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1、小学语文德育指导纲要（草稿）语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点，决定了语文课程是和思想教育联系非常紧密的一门学科，它肩负着培养学生语文素养和思想道德素质的双重任务。一、基本原则1.坚持文道统一在语文教学中，要根据语文学科特点，充分发挥教材优势，挖掘德育因素，使学生在增长知识、提高能力、发展智力的同时受到思想教育。而学生思想道德修养的提高又能促进语文的学习和运用，提高语文素养。2.注重熏陶感染小学语文学科的德育要渗透在对语言文字的学习中，通过对文中具体形象的理解，对生动情节的感悟，对精美语言的品味等各种形式的熏陶感染，使学生情感得到升华，情操得到陶冶，思想得到启迪。教学中，既要防止脱离语文
2、学科特点，把语文课上成思想教育课，又要防止学习语文同思想品德教育相剥离的“贴标签”式的形式主义。3.加强课内外结合课堂教学是小学语文学科德育的主渠道，课外语文学习是对课内学习的有益补充。教师要充分利用课堂教学，根据不同的教学内容，采用不同的教学方式，有的放矢地对学生进行德育教育；要加强课内外有机结合，充分利用学校、家庭和社区等语文教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 二、德育范畴根据全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称为语文课程标准）的要求，结合小学语文教学实际和学生终身发展的需要，小学语文学科主要对学生进行以下三方面的思想教育：第一，培养学生热
3、爱伟大祖国的思想感情；教导学生树立良好的社会主义道德品质；促使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。第二，教育学生热爱祖国语言文字，认识中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；指导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养；感受语言文字的魅力，提高学生的审美情趣。第三，引导学生关注自然、关注人类，产生探究科学知识的兴趣，初步了解科学的思想方法，树立创新意识。依据语文课程标准编制的各套语文教材，将这些内容具体细化。综合北京市目前使用的几套语文课程标准教材，小学语文学科主要对学生进行以下八方面的思想教育：爱国主义教育、革命传统教育、传统美德教育、传统文化
4、和世界文化的教育、环境保护教育、心理品质教育、科学精神和科学兴趣教育、初步的辩证唯物主义启蒙教育等。三、目标及教学建议（一）爱国主义教育主要包括：了解祖国灿烂的历史和光辉的成就，感受优秀人物身上的民族精神和民族气节，激发和增强学生的民族自豪感；培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感；学习建设者无私奉献、乐观向上的精神，教育学生树立为建设祖国而奉献力量的远大志向；对学生进行民族统一的教育，使学生有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望；进行民族团结教育，使学生认识到各民族应团结友爱；进行国际主义教育，使学生认识到战争给各国人民带来的灾难，渴望世界和平。“教学内容举例及教学建议”说明，见表 1。表 1具体目标
5、 教学内容举例及教学建议1 热爱家乡热爱祖国可以通过教材中的画家乡、欢庆、国徽、一面五星红旗、中国石、夜莺的歌声、梅花魂、枣核、开国大典、圆明园的毁灭等文章的教学具体加以落实。这类文章一般主题思想鲜明突出，语言表达充满激情。教学中，可以设计情景、创造氛围，让学生产生一种身临其境的感觉，在具体的情景中加深对文章主题的认识；也可以搜集相关资料，拓展学习，体会文章所表达的情感。2 有民族自豪感可以通过教材中的我们成功了、赵州桥、颐和园、孔子拜师、长城、美丽的集邮册、丝绸之路、晏子使楚、郑和远航等文章的教学具体加以落实。这类文章讲述内容一般为我国的古人古建或重要历史事件。教学中，可以抓住事件的主要内容
6、，搜集相关资料作为学习的补充；也可以办手抄报或壁报的形式，展现我国人民的智慧，在语文实践活动中提升情感；还可借用多媒体播放介绍名胜古迹声像资料，在播放时教师可以适时地进行引导；或引导学生从作者对具体事物的说明或描写中，去感受作者的情感态度。3树立为建设祖国而奉献力量的志向可以通过教材中的世界杂交水稻之父、白杨、把铁路修到拉萨去、深山风雪路、南沙卫士等文章的教学具体加以落实。这类文章主题思想突出，讲述内容为新中国的建设者们以及保卫者无私奉献的优秀事迹。这些事迹既具体又十分感人。教学中，可以把握人物的事迹，联系他们对祖国、对人民的贡献，或在世界上的巨大影响，体会文章表露的情感；也可以通过多种途径，
7、如影视作品，了解人物的其他相关事迹，感受人物的人格魅力。4 民族统一可以通过教材中的看雪、日月潭、跨越海峡的生命桥、七子之歌等文章的教学具体加以落实。这类文章文质兼美，情感充沛，思想鲜明。教学中。可以抓住优美的、生动的语言文字进行朗读，在读中感悟，在读中体验；还可以结合学习内容搜集相关故事，召开故事会，加深了解海峡两岸人民对祖国统一的渴望之情。5 民族团结世界和平可以通过教材中的我们的民族小学、太阳是大家的、儿童和平条约、草原、一个中国孩子的呼声、文成公主进藏、再见了，亲人、地球万岁等文章的教学具体加以落实。这类文章语言运用具有较强的感情色彩。教学中，可以组织学生对文章的思想内容进行评论；也可
8、以让学生搜集相关背景材料，加强对文章所表露的思想情感的体验。（二）革命传统教育主要包括：了解革命领袖的光辉事迹，感受和学习伟人的优良品质，激发学生对他们产生崇敬之情；感受革命先烈的大无畏精神和革命牺牲精神，学习他们的革命乐观精神和集体主义精神，激发学生对英雄人物的崇敬之情。“教学内容举例及教学建议”说明，见表 2。表 2具体目标 教学内容举例及教学建议1 学习伟人可以通过教材中的吃水不忘挖井人、一夜的工作、在炮兵阵地上、毛主席在花山、我的伯父鲁迅先生等文章的教学具体加以落实。这类文章一般是选取人物的某一方面进行介绍，语言中流露着对所介绍人物的崇敬和爱戴。教学中，可以补充介绍人物的事迹和成长历程
9、，丰富学生对人物的了解和认识；也可以让学生根据自己对人物的了解和认识，办手抄报，办专题展览；还可以利用多媒体建立人物网站或网页；还可以用讨论的方式，对人物进行评价，表达自己对人物的认识。2 崇敬英雄可以通过教材中的王二小、囚歌、小英雄雨来、飞夺泸定桥、狼牙山五壮士、董存瑞舍身炸碉堡、金色的鱼钩等文章的教学具体加以落实。这类文章一般是叙述性的，是对人物的英雄事迹进行介绍。教学中，可以通过抓住人物的言行、心理、神态，了解人物的内心世界；也可以借助相关的影视作品，创设情景，激发情感；还可以进行拓展性阅读，了解人物高尚的品质，从而产生敬仰之情。（三）传统美德教育主要包括：教育学生孝敬父母、尊敬师长；尊
10、重、关心、帮助他人，做一个有爱心的人；懂得幸福要靠劳动创造，做到热爱劳动，热爱劳动人民；珍视亲情、友情，待人宽容；知道诚实守信是一种美德，从小做一个诚实守信的人。“教学内容举例及教学建议”说明，见表 3。表 3具体目标 教学内容举例及教学建议1 孝敬父母尊敬师长可以通过教材中的在家里、妈妈的爱、三个儿子、妈妈的账单、地震中的父与子、鲁本的秘密、父亲的麦芽糖、火红的枫叶、一株紫丁香、春天的雨点、师恩难忘等文章的教学具体加以落实。这类文章一般是叙述性的，语言叙述包含深情。教学中，可以联系学生的实际生活和亲身经历，加深他们对孝敬父母、尊敬师长的认识和感悟；也可以对文中生动语言的品味，动情的朗读，认识
11、人物的鲜明形象，正确认识人物的品质。2 尊重关心帮助他人可以通过教材中的雪孩子、快乐的小公鸡、一件好事、雷锋叔叔，你在哪里、给予树、给予是快乐的、“三颗纽扣”的房子、永生的眼睛等文章的教学具体加以落实。这类文章一般刻画人物的语言生动形象。对描写形象的生动语言的品味是认识形象品质不可缺少的一步。教学中，可以对生动形象的分析，促使学生感受形象，走进形象，由对形象的接受而升华为对形象品质的认同；也可以联系学生的实际生活和亲身经历，加深他们的认识和感悟。3 热爱劳动热爱劳动人民可以通过教材中的小母鸡种稻子、小白兔和小灰兔、秋天的图画、槐乡的孩子、拾穗、月光曲、幸福是什么、手上的皮肤、拐杖等文章的教学具
12、体加以落实。这类文章的文体多样，教学中，可以根据文体的特点，选择恰当的方法进行教学。如，抓住童话故事趣味性强的特点，激发兴趣；通过排演课本剧，提高认识。4 珍视亲情、友情可以通过教材中的从现在开始、窗前的气球、好汉查理、她是我的朋友、平分生命母亲我看见了大海等文章的教学具体加以落实。这类文章语言具有较强的形象性。教学中，对于描写形象的生动语言的品味，可以促使学生认同作品中人物的做法；适当联系学生实际的生活体验，可以加深其对“亲情”和“友情”的认识；指导学生有声有色地复述文章内容，或者让学生用自己的语言进行绘声绘色地描述，促使学生去感受文章所表达的情感。5 诚实守信可以通过教材中的手捧空花盆的孩
13、子、我必须去、龙眼和山里红、我不能失信、画杨桃、中彩那天、诺言等文章的教学具体加以落实。这类文章一般都是叙述一个故事，语言比较生动。教学中，对人物形象的深入分析，可以加深学生对诚实守信的理解；联系学生实际的生活体验进行分析，也可以促使学生将思想转化为行动。（四）传统文化和世界文化的教育主要包括：引导学生感受祖国文字丰富的内涵和汉字的形体美，认识到祖国汉字历史的悠久，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的感情；阅读祖国古代优秀诗文，了解我国传统文化的源远流长，认识中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧，培养学生热爱祖国优秀传统文化瑰宝的情感；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，吸
14、收人类优秀文化的营养；提高学生的文化品位和审美情趣。“教学内容举例及教学建议”说明，见表 4。表 4具体目标 教学内容举例及教学建议1 热爱祖国语言文字可以通过教材中识字写字内容的教学具体加以落实。在识字写字的过程中，注重引导学生感悟汉字的形象性，把握汉字表意的特点，了解汉字丰富的内涵，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国文字的喜爱之情。2 热爱祖国 古诗文可以通过教材中的静夜思、长歌行、早发白帝城、一幅名扬中外的画、和氏献璧、田忌赛马、猴王出世、景阳冈武松打虎（节选）、三字经（节选）、京剧赤桑镇选段等文章的教学具体加以落实。这类文章一般都是我国古代文化中比较重要的古诗或者古文。教学中，可以
15、通过学生反复朗读或者诵读，展开想象，品味古汉语的内涵，加深对内容的理解，培养热爱祖国优秀传统文化瑰宝的情感。3尊重多样文化、吸取人类优秀文化的营养可以通过教材中的数字歌、我家住在大海边、小蝌蚪找妈妈、夸父追日、我们知道、我只看见你的眼睛、金钱的魔力等文章的教学具体加以落实。这类文章包括了童话、童谣、诗歌、神话等各种不同的文学类别，但他们都是优秀文化的一部分。教学中，可以通过反复有感情地朗读，体会童谣、诗歌的韵律美，感受童话、神话的魅力，激发学生阅读的兴趣。（五）环境保护教育主要包括：感受作品中描述的美丽风光，培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情；知道人与自然应和谐相处，初步树立保护环境的意识，能从身边小事做起保护环境。“教学内容举例及教学建议”说明，见表 5。表 5具体目标 教学内容举例及教学建议1 热爱大自 可以通过教材中的黄山奇石、金色的草地、美丽的然，知道人与自然应和谐相处小兴安岭、五彩池、花儿也会放飞风筝、珍珠泉、鸟的天堂、记金华的双龙洞、桂林山水、天然动物园漫游记、鼎湖山听泉、松坊溪的冬天等文章的教学具体加以落实。这类文章大都围绕大自然的绚丽景色展开，语言优美动人。在教学中，可以通过让学生反复朗读，感受其中描写的美景；也可
