《2.10音乐巨人贝多芬 学案（鲁教版七年级上）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2.10音乐巨人贝多芬 学案（鲁教版七年级上）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第10课 音乐巨人贝多芬何为一、目标定位1、理解文章结构，分析贝多芬这一人物形象。2、理解贝多芬的话的含义。3、学习运用人物外貌描写的手法刻画人物形象。二、课前预习字词疏通：1、应掌握的加点字的读音。磐石（pn） 喧嚣(xio) 深邃(su) 重荷(h) 门槛(kn)2、解词。重荷：沉重的负担。 杂乱无章：又多又乱，没有条理。惹人注目：引起别人的关注。 不见天日：指看不到光明。大意疏通：作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生
2、的人，着重表现出他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。三、课中探究重点讲解：阅读本文的重点应放在与苦难作斗争的精神上。贝多芬在失去听力的情况下，一方面尽可能独立地处理日常杂务；另一方面坦然面对耳聋所带来的孤独与寂寞，倾听自己内心的需求和冲动，用“心”去观察和思考人生，使音乐成为思想的载体，心灵的归宿。难点突破：准确把握贝多芬这个人物形象的多重性。贝多芬的伟大决不仅仅他是一个音乐家。“他对于人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂，他是心的英雄”（丰子恺）。聋疾的痛苦直击他的灵魂，因而往往表现得专撞独断，藐视一切，表情显得冷酷，种种强顽暴怒的习气，都是因为他心中所怀抱的大苦闷而来。苦闷的源泉全在于他所经历的
3、磨难，因此，学习中应注重分析贝多芬与苦难斗争的毅力上。四、课后巩固五步点击：1、认识一个字:重荷的“荷”重荷的“荷”，读作（h）,负担的意思，注意与荷花的荷（h）相区别。 2、掌握一个词:杂乱无章杂乱无章：又多又乱，没有条理。贬义词，近义词有“零乱不堪”、“横七竖八”等。3、品味一句话：你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。 这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。4、揣摩一个点：高超的肖像描写技巧。不但从远到近、由上至下进行细致的描写，而且以形传神。对贝多芬的肖像描写，表现出了他的生活遭遇、个性
4、气质和特有的精神世界。 5、背诵一联诗：千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。上一联诗出自清代诗人郑燮的竹石，意思是竹石经受东西南北风的“千磨万击”依然矢志不渝，毫不动摇，更显竹上石的风采。中考链接：考题示例：我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，这在名人传的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人名和具体事例，不少于30字）2、考题分析：本题主要是考查用特定的论据来证明论点，论据要求是用名人传中的三个人物来证明，这就首先要明确是哪三个人物，根据已有的知识，可以知道这三个人是贝多芬、米开朗基罗、列夫托尔斯泰。然后选取其中一个人物，写出他们历经磨难成就一翻事业的事例即可。3、考题答案：示例：贝多芬身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死扼住命运的咽喉。”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出第九交响曲等传世之作。
