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1、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，语文素养重在综合，它以语文能力（识字、写字、阅读、 习作、口语交际）为 核心，是 语文知识、语 文能力、语言积累、 审美情趣、思想道德、个性品质、学 习方法、学习习惯的融合。语文的学习关系着孩子将来自身发展的需要，所以它是最基础的，而且是必须学习的一门学科，必须要学好它。预习、听讲、复习是语文学习的三部曲，既相互独立，又相互联系。小学语文是打基础阶段，所以特别注重基础知识的积累，拼音、字、词、句、标点等知识的掌握尤为重要，必须要扎实而且要牢固。阅读理解，包括课内阅读和课外阅读，课内阅读当然要依赖于语文课堂的听与学，课外阅读
2、便是学生自读自悟的体现。在阅读理解的训练题目中，也就是我们说的阅读题中，同样要结合短文考查学生基础知识的掌握情况，只有结合短文回答问题或考查学生写作方面的知识等方为我们所说的纯阅读题。口语交际和写作为语文学习的最高境界。学语文就是为了交流，为了表达，说和写都是一种表达。综上所述，我们完全可以看出基础知识在小学阶段该有多重要。那么在平时的语文学习中，学生应该如何预习、听讲与复习呢？（一）预习无论低年还是高年，老师都很重视学生的预习，可预习并不像写作业那样可以量化考核，判断出对错。于是学生在老师的要求下是在预习，可预习的效果是不大相同的。真正好的预习应该是把课文读通顺，如果能读出情感那是最好的。要
3、知道每个人的语感是不同的，语感强的孩子相对理解力就要强。 当读顺文章后，再去攻克课文中的字词。这个环节很重要！生字表中的字扩词，首先是课文中的词语，然后是自己组词，只有积累了大量的词语，方能出口成章。接下来要识记这些字，哪些字音需要注意（平舌音、翘舌音、多音字、圆唇音等），哪些自形要掌握，尤其是一些易错的字，比如玩具的“具”里面是三横，很容易写成两横，如衣兜的“兜”字的笔顺等，如果不会就去查查，现在网络的确很方便。当这些生字的音形通过预习基本已经掌握后，课堂上老师会强调，那么你就再一次加深印象，更重要的是由于自己心中有数，发言的时候底气十足，增强了自信心。对学习也就越来越感兴趣。字词解决后，可
4、以浏览一下课后题，试着自己回答一下。当然不求全，因为这些问题老师课堂上肯定要讲的。另外文章中的好词佳句用线画出来，语文本身就是一种积累，当好词佳句积累到一定程度，写作是丝毫不费力的。小学高年级的学生在预习的时候最好能够自己查阅一些资料，本课的历史背景啊，作者的一些情况、作品啊等，对学习文章很有帮助。如果这些都做到了，预习的效果就出来了。做事贵在有恒，坚持下去，每个人都会实践出适合自己的预习模式，那时候就水到渠成功到自然成了。（二）听讲课堂听讲无论从哪个角度来说都是学习中至关重要的一个环节！语文课题听讲不像数学那样一环扣一环，环环相扣，拉掉一个环节就跟不上进度了。语文课堂弹性是比较大的。我毕业的
5、一个语文成绩很好的学生跟我说：“老师，其实小学语文课我都没有怎么听的，可以说是边听边玩。即使你提问我了，我也能根据身边同学的提示或者联系书中的词句回答出您的问题。只不过有的时候口语表达不太流畅罢了。”其实她说出了语文这个学科的一个特点，那就是融会贯通。一旦语文知识储备达到一定的程度，那么一些基础知识和阅读理解课文根本不是问题。可这并不能说明语文课可以不听，而是要会听。那么怎么听呢？一、听老师的讲解。从老师角度来看，要求全体学生 40 分钟都要注意力集中的，可对于学生来说是非常有难度的，即使我们大人也不能做到全神贯注。从学生方面来看，情形就更是千差万别了。老师每堂课都要传授知识，而且知识也是有侧
6、重的。作为学生要了解、摸透授课教师的秉性，好让自己能在有限的 40 分钟内把重要的知识掌握。所有老师讲课都有一个共性之处，那就是关键的知识部分总要着重提醒学生。每到这个时候，我总要让所有的孩子抬头，或者敲敲黑板来提醒学生注意。这个时候一定要抬头认认真真地把老师讲的知识点或者关键处记下了。好记性不如烂笔头，要记在书中或者笔记本中。以便复习时用。还有老师在讲解课文的时候总会涉及到一些课外知识，这是拓展知识的捷径，一定要把这部分知识储备起来，语文学习就是积累的过程。时间长了，你的知识量自然就增加了。预习的时候，我们往往会遇到一些难以解决的问题，课堂上当老师讲到这些问题的时候，专注地去思考，如果还不懂
7、，那么可以向老师提出自己的问题，老师很喜欢思考的孩子。长此以往，这样的学生在老师心目中会占有很重要的位置。老师认为你是好孩子的心理暗示会让你越来越出色。二、听学生发言以人为镜可以明得失。千万不要小瞧了学生的发言，所谓取长补短，就是在平日里比较中产生了，有的孩子口语表达能力流畅，头脑思维敏捷，有的孩子知识面很宽，有的孩子语感强。当我们听到这些孩子发言的时候，就可以学习他们的长处。当然有的孩子在这些方面有欠缺，那么我们可以从他们身上看到自己的短处，从而达到真正的取长补短。三、培养自己的语文能力语文课堂中肯定少不了朗读，小组讨论等。这个时候是一个很好的锻炼自己的时机。既可以放松一下课堂上紧张的情绪，
8、又可以凭借自己的喜好将知识进行再创造。如可以自我陶醉地进行朗读；在小组讨论的时候尽情地发挥自己的优势，合作学习是很难得的。这时候把自己想说的统统说出来，要知道这时候不是当众发言，要少了很多压力的，无疑这是一次锻炼自己的机会，尤其适用于不爱发言的学生。语文课堂是很热闹的，能在热热闹闹的课堂中很好地把握好课堂节奏，该放松的时候放松，该紧张的时候紧张，这是一种很高的境界的，需要修炼。（三）复习所谓复习其实就是再记忆的过程。这个过程是很重要的，但小学生往往缺少这个环节，家长也往往忽略这个环节，家长更多地关心自己的孩子是否写完作业了。写作业不等于复习！复习如果到位，学习成绩提高肯定很快。那怎么复习呢？一
9、、及时性复习其实复习可以随时进行，那就是过电影。小学学习任务基本以数学、语文为主，那么在放学途中，乘车过程中，就在头脑中回忆当天课堂上的知识。开始也许记住的很少，没有关系，能回忆多少算多少，回家后再翻书，结合书再回忆，把老师讲的重点知识进行记忆，长此以往，不用翻书回忆起的内容也会很全了。其实所谓的复习就是记忆、记忆、再记忆的过程！养成习惯后，头脑中总会出现课堂中精彩场景或者重点知识，那么对知识的把握就会越来越牢固。就如有些孩子喜欢网游，那么他总会随时随地在头脑中想游戏的情景，游戏高手就是这么练出来的。不过游戏很有吸引力，学习中的枯燥知识往往无法与游戏抗衡，这就需要毅力来支撑了。做事用心，能辨别
10、正误的孩子，能靠实力支配自己的思想，所以让我们做个用心的孩子吧。二、做阶段性复习我们语文，每篇文章学完后，像听写词语的复习，老师往往都会进行布置作业，这时候可以跟随老师的节奏走，那么背诵、默写等复习就要自己用心了，不要等老师留作业了才完成，要学会做主动者，不要做被动者。那么一个单元结束后，一定要把整个单元组的相关知识做以系统的归总。那些字的字音要注意，那些字的字形要记牢，那些文章中的重点段落要再次回顾，语文园地中的“我的发现”，“读读背背”等训练点要进行再次记忆，其实有了每天的过电影，到现在的复习，大脑中已经留有深刻的印象了，再次加深，基本就不会忘记了。等到期末复习的时候，老师会拟定出复习计划，带领学生进行整本书的复习，这时候再次跟随老师进行系统的复习，查缺补漏，掌握得好的一带而过，有欠缺的加深记忆，这样复习后，考试成绩不能不高。其实关于复习的重要性，我们都知道，可真正能做到的却不是很多，同样一间教室，同样坐在教室里学习，学生却有三六九等之分，原因往往是多方面的，可我认为最重要的一点就是自己做什么要心中有数，千万不能盲目。另外既然我们处于学习阶段，那么就多想想学习，学习方面想得多了，很多门路自己就摸清了。否则不想学习，只想游戏，只琢磨怎么淘气，那自然不会在学习上有好成绩。所以我真心希望每个孩子都能做学习上的有心人，希望他们能养成一直坚持做的好习惯。
