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1、专题复习：古诗词赏析,考试说明： 古诗词材料源自于教科书，以呈现一首古诗词为主，设一个填空题与一个简答题。考查对于古诗词内容、情感、主旨的领悟以及语言的品味和基本写作特色的把握。,【考点梳理】：,1.诗意理解。就是凭借自己的积累和教材的注释，读懂诗句。,2.意境把握。就是通过找景、绘景、品景来悟情，把握全诗的情感和主旨。,3.内容概括。就是从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的主旨进行概括等。,4.写法品析。就是品味诗词中字词用法的精妙，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格等等。,5.名句赏析。主要着眼诗句所蕴含的丰富
2、内涵，运用的写作技巧，表情达意的精妙等方面来进行欣赏。,第一课时 根据内容，体会情感,【应考策略】：,1.感知诗词的内容可以从以下几个角度入手：,看题材：题材往往决定诗词的主要内容。,抓题目：诗词题目往往是诗词内容的高度概括，如观书有感。,析词义：因为诗词都使用文言文写成的，所以必须调动文言文及相关历史知识的积累。,联背景：有些诗词，仅从字面意义去理解远远难以真正把握其内容，这时便要借助对背景的分析。,2.把握作者的思想感情，可以从以下几个方面入手：,结合背景，把握诗词的情感；背景一方面指诗反映的社会现实；另一方面也指诗人多变的人生经历，例如李白行路难。,分析诗眼，透视诗词的感情：例如天净沙秋
3、思断肠的词。,解读意象，挖掘诗词的情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月的意象中，例如钱塘湖春行。,借助典故，探寻诗词的情感。诗人用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言，传说人物或有出处的诗句来以古比今，借古抒情等，如江城子密州出猎。,【典例精析】：,赤 壁,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,【教师点拔】,1.中心思想：,这首诗写诗人观赏了古战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，认为周瑜胜利于侥幸，同时也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。,2.诗词赏析：,这首诗咏史吊古，似是讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤
4、壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改见，构思极为巧妙。,【问题探究】,1.这是一首咏史诗，简述诗歌所表达的内容；联系作者自己，抒发了诗人怎样的思想感情？,明确： 内容：略。 情感：抒发了英雄无用武之地。,2.从诗人所咏的史事中，你得到了哪些启示？,历史上英雄的成功都有某种机遇，并且善于抓住机遇。,抓住机遇，展示自我就能成功,机会总是给那些有准备的人。,【典例精析】：,关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，
5、钟鼓乐之。,【教师点拔】,1.中心思想：,表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。,2.诗词赏析：,第一节抒发了男子求之不得而日夜不眠的苦闷、焦灼的心情。诗中“寤寐求之”、“寤寐思服”、“辗转反侧”等诗句，生动形象地写出了相思者的心情和表现。 诗句以荇菜“采之”、“ 芼之”起兴，进而写淑女得而“友之”、“乐之”的欢喜，突出了主题。,【问题探究】,1.关雎一诗的叙事线索是什么？ 明确：小伙子爱上窈窕淑女后追求她追求不到又在幻想中得到她。 2.诗中淑女和君子各是怎样的形象？表达了怎样的感情？ 明确：“淑女”：不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。“君子”：
6、是一位德才兼备、有情有义、有礼有节的君子。表达了作者对古代劳动人民健康、真挚的爱情的赞美之情。,【题目形式】,1.诗歌表达了作者怎样的感情？ 2.描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？ 3.塑造了怎样的形象？抒发了诗人怎样的情感？,【解题思路】,1.把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。如归园田居 2.弄清诗句含意，特别是“诗眼”的含意。如“老夫聊发少年狂”中的“狂”、“塞下秋来风景异”中的“异”从中都能窥探出作者写作的意图以及表达的情感。 3.明确与诗词有关的时代背景及作者的生平、思想背景，探究诗人的感情色彩。如李清照的武陵春表达了词人的爱国之情，对亲人的思恋之情，和浓重的哀愁。,
7、第二课时 品味语言，赏析技法,【应考策略】：,1.词句欣赏,揣摩诗题中的语句，领会它在诗歌中的作用，词的赏析，可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中蕴涵的画面、意境、情感、哲理入手。,抓关键词。（动词、形容词、色彩词）：几处早莺争暖树。,分析遣词造句。（语言的准确性、形象性、生动性）,描述画面。（抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词的原意的基础上再加以创造）,体会意境。（结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒情融合所形成的艺术境界）,把握情感。（体会诗句中诗人所抒发的情感、观点、或表明的志向等）,领悟哲理。（品味诗句，悟出诗中所蕴含哲理）,赏析写作手法。（从运用的
8、写作手法入手分析，如运用修辞，以动衬静，虚实结合等）,从表现手法赏析。 （以动写静，虚实结合，直抒胸臆，托物言志、象征，以小见大，衬托、烘托、渲染、怀古伤今、情景交融、抑扬）,2.技法赏析,从修辞角度品析。,3.从表达方式入手探究作用。 （叙述、描写、议论、抒情四种） （以上让学生各举一例，进行赏读）,结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。,【典例精析】：,饮酒其五,这首诗主要表现隐居生活的情趣，表明了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶。,【教师点拔】,1.中心思想：,
9、这首诗刻画了诗人不同流俗的精神风貌。他不像一般隐士那样标榜超尘出世而是“结庐在人境”；他置身“人境”却能“无车马喧、不染世俗之事”。巧妙运用象征手法。“飞鸟相与还”，那只在晚照中翩然，归来的鸟和那个悠然见山的人，心神契合，仿佛都在这幽静的山村中找到了自己的归宿。,2.诗词赏析：,【问题探究】,1.“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？,明确：写出了诗人那种恬淡、闲适的心境。,2.能否把“见”字改为“望”字？,明确：不能。“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。,【典例精析】：,巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
10、 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。,酬乐天扬州初逢席上见赠,【教师点拔】,1.中心思想： 该诗表达了诗人长年被贬的愤懑之情，并写出了诗人对生活与未来积极、乐观、豁达的情怀。,首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚忍不拔的意志。,2.诗词赏析：,【问题探究】,1.诗的颔联中借用的两个典故是什么？分别表达了诗人怎样的思想感情？,明确：闻笛赋：怀恋故友。 烂柯人：对岁月流逝、人事变迁的感叹。,【问题探究】,2.诗歌颈联已经成
11、为流传千古的佳句，你认为理由是什么？（提示：可从其哲理性及表情达意方面来思考）,明确： 借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好； 情感有先前的伤感低沉转变为慷慨激昂，表现了乐观的精神。,【题目形式】,1.某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？ 2.诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？ 3.诗句表达了怎样的哲理？ 4.“某”字或“某”词用得好，好在哪里？ 5.“某”字能否改为“某”字？,【解题思路】,1.阐明诗句表义，有时要发掘它的深层含义。分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。如“不畏浮云遮望眼，只缘
12、身在此山中” 2.准确地指出运用了什么表现手法，这种手法表现了作者怎样的感情或指引。如“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”,【解题思路】,3.抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析，点明该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如“造化钟神秀”的“钟”字使用了拟人的修辞手法，写出了大自然赋予泰山神奇秀丽的景色；“阴阳割昏晓”的“割”字使用了夸张的修辞手法，写出了泰山的巍峨高大，表达了作者热爱祖国的大好河山。,客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。,【课后练习】：,次北固山下,1.这首诗表现诗人怎样的思想感情？,2.“海日生残夜，江春入
13、旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处？,3.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。,示例一：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。,明确：,乡愁、乡思之情。,“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。,使至塞上 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。,【课后练习】：,3.颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。,1.这首诗描
14、写了什么内容？表达了诗人怎样的思想感情？,2.赏析诗句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。,本诗通过写诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，流露出诗人对都护的赞叹，表达了诗人抑郁、愤懑、孤独、寂寞之情和希望边疆平定的感情。,明确：,这两句诗叙事兼抒情，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，同时“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂飘零之感。,例一：“直”“圆”两字精炼传神，线条简约描绘的景物不多，但画面开阔，意境雄浑。示例二：诗中的“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。示例三：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍
15、凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。,峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。,【课后练习】：,山坡羊潼关怀古,1.你为“峰峦如聚，波涛始怒”中的哪一个词用得最好？请说出理由。 2.全曲由所见所想到所感，借凭吊潼关古迹，表现了一个怎样的历史主题？ 3.如何理解“兴，百姓苦，亡，百姓苦”一句。,“聚”字让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势，群山攒立之状；因地势险要，为古来兵家必争之地。“怒”字用得好，“怒”字让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。,明确：,在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦
16、的生活。,一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。,岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。,望 岳,【课后练习】：,1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了秦山什么特点？ 2.“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗抒发了诗人怎样的情怀？ 3.在诗中，作者是怎样表现泰山之高的？请结合具体诗句简要回答。,神奇秀丽，高峻挺拨。,明确：,抒写了诗人不怕困难，勇攀高峰，俯视一切的雄心和气概。,“齐鲁青未了”写远望泰山苍翠的山色，掩映着齐鲁大平原，借齐鲁两地烘托泰山参天耸立的形象；“阴阳割昏晓”，写泰山横空出世，遮天蔽日，山北山南，一阴一阳，一昏一晓，实写泰山雄伟高矗；“荡胸生层云”写细望泰山腰间的团团云气，凸显泰山的高峻；“一览众山小”想象自己登上泰山绝顶，俯视群山，一个个都显得那么矮小，虚写泰山之高。,谢 谢！,
