点。可以集中其中的一个方面，也可以阐述其他几个方面。推荐作品的话可以从主题、语言风格、写作方法等方面入手。阐述时可适当引用相关的语句，加以具体说明。五、卷首语 1、立足依托，有所超脱； 2、配合及时，运用灵活； 3、文学精粹，点到为止； 4、态度鲜明，讲究分寸。六、颁奖词 1、抓住人物主要事迹，解释他感动公众获奖的原因。 2、还要体现文采和气势。 3、语言高度概括，文笔优美凝练，饱含深情，中心明确。,记叙文阅读,考查题型 ：1、整体感知文章的主要内容

11、和中心思想。2、理清文章的思路和写作脉络。划分文章段落、层次，概括段意、层意并归纳中心意思。3、结合语境理解词语和句子的含义。找出重点段落、关健语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义。4、阅读小说，分析人物形象，能把握人物的性格，分析人物的描写方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。对文学作品中的感人形象或情境，说出自己的感悟和体验。5、对文学作品中的思想感情倾向，做出自己的评价。6、对作品中富有表现力的语言进行赏析，能分析写作文法，明确作者的意图及情感，并进行初步的评价和赏析。7、 对一些特殊句式和使用了一定的修辞手法的句子进行仿写，能辨别修辞手法及其作用等。8、辨别叙述、

12、描写、说明、议论、抒情等几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。9、对作品的表达技巧进行赏析，对富于表现力的语言进行品味。10、结合实际谈谈自己的阅读感受和情感体验。,方法技巧 1、字词考查：解释词语的话境义答题技巧：先解释词语的本义；再答语境中的引申义。答题时要注意词语感情色彩的变化等。2、层次结构考查：划分段落或层次 在此过程中要明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果；找出文中主要人物，弄清人物的关系；善于发现带有标志性的词语或句子；然后筛选提炼主要信息。 记叙文的结构层次形式灵活多样，一般应该从以下几个方面进行分析： 作者的思路和行文线索； 记叙的顺序和层次； 过渡和衔接； 伏笔和照

13、应； 开头和结尾等。 几种常见的照应及作用： 开头结尾照应：使文章结构完整，主旨突出，能更好地抒发感情、渲染气氛。 正文与标题的照应：使文章的思想精华醒目地揭示给读者，使读者清楚标题的意思。 行文中前后照应：可制造悬念，使情节发展具有吸引力的戏剧性，结构更紧凑，文脉更贯通。,3、文章标题的考查：标题（题目）的作用 可从以下几个方面分析： 把握象征意义； 语言双关； 作者感情的出发点； 概括文章的主要内容； 文章线索； 文眼，揭示文章中心； 吸引读者、新颖； 题目中运用修辞的，要还原它的本文后再分析作用。4、信息提炼概括：概括语段、事件、全文中心概括语段的方法有： 摘取文章的中心句； 摘要归纳，段中的几层意思如果有主次之分，就摘取主要的； 综合归纳段中的几层意思后，如果是并列的，就把几个意思联系起来归纳来一个主要意思； 段中的几层意思如果层层深入，就摘取最后一段的归纳意思。 形成文字格式：记叙（交代）了“人”+“事”（心情、经过、背景、感受）。 概括事件：“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。概括中心的方法有： 分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心； 分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心； 分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中形成文字格式： 表现了精神。 本文通过对的记叙， 赞扬了品质。揭露了实质。,