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1、 三 年级 英语 第 下 册教学学期计划学情分析：本学期我继续担任王楼小学三年级的英语教学工作，通过半年的学习，已有具备了较扎实的的英语语言基础。有着正确标准的语音语调，具备了基础的语感。 绝大多数学生对英语学习有着浓厚的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能 较好的完成课后作业。但仍有一些基础较差的学生，还要继续培养学生良好的学习习惯，使他 们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、 积 极的热情。告诉他们只要从现在开始，上课认真听讲，按时完成作业，大胆 说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住 这些闪光点，及时对他们进行表扬和鼓励，从
2、而激起他们对学习的自信心，然后逐步提高他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一部分优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联系，要从头开始，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。总之，新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己的语言积累，提高使用英语会话和交际的能力。要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地 进行各方面教育，使他们认识到自己的 优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他 们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。教学内容：外研版小
3、学英语三年级下册主要是要学生掌握字母表和表述动物、食物、运动、 时间、活动 、节日、天气季节、物品的位置。Module 1：主要功能：1、学习了解英文字母表;2、 谈论他人最喜欢的物品。语法结构：Whats your favourite ? My favourite . is.Whats his/her favourite? His/her favourite is.Module 2：主要功能：学习询问一个或多个物体并对一个多个物体的特征进行恰当描述的基本表达形式。语法结构：让学生了解名词的单数和复数的形式。Whats this? Its an elephant. Its big；What a
4、re they? Theyre monkeys. Theyre small.Module 3：主要功能：谈论运动项目和说说自己喜欢或不喜欢的事物。语法结构：I like./ I dont like .Module 4：Food主要功能：说说自己的喜好以及询问别人喜好的表达形式Do you like ？ Yes, I do. / No, I dont.Does Tom like milk? Yes, he does. / No, he doesnt.Module 5：主要功能: 谈论一周里的活动安排语法结构：Is Amy at home? No, she isnt. She goes to sc
5、hool on Mondays. Does Tom go to school on Mondays? No , he doesnt. He.Module 6：主要功能：谈论学校生活和周末活动安排语法结构：学习询问和陈述周末的活动 What do you do on Sundays? I go swimming. What do you do in the morning? I ride my bike in the morning.学习询问和陈述学习的科目 What do you have at school today? I have Music. What does Lingling ha
6、ve at school? She has Chinese English Maths.Module 7 : 主要功能: 介绍四季的气候与天气；陈述和提问各季 节的活动。语法结构：Its spring/summer/autumn/winter. Its warm/hot/cool/cold.What do you do in spring? We fly kites.Its warm today, but its raining.Module 8 ： 主要功能：描述物品的具体位置及一年四季的行为。语法结构：Wheres the apple? Where does Daming fly kite
7、s?Its in the box./Its on your desk./Its behind the door. In spring, Daming flies a kite in the park.Module 9 ： 主要功能：围绕所有物品谈论自己和他人的所有物品。语法结构：Ive got a book. Have you got a book?/ Yes, I have. No, I havent.She/he goes to school by bike. She/he walk to work.Module 10主要功能：进一步围绕所有物品谈论自己和他人的所有物品。语法结构：Here
8、 s a red hat. Ive got a brown hat. Hes got a green sweater. Has he got trousers? Yes, he has./ No, he hasnt.Module 11 ： Review module对十个模块进行全面复习。教材分析：本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思 维和创造的能力。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：
9、1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题-功能-结构-任务结 合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。 选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向交流
10、本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。教学目标：（一）、知识与技能目标： 1、能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。4、能在图片、手势、情景等非 语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、培养良好的书写习惯，能做到 书写规
11、范、整洁。6、养成良好的听英语、 读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促 进语言能力的提高。8、能延长已学过的英语歌曲，朗 读已学过的歌 谣。（二）、过程与方法目标：多设计“TPR”活动， 让学生在活动中学用语言。（三）、情感态度与价值观目标：了解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。教学重点或难点：1、重点：能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。 2、难点：让学生把学到
12、的知识准确、流利地运用到日常交际中去。教学方法与措施：1、教学在过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听、 说、读、写、唱、游、演、画、做的形式，进行大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。2、在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘 制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于 统计 和管理。作 业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联系。3、以将三年级整本书的知识秘笈整理出来， 马 上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的进行复习和掌
13、握。4、在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并具体指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同 进步。5、在教学故事课文的时候，运用 阅读式教学， 让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣， 获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。6、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要 让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。7、在复习课中，也应该坚持利用情景，通 过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和巩固的任务。教学进度：周次 时间 页码 周次 时间 页码1 M1 12 M92 M2 13 M103 M3 14 RM4 M4 15 复 习 1-55 M5 16 复 习 6-106 M6 17 总复习7 复习 18 期末考试8 复习 19 9 期中考试 20 10 M7 21 11 M8 22
