《促进小学生自主作文的研究》课题结题报告

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1、 -促进小学生自主作文的研究课题结题报告广东省珠海市香洲区拱北小学课题组谌建军 郭明霞课题研究背景：作 文 是 小 学 语 文 教 学 的 重 要 内 容 ， 也 是 会 对 个 人 能 力 的 要 求 。 “立 人 ”始终 是 我 们 教 育 的 出 发 点 与 归 宿 。 而 “作 文 是 立 言 立 人 的 途 径 。 ”但 一直 以 来 ， 作 文 教 学 方 式 基 本 处 于 无 序 状 态 ， 老 师 们 教 得 随 意 ， 教 学 效 果 并 不理 想 。 不 会 写 作 文 、 怕 写 作 文 ， 几 乎 是 绝 大 多 数 学 生 的 切 身 感 受 。 作 为 小 学语

2、文 教 师 ， 我 们 感 觉 到 改 变 传 统 的 作 文 教 学 的 必 要 性 。我 校 在 珠 海 市 是 第 一 批 全 面 使 用 国 家 新 课 程 标 准 小 学 语 文 实 验 教 科 书 （ 苏 教 版 ）的 学 校 。 课 题 组 成 员 大 多 有 多 年 的 小 学 语 文 教 学 经 验 ， 积 极 探 索 小 学 生 作 文 教 学 的有 效 途 径 ， 取 得 一 定 的 成 绩 和 积 累 了 不 少 的 作 文 教 学 的 经 验 。 我 校 提 出 “立足 六 年 ， 辐 射 六 十 年 ”的 办 学 宗 旨 ， 要 培 养 想 学 习 会 学 习 的

3、学 生 ， 这 与 新 课 程 标准 要 求 的 培 养 学 生 自 主 学 习 的 能 力 是 一 致 的 。 这 也 是 我 们 开 展 “促 进 小 学 生自 主 作 文 的 研 究 ”课 题 的 重 要 原 因 。另 一 方 面 ， 我 校 一 直 重 视 教 师 的 科 研 。 认 识 到 教 师 科 研 是 促 进 教 师 发 展 的 最 好 途 径 ，是 由 教 书 匠 型 教 师 向 专 家 型 教 师 转 变 的 重 要 途 径 。 课 题 组 教 师 都 具 有 较 强 的 教 育 科研 意 识 和 从 事 科 研 的 能 力 ， 希 望 通 过 教 育 科 研 提 升 自

4、 己 并 构 建 出 有 效 的 促 进 小 学 生作 文 的 教 学 模 式 。课题研究目标：本 研 究 的 目 标 是 在 新 课 标 精 神 的 指 导 下 探 索 有 效 促 进 小 学 生 自 主 作 文 的 策 略 ，构 建 小 学 生 自 主 作 文 教 学 的 新 模 式 。 从 小 学 低 年 级 开 始 ， 通 过 兴 趣 的 培 养 与 策 略 的学 习 ， 促 进 学 生 喜 欢 作 文 ， 善 写 作 文 。 同 时 在 学 校 形 成 浓 厚 的 作 文 教 学 教 研 氛围 ， 寻 找 更 适 合 提 高 作 文 教 学 的 途 径 。课 题 研 究 的 方 法

5、：1、行 动 研 究 法本 课 题 研 究 的 主 要 方 法 是 行 动 研 究 法 。 通 过 教 师 在 真 实 的 教 学 情 境 中 解 决 “怎样 促 进 小 学 生 自 主 作 文 ？ ”的 问 题 ， 来 探 索 和 构 建 小 学 生 自 主 作 文 的 教 学 模 式 。按 照 “计 划 行 动 观 察 评 价 （ 反 思 ） 再 计 划 ”的 行 动 研 -究 的 过 程 ， 课 题 组 将 会 定 期 的 组 织 研 讨 研 究 的 主 题 、 在 研 究 中 遇 到 的 问 题 、有 效 的 促 进 策 略 的 分 享 等 等 ， 通 过 严 格 的 测 量 评 价

6、行 动 的 结 果 并 发 现 问 题 ， 形 成 一套 可 操 作 的 小 学 生 自 主 作 文 策 略 模 式 。 在 这 过 程 中 ， 教 师 反 思 作 文 教 学 过 程 中 的 心得 和 存 在 的 困 惑 ， 共 同 研 讨 解 决 的 方 法 ， 是 行 动 研 究 的 重 要 途 径 。2、 实 验 研 究 法在 行 动 研 究 的 基 础 上 ， 对 一 些 促 进 策 略 可 以 通 过 实 验 的 研 究 ， 进 一 步 证 实 其 可行 性 和 有 效 性 。 可 以 说 ， 用 行 动 研 究 法 探 索 和 构 建 小 学 生 自 主 作 文 的 教 学 策

7、略 和 模式 ， 用 实 验 研 究 法 检 验 行 动 研 究 提 出 的 策 略 。 通 过 设 计 实 验 班 和 控 制 班 并 进 行 前 测和 后 测 的 控 制 ， 比 较 不 同 策 略 的 效 果 。3、 文 献 资 料 法通 过 对 国 内 外 有 关 “自 主 作 文 ”理 论 与 经 验 的 学 习 研 究 ， 对 “自 主 作 文 ”的内 涵 和 外 延 更 加 明 确 的 认 识 ， 常 上 凤 凰 语 文 网 站 ， 参 与 凤 凰 论 坛 的 讨 论 ， 主 动向 有 关 专 家 请 教 ， 加 强 理 论 学 习 ， 使 本 组 教 师 得 到 理 论 的 提

8、 高 。4、 个 案 法对 有 代 表 性 的 学 生 作 个 案 分 析 、 分 类 研 究 ， 跟 踪 调 查 评 价 ， 写 出 个 案 研 究 报 告 。课题研究成绩：课 题 从 2004 年 初 老 师 个 人 牵 头 立 项 ， 得 到 学 校 领 导 的 支 持 与 赞 同 ， 再 到 级组 老 师 共 同 开 展 研 究 ， 2005 年 7 月 获 得 凤 凰 母 语 科 研 所 认 可 ， 被 升 为 重 点 立 项课 题 ， 学 校 决 定 把 科 组 的 课 题 上 升 为 全 校 的 课 题 ， 并 且 作 为 学 校 的 研 究 重 点 来 抓 。新 上 任 的 谌

9、 校 长 主 持 召 开 的 课 题 会 工 作 落 实 到 位 ， 工 作 安 排 有 条 不 紊 ， 课 题 会 议 定期 召 开 ， 对 课 题 工 作 的 重 视 鼓 舞 人 心 。 11 月 进 行 珠 海 市 科 技 局 科 技 经 费 的 申 报工 作 ， 本 课 题 所 报 送 的 资 料 和 申 报 书 经 初 审 调 研 ， 复 审 、 答 辩 ， 获 珠 海 市 科技 局 三 万 元 的 科 技 经 费 的 扶 持 。 我 们 的 课 题 在 珠 海 市 香 洲 区 的 影 响 也 很 大 ， 本人 在 全 区 语 文 教 师 的 教 研 会 上 作 我 的 习 作 教

10、学 的 发 言 效 果 不 错 ， 反 馈 很 好 ，大 家 对 南 京 专 家 老 师 的 口 碑 很 好 ， 老 师 们 感 受到 南 京 苏 教 版 的 人 是 实 实 在 在 做 事 的 。 我 们 的 课 题 中 期 检 测 稿 分 别 在 含 苞的 金 蔷 薇 绽 放 的 金 蔷 薇 和 香 洲 教 研 上 发 表 。 此 外 ， 也 是 因 为 此 课 题 的 -影 响 力 ， 珠 海 市 教 育 局 让 我 们 学 校 参 与 广 东 省 十 五 科 研 课 题 运 用 发 展 性 评价 促 进 小 学 生 自 主 作 文 的 研 究 课 题 的 子 课 题 ， 香 洲 区 教

11、 育 科 研 培 训 今 年 也 多次 让 我 们 加 入 中 小 学 生 作 文 的 “内 化 ”能 力 培 养 研 究 的 课 题 。 我 们 的 课 题老 师 也 有 多 篇 论 文 在 全 国 杂 志 发 表 或 是 获 省 市 的 论 文 评 比 奖 项 ， 学 生 也 有 多 篇 文章 发 表 、 获 奖 。 实 验 班 的 大 多 能 够 从 怕 作 文 到 不 怕 作 文 到 喜 欢 作 文 ， 同 时 得到 广 大 家 长 的 好 评 ， 老 师 们 在 作 文 教 学 上 的 教 研 氛 围 也 很 浓 厚 。课 题 研 究 开 展 的 第 三 年 ， 为 调 动 每 位

12、实 验 老 师 的 工 作 积 极 性 和 主 动 性 ，更 扎 实 有 效 地 开 展 研 究 工 作 ， 让 老 师 切 身 体 会 “真 做 课 题 ”“做 真 课 题 ”， 我们 经 过 讨 论 研 究 决 定 ， 让 每 位 老 师 结 合 本 班 和 自 己 的 实 际 情 况 ， 围 绕 促 进小 学 生 自 主 作 文 的 研 究 这 一 主 题 ， 选 择 一 个 更 小 的 切 入 点 ， 扎 扎 实 实 地 开展 工 作 。 一 年 下 来 ， 与 老 师 们 的 交 流 ， 课 题 的 研 讨 会 和 老 师 们 交 来 的 资 料 上 看 ，这 一 方 法 切 实 是

13、 调 动 了 老 师 们 工 作 的 积 极 性 。 我 们 从 高 、 中 、 低 开 展 起 来 ， 从而 也 带 动 了 全 校 每 个 班 的 学 生 都 养 成 了 写 周 记 、 日 记 的 习 惯 。 在 促 进 小 学生 自 主 作 文 的 研 究 课 题 实 践 中 ， 老 师 与 孩 子 们 都 在 共 同 成 长 进 步 中 。 下 面就 各 年 段 的 工 作 进 行 总 结 ：课题研究总结：一、低年段课题研究工作的开展：（ 一 ） 从 一 年 级 学 生 实 际 出 发 ， 口 述 日 记 的 开 展 ：低 年 级 的 写 话 是 个 难 点 ， 如 何 写 ？ 何

14、时 写 ？ 怎 么 写 ？ 这 是 全 国 都 在 进行 习 作 研 究 的 难 点 。 郭 明 霞 老 师 从 自 己 的 女 儿 入 先 手 ， 开 学 至 今 ， 她 为 上 一年 级 的 女 儿 晴 晴 所 作 的 成 长 记 录 和 女 儿 的 口 述 日 记 写 下 来 有 近 五 万 字 。 她 认 为 这 是送 给 女 儿 的 最 美 好 的 礼 物 ， 女 儿 对 口 述 日 记 很 感 兴 趣 。 所 以 ， 学 完 拼 音 ， 孩 子 适应 学 校 生 活 后 ， 郭 老 师 在 班 上 开 展 “口 述 日 记 ”训 练 ， 两 个 月 来 ， 反 馈 很 好 ，这 令

15、 她 感 到 很 欣 喜 ， 因 为 开 始 还 担 心 家 长 会 不 会 支 持 ， 会 不 会 加 重 负 担 ， 结 果 出乎 意 料 的 好 ！ 孩 子 们 的 语 言 富 有 童 真 、 童 趣 、 很 有 想 象 力 ， 读 起 来 总 让 人 忍 俊不 禁 ， 特 别 快 乐 ， 是 一 种 享 受 。 这 是 随 意 放 入 的 几 篇 口 述 日 记 ： 11 月 27 日 星期日 晴给小鱼上课今天星期日,上午我在家当老师,家里有十个玩具小鱼当学生。我给它们上语文第七课秋姑娘的信,首先让它们认生字,接着朗读课文,还在课堂上教它 -们组词,造句.有的小鱼真聪明.表现很好,我表

16、扬了它们,奖给一朵小红花。一（1）班 张紫乐11 月 28 日 星期一 晴我 们 的 小 区我家所在的花园叫华景花园群苑阁，它在度假村 对 面半山上，一共有 4 栋高楼，有一个会所，叫名华会，会所里有游泳池、健身房等，有一个停车场，有一条 长廊，从大门口一直到半山上。小区有绿色的树和花草，在草地旁有一个儿童活动天地，那里有最好玩的滑滑梯，我有 时会那儿玩。小区的后面有一个小湖，湖上有小桥，湖边有亭子，非常漂亮。一（1）班黄睿勉郭老师与六七个家长单独交流写口述日记的感受，反馈很好，然后再给全体家长布置作业写对口述日记的看法和感受。家长们态度更让课题组的成员感动，下面是家长对口述日记的看法的一些摘抄：董泽宇爷爷：“口述”日记对开发孩子思维，提升孩子的“认”与 “知”十