《河北肥乡县第三中学学年语文七年级人教版（新）16.社戏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北肥乡县第三中学学年语文七年级人教版（新）16.社戏（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,社 戏,鲁 迅,作者回顾,注音练习,文章结构,课文精读,总结中心,童年趣事,童年趣事,白天想戏,朋友帮助,开始出发,月下航船,船上看戏,船上看戏,船上看戏,船上看戏,月下归航,偷罗汉豆,煮罗汉豆,归来见伊,鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作品有散文集朝花夕拾，小说集呐喊和彷徨，等等。社戏收在呐喊里。,惮 踱 颇 归省 行 辈 撺 掇 凫水 潺潺 宛 转 蕴 藻 纠 葛 絮 叨,xng,hng,dn,x do,cun duo,f,chn,yn zo,ji g,du,p,wn,注音练习,文章结构：,一（1-4）,二 (5-30),三（31-3
2、9）,四（40）,简单介绍了平桥村、伙伴、趣事,作用：为下文交待了故事背景。,和心愿。,详细写了看社戏的整个过程。,六一公公夸奖“我”，并且送“我”,母亲罗汉豆。,“我”称赞那天晚上的好豆和好戏。,极偏僻的小渔村,“我”的乐土,平桥村,原因,在这里得到优待,免念诗经,第一部分（14）,精读： 第二部分（530）,白天想戏,“我”的心理：,非常着急，心里总惦记着社戏。,写作方法及作用：,欲扬先抑，先写看不成戏而心,里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。,朋友帮助,双喜的特点：,聪明，热心，心细,月下行船（10-13）,我上船时的心情：,轻松、愉快（与前文的着急,心理形成对比）。,出发时的划船动
3、作及作用：,拔、点开、磕、,退后、出、架起，,这样突出了他们划船技术熟练。,大声朗读：,注意体会“我”此时的感受。,多角度描写“我”的见闻感受：,视觉：,嗅觉：,听觉：,月色便朦胧在这水气里。淡黑起伏的连山，,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去,了。渐望见依稀的赵庄，还有几点火。,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，,夹杂在水气中扑面的吹来。,而且似乎听到歌吹了，那声音似乎是横笛，,宛转，悠扬。,复习回顾：,在上学期学习的一课里，作者也运用,多种感觉来描写事物，请问是哪篇？,春（春风）,思考：从上述三种感觉描写里，推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理？,总体来说，有高兴、迫切
4、和沉静的心理。进一,步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏的连山如 踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我”的急迫心 情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。 而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急 的心理。,船上看戏（1421）,看戏内容：,铁头老生,小旦,小生,小丑,老旦,看戏心理：,孩子们不喜欢听唱的戏，喜欢看动作的、好玩的戏。所以，心里有些失望。,思考：（此题，可以先看完中心再回答）,*既然社戏不是那么好看，那么作者在结尾为什么还说是好戏，并且还要以社戏为题呢？,小说中心是对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。作者表现这个中心，正是通过社戏一步步展开的。单纯的戏虽然不好看，
5、但是伙伴们的美好心灵，农村人与人之间的纯真关系，令人难以忘记。而且，这在“我”看来却是最为重要的。因此，结尾说那是好戏，并且以此为题。,月下归航（2230）,品位22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。,途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,课文第三部分（3139）,思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？,聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。,课文第四部分（40）,理解：,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要,好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年不再，快乐、甜蜜，便变成了永恒的回忆。,中心总结：,本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。,说明：一般的教科书仅仅把中心定在“我”对美好童年生活的怀念上，其实，结合社戏原文（书上课文是节选，前面还有10段）来看，应有对好的人际关系向往这一点。,
