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1、保育员与家长之间的心灵沟通大家都知道，传统的保育工作是幼儿体检、 生活作息、膳食营养、环境卫生、疾病防治等。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育，许多教师认为保育是保育员的事，而保育员也会认为教育是教师的事。但在我们育才阳光幼儿园，由于园长非常注重为保育员的成长提供良好的环境条件，使之在工作中清醒地认识到，保育员不仅是为幼儿园创设美好生活环境，管理好幼儿生活的保障者，而且也是教师在教学上的好帮手。特别是在与家长沟通 共同建立起关系方面，我们幼儿园的保育老师都能够和教师一样，主动 积极 热情，面带微笑地面对家长。利用早上入园和下午接园的时间，认真地和家长攀谈，交流彼此之间的感受，听取家长的建议，
2、也能巧妙地让家长接受我们好的建议，逐步形成了保育员也能向教师一样，为了孩子的一切和家长结为联盟，相互之间进行心灵的沟通。下面我就和大家分享一下，在我们小班与家长之间发生的几件对我印象最深刻的故事。首先在幼儿用餐方面，我们班陈徐畅小朋友刚入园时一口青菜都不吃，在家也很少吃青菜；潘垚洁小朋友也老是回去跟妈妈说，在幼儿园没吃饱、肚子饿等话。家长知道后，心里也特别的担心和心疼。针对这些现象，我主动与这两个小朋友的家长交流了彼此之间的意见。畅畅不爱吃青菜，就建议姥爷在家时把青菜切碎点，先让她少吃点，再慢慢地增加一点。在幼儿园我也从少到多，采取鼓励、表扬的话语来引导她多吃青菜。现在的畅畅是要求老师给她多增
3、添青菜了，在家也教育家长们要多吃青菜呢；对于洁洁妈妈的担心，我也剥开心扉，站在一个母亲与孩子的角度，与洁洁妈妈坦诚地谈了一次，彼此之间也很快地达成了一致意见。现在这两个小朋友的家长也已经看到了自己宝宝的进步，心里面的顾虑与担心也消失了，也同时得到了他们感谢之类的话，也肯定了我们的工作。接着在幼儿午睡方面，我们班的胡亚非小朋友，刚入园时每到睡午觉时，她是哭声最大的，就是不肯睡觉。奶奶得知后，非常焦急。平时在家，因为爸爸妈妈比较忙，都是奶奶哄着、抱着才睡的。我先安慰奶奶不要焦急，我们慢慢来。另外再和奶奶分析幼儿的心理特点及习惯问题，了解到了亚非是因为胆小 害怕陌生环境所造成的这一现象。为了向家长证
4、明奶奶能做到的，我也能做到。以后等亚非午睡时，我抱着她一起躺在床上，拉着她的小手，和她轻柔地说着话，亲一亲、摸一摸，一连一个星期反复这样做，很快亚非也适应了我们这个大家庭的温暖，奶奶也笑咪咪地面对我们了。由于我园这一次兴趣班特殊的调整，有的家长考虑到是周末，不想给自己的孩子太多的压力，占用周末的时间，许多家长都想带上孩子利用周末这两天的时间好好地玩一回。所以主动、积极地来报名参加兴趣班的孩子大不如以前。针对这一现象，每个班的老师都在主动、积极地做好每一个家长的思想工作。在我们小班，我班三位老师非常认真地对待这个因素问题。作为一名保育员，我也不敢怠慢，我耐心地与家长沟通 交流，向他们分析每个孩子
5、的心理特点和特殊需求，努力地发掘出每个孩子身上的优点。对于班上有些调皮、坐不住的孩子，我们就建议家长培养孩子的耐力与注意力的集中，说出绘画是最好的方法，可以试一试；对于比较安静的孩子，我们就建议家长安排一些音乐欣赏、律动等来调节，说出舞蹈是最好的方法，也同时向家长反映了，虽然外面有很多兴趣班的设立，但老师与孩子之间不了解，很难把握住每个孩子心里想的东西和需求。但在幼儿园里就不一样，老师对每个孩子的了解与熟悉，就能针对性的引导和培养。有的家长听了以后，觉得似乎很有道理，也消除了很多的顾虑 ，踊跃地报名了。当教师与家长面对面而畅所欲言是，我们保育员也可以做到，让家长重新认识我们，肯定我们的工作是为了孩子的一切！当教师在每日一句的本子上记录孩子一天的成长时，我们保育员也可以做到，针对性对个别孩子，把自己心里的想法写出来给家长读，让家长深刻地感受到你对孩子的关注和重视。虽然觉得工作压力也增大了，但我们保育员不仅能做好老师在教学上的好帮手，同时也深刻地认识到每个接触孩子的人都是教育者，因而保育员也能够自豪地说：“我们也是老师！”魏萍2009-3-20
