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1、八年级语文上第六单元导学案26 三 峡学习目标1、积累一些文言知识，包括一些常见的文言实词、虚词、句式。2、概述文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。学习重点：欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。学习过程：一、预习自学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内略无阙（ ）处 襄（ ）陵 绝巘（ ） 属（ ）引 沿溯（ ） 飞漱（ ） 曦（ ）月 急湍 （ ） 长啸 （ ） 重岩叠嶂 （ ）2、你能准确解释下列词语吗？a 略无阙处 b 重岩叠嶂 c 夏水襄陵 d 不见曦月e 或王命急宣 f 虽乘奔御风 g 不以疾也 h 绝周谳多生怪柏i 素湍绿潭 j 飞漱其间
2、 k 良多趣味 ( l属引凄异m沿溯阻绝 n林寒涧肃3、搜集有关三峡的诗句。4、搜集有关长江或三峡的知识。二、研讨 学习： 1、展示交流。2、朗读时注意：生字词注音、朗读停顿划分3、小组合作讨论，疏通字、词、句的意思。（四） 、理清背诵思路根据文章想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。思考：1、第一段重点写什么？怎样写？2、第 2 段写什么？怎样写水？3、第 3 段写三峡的什么景色？怎样写？4、第 4 段写三峡什么景色？怎样写？四、巩固练习三峡(郦道元)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣
3、，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝嗽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”1解释下列句中加点的词。(4 分)(1)良多趣味(2)林寒涧肃(3)属引凄异(4)虽乘奔御风不以疾也2翻译下面文言语句。(2 分 )绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。译文：3填空：文中用“”描绘了山形的挺拔险峻，用“”写尽了深秋的凄婉幽美。(2 分)4昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。
4、请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3 分)【相关链接】新华网三峡工地 5 月 20 日专电(记者江时强、刘诗平)2006 年 5 月 20 日 14 时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。27 短文两篇 答谢中书书 学习目标1、准确理解课文中词语，弄清词句含义。2、把握文章的修辞手法，学习描写景物的写作方法。学习重点：让学生反复诵读短文，体会文章意境。学习过程：一、布
5、置预习导学你能准确解释下列词语吗？俱： 歇： 颓： 沉鳞 ： 竞跃： 与： 二、指导学习研讨（一）情境导入（二）认识作者，检查预习情况陶弘景（456536） ，南北朝时朝的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相” 。他的答谢中书书描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。（三） 、介绍文体书即书信，古人的书信又叫“尺犊”或曰“信札” ，是一种应用性文体。写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。（四） 、朗读课文，赏旖旎风光 1、教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。（1）多媒体显示优美的山水图画，教师配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节
6、奏。（2）学生大声朗读，品味四字句的节奏。（3）选一学生读课文，其余同学点评。（4）学生齐读课文2、学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意，质疑答疑。（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。（2）小组间讨论交流，解决疑难问题。并向全班质疑问难。（3）教师指导学生积累词语，理解文句。3、指导学生背诵课文，理清背诵思路。本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？（五） 、精读课文，析美文美点1、以小组为单位探究作者是怎样写景的（参考三峡的各种描写角度） 。2、古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表
7、达其中的适己之意。想想陶弘景的答谢中书书表达了怎样的感情？3、作者以感慨收束全文，说说这句话表达了作者怎样的情怀。（六） 、小试牛刀，绘美丽风景本文和三峡一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。三 巩固练习答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。1 “书”的意思是_， “答谢中书书”的意思是2找出统领全文的句子。3下边两个句子各用了什么修辞手法？（1）高峰入云，清流见底。（）（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。（）4
8、本文分_层，写出各层大意。5写出作者所要表达的思想感情。记承天寺夜游学习目标1、反复诵读，领悟文章的思想感情。2、了解文章写景抒情的方法。学习重点：分析文章的景色描写并体味意境。学习过程：一检查预习1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内遂（ ） 寝（ ） 藻（ ） 荇（ ）2你能正确的读出停顿吗？（1）念无与无为乐者，遂至承天寺寻张怀民。（2）怀民亦未寝，相与步于中庭。（3）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。二、指导学习研讨（一）情境导入猜猜看：古有一人，读书：闭门书史丛，少有凌云志；工作：平生五千卷，一字不救饥；态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；一生：起舞弄清影，何似
9、在人间。他频遭贬滴，一生历典八洲，他身行万里路，过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）（二）认识作者，检查预习情况1、指名简介作者，教师适当补充2、检查字词预习，夯实基础（三） 、初读课文，整体感知1、学生自由放声朗读课文。要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。2、教师范读课文。要求学生：听准读音，听出停顿和节奏，体悟作者的感情。3、学生有感情地齐读课文。4、学生结合注释，译读全文。要求：掌握文中重点字词句的含义，男女生分组竞赛。 （学生译读，教师巡回质疑）抢
10、答题（一）：解释下列词语的含义。（1）欣然起行 （2）念无与为乐者 （3）月色入户 （4）遂至承天寺 （5）怀民亦未寝 （6）积水空明 （7）盖竹柏影也 （8）但少闲人如吾两人者耳 抢答题（二）：翻译下列重点句子。（1）念无与为乐者。 （2）庭下如积水空明。（3）水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （4）何夜无月？何处无竹柏？（5）但少闲人如吾两人者耳。5、挑战老师：师生朗读比赛要求：读得流畅自然，读得声情并茂。（男、女各一句，挑战教师，其他学生根据朗读要求，作点评）（四） 、精读课文，与文本对话1、学生默读课文，并思考。抢答题（三）：先思考，后小组讨论，再抢答。（1）作者为什么要夜游承天寺？（2）
11、作者所见夜景如何？（用原文回答）你有何感受？（3）月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。作者借“何夜” “何处”一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。所以这里的“闲人”并非是闲极无聊，无所事事之人，你认为“闲人”是怎样的一种人呢？三 巩固练习记承天寺夜游 苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇文横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹
12、柏？但少闲人如吾两人者耳。1解释下列词语。念： 遂： 盖： 但：2上文贯穿全文的线索是_，描写月夜庭中景色的句子是“_。 ”3.“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_，“藻、荇” 、是指_，此句运用了_的修辞手法。运用到拟人手法的一句是_.4上文共分三层：第一层，记事，交代了_；第二层，写景，写了_；第三层，抒情，抒发了_。5. 翻译下列句子。（1）但少闲人如吾两人耳：（2）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。6 “怀民亦未寝”中“寝”的读音是_，意思是_，成语_中有这个字，就作这个意思讲。7古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？8找出文中的议论句。这些句
13、子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？28 观 潮学习目标1、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、 江干”等词语。2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。学习重点：准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。学习过程：一、布置预习导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内艨（ ） 艟（ ） 倏（ ） 泅（ ） 舸（ ） 雉（ ） 溯（ ） 僦（ ） 绮（ ） 溢（ ） 2、你能准确解释下列词语吗？同义词释义联读。 略： 略不相睹（ ） 略不沾湿（ ） 虽： 虽席地不容闲也（ ） 虽我之死，有子存焉（ ） 皆： 皆披发纹身（ ） 皆出酒食（ ）
14、 既而： 既而渐进（ ） 既而儿醒（ ） 二、指导学习研讨（一）情境导入钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无” ，以此来赞美钱塘大潮。那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看钱塘江涌潮的 DV 短片，看后请谈谈自己的感受。（二）认识作者，检查预习情况1、指名简介作者，教师适当补充2、检查字词预习，夯实基础（三） 、初读感知大意1、教师示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。2、学生朗读课文，相互交流点评。3、学生结合注释探究交流，弄懂大意。4、学生小组合作质疑问难。5、教师点拨。（四） 、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的统一1、学生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究也可小组合作讨论交流。（附可能会探究的问题）（1） 观潮第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。 ”这句话在文中有什么作用？（2）古人说：“富于万篇，贫于一字。 ”这说明写文章选词炼字
