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1、2018年九年级上册历史复习资料世界历史的分期：世界古代：（早期人类出现公元15世纪末）：经历原始社会、奴隶社会、封建社会世界近代：16世纪初19世纪末 世界现代：20世纪初至今 第一单元 古代亚非文明四大文明古国：古埃及、古巴比伦王国、古印度、中国（自西向东）大河流域文明第1课古代埃及目标：知道金字塔，初步了解古埃及文明。1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡：位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。约从BC3500年出现小国；BC3100年左右初步统一；BC525年，被波斯帝国吞并。(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及
2、成为强大的军事帝国。(3)文明：狮身人面像、金字塔、太阳历、象形文字（世界上最早的文字之一）。2.金字塔（法老的陵墓）：评价古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。3.法老的统治(1)统治：法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神权于一身，国王常用王杖责打大臣。(2)危机：随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了王权的衰落。第2课古代两河流域目标：通过汉谟拉比法典,初步了解古代两河流域文明。1.古代两河流域文明(1)范围：“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河，两河流域又称“美索不达米亚”。(2)建立：约从BC3500年起出现
3、小国，约BC2400年实现了初步统一。2.古巴比伦王国(1)统一：BC18世纪，第六代国王汉谟拉比统一两河流域中下游地区，建立了奴隶制国家。(2)统治：实行君主专制制度，加强中央集权，制定了一部较为系统和完整的法典。(3)影响:汉谟拉比在位时期是古巴比伦王国最强盛的时期。3.汉谟拉比法典以牙还牙，以眼还眼。（楔形文字书写）(1)目的：维护奴隶主的利益。(2)地位/意义：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。(3)内容：从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶制是其一大
4、特征。法典中的规定说明商品经济在古巴比伦比较活跃。(4)评价：汉谟拉比法典是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。第3课古代印度目标：通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。1.古代印度河流域文明(1)兴起：最早出现于印度河流域。约BC1500年,雅利安人入侵印度，后出现了许多小国家(2)鼎盛：孔雀王朝统治时期，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。2.森严的种姓制度_雅利安人进入印度后，逐渐建立的严格的社会等级制度。种姓制度等级名称从事职业婆罗门掌管祭祀（从事宗教事务）刹帝利掌管军事、行政权力（国王、武士、官吏）吠舍从事农业、畜牧业、商业
5、首陀罗由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务最卑贱的“不可接触者”贱民特点：各等级贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等的人不得通婚。3.释迦牟尼创立佛教(1)创立:公元前6世纪,乔达摩悉达多创立，后来被称为“释迦牟尼”。(2)教义:反对婆罗门的特权。提出“众生平等”,宣扬“忍耐顺从”。(3)传播:公元前3世纪后开始外传。经中亚传入中国，后传到朝鲜、日本、越南等国。往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。单元总结 第二单元 古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国目标：知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
6、1.希腊城邦（海洋文明）(1)特点：海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。(2)文明：产生于爱琴海地区，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明，后进入荷马时代。(3)兴起：BC8世纪希腊出现城邦，特点是“小国寡民”；斯巴达（军事化）是最大的城邦。(4)居民：分为公民和非公民，二者是统治与被统治的关系。 成年男性公民有参与统治的权利，只有公民才能占有土地；参军打仗是公民的义务；城邦各项活动都以公民为主体。2.雅典的民主政治(1)背景:经过几次改革后，雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期，伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。(2)表现:雅典公职人员几乎都是
7、从全体公民中抽签产生。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务；主席团由各地抽签产生，主席团主席也经抽签产生；公民大会是最高权力机构。伯里克利还建立了津贴制度。(3)局限:占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。3.亚历山大帝国(1)兴起：公元前4世纪，马其顿成为军事强国。(2)东征：公元前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，先后打败波斯帝国、埃及，进入两河流域，最远到达印度河流域，建立亚历山大帝国，地跨欧、亚、非三洲。(3) 亚历山大东征影响：消极性：具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。积极性：促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济
8、联系和贸易往来；帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化中心。总结：古代世界交往的方式有哪两种？暴力冲突：亚历山大东征、布匿战争、希波战争等战争和平交往：丝绸之路、鉴真东渡、玄奘西游、郑和下西洋等第5课罗马城邦和罗马帝国目标：知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。1.罗马城邦(1)建国:公元前509年,罗马建立共和国。(2)统治:国家统治的决策权掌握在元老院手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会是形式上的最高权力机关；设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议；公元前450年左右，颁布了十二铜表法。(3)扩张:公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛；随后战胜了迦太
9、基（布匿战争）,控制了西地中海地区；公元前2世纪成为整个地中海地区的霸主。(4)危机:公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，使罗马共和国进一步衰落。2.罗马帝国(1)政权更迭:公元前49年,凯撒控制元老院。公元前31年,屋大维成为最后的胜利者,他首创“元首制”，掌握最高统治实权。(2)建国:公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取了许多措施解决矛盾，罗马帝国进入了和平发展的时代。(3)扩张:2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。3.罗马帝国衰亡 (1)灭亡:4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人（蛮族）的打
10、击下灭亡。第6课希腊罗马古典文化目标：以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。1.文学和雕塑(1)文学：希腊神话特点“神人同形同性”；荷马史诗是了解早期希腊社会的主要文献。(2)雕塑：奥林匹亚神庙中的宙斯像；掷铁饼者2.建筑艺术(1)希腊:体现在神庙建筑,四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，雅典帕特农神庙是典型代表。(2)罗马：特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等。3.哲学和法学(1)哲学：德谟克里特 提出了“原子论”；苏格拉底 指出求得知识的最好办法是有系统的问和答，主张“人应该认识你自己”；亚里士多德创立了逻辑学等新的学科
11、。(2)法学:十二铜表法是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；万民法、经济法以及众多的法律概念，构成了完整的罗马法学系统。4.公历的缘起:凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。单元总结第三单元 封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国目标：了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。1.基督教的兴起:1世纪时，兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说，耶稣是“救世主”。4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。经典圣经2.法兰克王国(1)建国:西罗马帝国灭亡前后,日
12、耳曼人建立的许多王国中最强大的是法兰克王国。(2)统治:克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。3.封君与封臣（采邑改革/查理马特改革）形成西欧封建等级制度(1)形成:8世纪前期，法兰克王国对土地 的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供 兵役 服务。赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣。(2)关系:封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和 财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。(3)特点:封君与封臣的关系有严格的等级性，而且
13、权利、义务交织。（我的附庸的附庸，不是我的附庸）(4)影响:以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在。4.查理曼帝国(1)继位:8世纪,法兰克国王丕平之子查理继承王位，成为法兰克国王。(2)扩张:800年前后,版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，成为当时西欧最大的王国。(3)统治:实行鼓励基督教发展的政策，命令人民贡献“什一税”。(4)加冕:800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，因此查理又称“查理大帝”或“查理曼”,法兰克王国史称“查理曼帝国”。(5)分裂:843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
14、第8课西欧庄园目标：了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的基础。1.庄园的领主与佃户(1)形成:9世纪开始形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。(2)特点:一个独立的自给自足的经济和政治单位。(3)生产关系:庄园的居民均为领主的佃户;土地分为领主的“直领地”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“公用地”;自由农民是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。2.庄园法庭(1)权利:有司法权,主持法庭的是领主或他的管家。佃户在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。(2)开庭:一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不固定。(3)惩罚:手
15、段通常是处以罚金,罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。(4)审判:依据习惯法或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。(5)作用:起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。第9课中世纪城市和大学的兴起目标：知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。1.自由和自治的城市(1)背景:西欧农业技术提高,农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。(2)表现:旧的城市复苏，新的城市不断产生。（典型代表：法国琅城）2.城市居民的身份(1)由来:手工工匠和商人是城
