《广东省2018年九年级中考语文复习课件：第三部分第二节 课外文言文阅读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省2018年九年级中考语文复习课件：第三部分第二节 课外文言文阅读（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三部分 文言文阅读,第二节 课外文言文阅读,【例1】(2017广东)阅读下面的文言文，回答问题。(9分) 狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才勇知略，频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无敢当者。公识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。文正以春秋汉书授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼书史策配享宗庙为宋名将，天下称其贤。 (节选自渑水燕谈录),1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A. 是时西边用兵/当是时，妇手拍儿声 B. 常被发面铜具/能面刺寡人之过者，受上赏 C
2、. 士大夫翕然称之/往来翕忽 D. 匹夫之勇，不足尚也/风力虽尚劲 2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 登 辅 弼 书 史 策 配 享 宗 庙 为 宋 名 将。 3. 结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤。(3分) _,1.【解析】考查的是考生对文言文课内字词的迁移理解。 【答案】A(A. 在这时。B. 脸上戴着/当面；C. 一致/轻快敏捷；D. 推崇，尊崇/还) 2.【解析】考查的是考生对文言文句子结构及节奏的把握。 【答案】登辅弼/书史策/配享宗庙/为宋名将。 3.【解析】考查的是考生对文章内容的把握。 【答案】作战骁勇(频立战功)；博古通今(通究古今)；辅佐朝政。(每对
3、1处给1分) 【参考译文】武襄公狄青，当初凭借侍从官的身份担任延州指使。这时西部边境正在打仗，武襄公因智勇双,全且有谋略，屡次建立战功。(他)经常披散头发，戴着铜面具，飞奔着冲入敌阵，敌人畏惧，没有谁敢抵挡他。武襄公见识高远，气度宏大，士大夫一致称赞他，而且特别受韩魏公和范文正公赏识，被称为国器。范文正公把春秋汉书授给他说：“将领不了解古今，只是个有勇无谋的人，不值得推崇。”武襄公从此就广泛阅读经史，透彻地钻研古今变化，不久立了大功，登上辅佐大臣之位，记录在史册中，配享在宗庙里，成为宋代著名将领，天下人都称赞他贤能。,【例2】(2016广东)阅读下面的文言文，回答问题。(9分) 亭林先生自少至
4、老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆对坐痛饮咨其风土考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。 (节选自清朝艺苑) 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A. 手不释书/即书诗四句 B. 若与平生所闻不合/烨然若神人,C. 必无所疑乃已/惧其不已也 D. 辄据鞍默诵诸经注疏/孙权据有江东 2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 呼 老 兵 诣 道 边 酒 垆 对 坐 痛 饮 咨 其 风 土 考 其 区 域。 3.
5、根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。(3分) _,1.【解析】考查的是考生对文言文课内字词的迁移理解。 【答案】C(C. 停止。A. 书本/写；B. 如果/好像；D. 坐着/占据) 2.【解析】考查的是考生对文言文句子结构及节奏的把握。 【答案】呼老兵诣道边酒垆/对坐痛饮/咨其风土/考其区域。 3.【解析】考查的是考生对文章内容的把握。 【答案】勤奋好学；注重实地考察；治学严谨；学习专注。(任意答对三点即可) 【参考译文】顾炎武先生从少年到老年，手中时刻都不放下书本，出门在外就用一头骡子、两匹马捆绑书籍,随身携带。遇到边关堡垒，就呼喊老兵去道边酒肆，与他一起痛快地喝酒，咨询当地的风土
6、人情，考察当地的地理状况。如果这些情况与以前所听到的不一致，他就详细地写下来，必定要没有疑问才作罢。骑在马上没有什么事情，就在马鞍上默诵诸经的注疏。遇到老朋友，就好像不认识一样。即使跌倒坠入悬崖深谷，也不后悔。他对学问精心勤奋到如此程度，难怪他的学问博大精深，其他人无法与他抗衡了！,【例3】(2015广东)阅读下面的文言文，回答问题。(9分) 晋文公攻原晋文公攻原，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君
7、如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？”乃降公。 【注释】原：原国。卫：卫国。 1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(3分) A. 遂与大夫期十日/陈太丘与友期行,B. 原三日即下矣/令初下，群臣进谏 C. 夫原之食竭力尽矣/一食或尽粟一石 D. 可无归乎/男有分，女有归 2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。(3分) 不 去 是 亡 吾 信 也 得 原 失 信 吾 不 为 也。 3. 如何看待晋文公“罢兵而去”的行为？请说明理由。(3分) _,1.【解析】考查的是考生对文言文课内字词的迁移理解。 【答案】A(A. 约定。B. 攻克/下达；C
8、. 粮草/餐；D. 投降，投靠/归宿) 2.【解析】考查的是考生对文言文句子结构及节奏的把握。 【答案】不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也。 3.【解析】考查的是考生对文章内容的把握和自己的主观见解。 【答案】示例一：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用(恪守诚信)。因为讲信用才能不战而胜，“攻原”得卫。 示例二：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规(一成,不变、不能随机而变)。因为“原三日即下矣”(或“夫原之食竭力尽矣”)，他如果一鼓作气，就能攻下原国。续表 示例三：我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊。利在讲信用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。或者：利在讲信
9、用，得人心；弊在墨守成规，错失时机(得到原国，实属侥幸) 【参考译文】 晋文公攻打原国，携带了十天的粮食，于是和大夫约定在十天内收兵。到达原地十天，却没有攻下原国，文公鸣金后退，收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说：“原国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说：“原国城内粮食已经吃完了，兵力耗尽了，,君主暂且等一等吧。”文公说：“我和大夫约定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。”于是撤兵离开。原国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢？”于是投降了晋文公。卫国人听到后说：“有像他那样守信用的君主，怎能不归顺他呢？”于是也投降了晋文公。,考题探
10、究,考题探究 从上表可以看出：1. 课外文言文阅读的考查题型与课内文言文形成互补的趋势。2. 近三年的命题形式趋于一致，题型主要为：词汇选择题、断句题、内容理解分析题或人物评价题。3. 主要考查学生对文言文阅读的迁移能力，要求考生充分运用课内所学知识，迁移到课外文段中。4. 从选材来看，多为短小精悍、生动的文言文，以叙事为主，有一定的故事性，内容多数是寓言故事、成语故事、劝谏讽喻、世态人情、人物春秋、美德佳行等。,一、考点分析,考点一：文言词汇选择题,二、题型导航,三、考点突破 1. “未几，居正举于乡”可联系到口技中含有“_ _”，“未几”是时间副词，意思是：_。 2. “君异日当腰玉”一句
11、由“腰玉”联想到送东阳马生序(节选)中“_”的一句，意思是： _。 3. “嘉靖二十六年，居正成进士，改庶吉士。徐阶辈皆器之”一句中，“器”为动词，用组词法，意思是：_。,未几”一词的语句是“未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止,不久,腰白玉之环,腰佩。腰，用作动词，挂在腰间,器重,4. “明年，贼又攻永破邵，不犯道州边鄙而退”中“明年”可联想到岳阳楼记中的“_ _”，这两个“明年”都可解释为：_；而“鄙”可联系到出师表中“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”，其意思是：_,但不适用此处，此处应解作名词性词语，而非形容词，正解为边境。 5. “席上啖菱，并壳入口”中的“啖”可联系到苏轼广为人知的诗句“日啖荔
12、枝三百颗，不辞长作岭南人”，可推测出此处“啖”的意思是：_。,越明年，政通人和，百废具兴,第二年,目光短浅,吃,一、考点分析,考点二：句子翻译,二、题型导航,三、考点突破 1. 不 去/是 亡 吾 信 也/得 原 失 信/吾 不 为 也。(语意断句) 2. 无 疑 者 须 要 有 疑/有 疑 者 却 要 无 疑。(成分断句，先定主语) 3. 宋 人 或 得 玉/献 诸 子 罕/子 罕 弗 受 。(成分断句，先定主语) 4. 沛 公 曰/君 为 我 呼 入/吾 得 兄 事 之。(标志词语) 5. 君 子 之 学 也/入 于 耳/藏 于 心/行 之 以 身。(借助修辞) 6. 三 月 得 千 里
13、马/马 已 死/买 其 首 五 百 金/反 以 报 君。(语意断句) 7. 人 之 所 不 学 而 能 者/其 良 能 也/所 不 虑 而 知 者/,其 良 知 也。（结构句式+标志词语） 8. 予 唯 不 食 嗟 来 之 食/以 至 于 斯 也/从 而 谢 焉/终 不 食 而 死。(标志词语) 9. 孔 子 登 东 山 而 小 鲁/登 泰 山 而 小 天 下/故 观 于 海 者 难 为 水/游 于 圣 人 之 门 者 难 为 言。(借助修辞+标志词语),考点三：内容理解,一、考点分析,二、题型导航,三、考点突破 (一) 匡衡,字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之
14、。邑人大姓,文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 【专项训练内容理解】 本文记述了有关匡衡的几个故事？ _ (二) 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书。听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒,两个故事：凿壁偷光、佣作求书。,挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？“冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。 【专项训练内容理解】本文记述了王冕的哪两件事？ _ _ (三)缇萦救父 文帝四年中，人上书言意，以刑罪当传西之长安。意有五女，随而泣。意怒，骂曰：“生子不生男，缓急无可使者!”于是少女缇萦伤父之言，乃随父西。上书曰：,在陇上放牛，溜进学舍听读书；坐在佛像腿上，伴长明灯夜读。,“妾父为吏，齐中称其廉平，今坐法当刑。妾切痛死者不可复生而刑者不可复续，虽欲改过自新，其道莫由，终不可得。妾愿入身为官婢，以赎父刑罪，使得改行自新也。”书闻，上悲其意，此岁亦除肉刑法。 【注释】意：即缇萦之父淳于意，名医。淳于为复姓。传：押解。 廉平：廉洁、正直。不可复续：不可能再生。官婢：官府的奴婢。 【专项训练人物评价】 从文中可看出缇萦是怎样的一个人?原文中最能体现缇萦孝心的一句话是什么？ _ _
