《人教版三年级上册语文导学案29、掌声第二课时》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版三年级上册语文导学案29、掌声第二课时(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、碧口小学教学导学案科目 语文 班级 执教人课题 29、掌声 课时安排 第 2 课时学习内容 通过学习理解课文内容。学习目标1.正确流利有感情的朗读课文。体会人物的内心情感 2.理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。学习重点 整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。学习难点 体会英子的心理变化。学习准备 回顾自己曾得到的掌声的故事,交流感受;课件 学 案 导 案自主学习复习 1认读词语。 2说出文章各段的内容。复习导入新课(时间: 5 分钟)合作探究1小英曾经是怎样一个人?请小朋友自己读读第一段。 2小英给你留下了怎样的印象?(胆小
2、、自卑、没有勇气面对现实) 3这样的印象你从哪里看出来的? 真替小英的变化感到高兴呀,就让我们高兴地来读读第 5 段吧! 小英前后发生了这么大的变化,能从你的朗读中把这种变化表现出来吗?(分组读 15 两段。) 4读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号,是?(小英为什么会有这么大的变化?)你认为是因为什么?(掌声) 过渡:掌声竟会有这么神奇的作用!让我们回到那次难忘的演讲中去。前后对比,感受小英变化1、出示:她总是默默地坐在教室的一角。2、指名读这句话。 3、她为什么坐在教室的一角? 4、“默默地”说明了什么? 5、你从“总是”中又体会到了什么? 6、齐读这句话。 可是不久以后,小英像变了个
3、人似的,她变得怎样了? 7、指名说。 8、读读这一小节,出示:“说也奇怪”9、小英变得怎么样了?(自信、勇敢)10、你认为省略号还省去了什么?谁来补充? 是什么原因,使她变得判若两人?(指名说) (时间: 5 分钟)展示交流解疑1学生自由读 2、3、4 自然段。 2同学们给了小英几次掌声?用不同的符号划出表示掌声的词语 3第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌(指名读)小英感受到了吗? 谁来读一读,让大家感受到掌声的力量? 4同学们的为什么要给小英这样的掌声呢?在掌声响起来之前发生了什么事? 感悟重点,领会掌声内涵出示: 轮到小英的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。
4、小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。 小英在大家的注视下,终于一摇一晃地走5同学们把要对小英说的话用什么表达出来?(第二次掌声)这时的掌声又是什么?这时的掌声又犹如什么?(学生自由说,并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上) 再次听到这经久不息的掌声,小英内心又是多么的(生答:感激) 6听到同学们的第二次掌声,小英怎样了? (出示):小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。 齐读。 小英在掌声中,向大家深深地鞠了一躬,无数的话语在小英心头涌动,她想说(生答)小英什么也没说,只是向大家(引读) 7是啊,从那次演讲以后,小英像变了个人似的,
5、她(再次引读)上了讲台。 1、谁来读第一段话? 小英为什么立刻把头低了下去?在那一刹那,小英首先想到的是什么?齐读。 2、自由读第二段话,注意体会带点的词语。 “犹豫”是什么意思?(拿不定主意)小英犹豫什么?(上去还是不上去) 小英想上去吗?(不想)为什么?小英能不上去吗?(不能)为什么? 因此,从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的(生答:痛苦、无奈)。齐读。 3、师:在万般无奈下,在无比痛苦下,在全班同学的注视下,小英终于(引读)。 是啊,同学们已经走进了小英的心里,关注着她。其实同学们早已在关注她,这关注的目光里包含着什么? 4、小英终于走上了讲台,教室里顿时响起了什么
6、?包含着什么? (回顾前面的课文。) 5、掌声渐渐平息,小英开始演讲了,她讲得怎么样?听了演讲,如果你是小英的同学你想对她说些什么?(时间:10 分钟)巩固练习拓展延伸后来,小英取得了巨大的成功,她给她的老师写来了一封信,想看看吗? 1、出示英子信的内容。a学生齐读这段话。 b联系全文谈谈对这段话的理解。指名读。读课文就应该这样,把自己放进课文中读。 2、生活中,你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给过别人掌声吗?当时又是怎么想的呢? 3、学了,又谈了那么多,还想对自己或别人说些什么呢?一唱三叹,积淀情感我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,
7、使我鼓起勇气微笑着面对生活。联系全文谈谈对这段话的理解。(时间:10 分钟)达标检测1.根据课文内容填空。 那次课堂上,同学们给了英子( )掌声,第一次掌声中,包含了同学们对英子的( )和( );第二次掌声中,除了( )外,还包含着( ),这掌声让英子有了( ),从此,由( )变得( )了。 2.摘抄课文中让你感动的句子。( )了解学生对课文内容的掌握情况(时间:8 分钟)盘点收获总结这掌声仅仅是指这次掌声吗?这掌声包含着什么?(关爱、友情) 是呀,当别人需要你的掌声的时候,我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。 总结升华(时间:2 分钟)板书设计29、掌声掌声前的英子 掌声 掌声后的英子(孤独 忧郁 自卑) 赞美 (活泼 自信 勇敢)鼓励教学反思或后记掌声,我想可能是世界上最美好的礼物了,每个人都渴望得到。因为那是对一个人努力的回报,对成功的肯定,同时也更是对一个人的支持和鼓励。适时的掌声,对人的心理而言,如同给电池充电,给汽车加油,带给人的感觉是满足、美好、得意和自信。而这样的让人产生自信、增强自尊的掌声,对一个未成年人更显得尤为重要。